Com escriure un text argumentatiu? Pautes i exercicis

1. Departamento de lengua castellana i literatura
EXERCICIS SOBRE EL TEXT ARGUMENTATIU
1. Llegim tres textos de tipologia diferent i en subratllem les idees principals.
TEXT 2
La més gran de les meves nebodes, quan era petita, solia anar acompanyada d’una peça de
roba entre els dits. No era un peça de roba qualsevol, havia de ser un peça setinada i fina.
Aquell “finet”, com l’anomenava ella, era el seu gran talismà. I, a còpia d’anar-lo portant,
s’anava gastant, de manera que quan un “finet” finia, calia substituir-lo per un altre. La
condició era sempre la mateixa: havia de ser una peça de tacte finíssim.
Un bon dia, un dia qualsevol, vaig anar a buscar la meva neboda amb cotxe. No em
demaneu on anàvem. No ho sé. El cas és que va pujar ella al cotxe amb una peça de roba
als dits que em va fer sospitar. Era una peça de roba fina, sí, setinada, sí, i tant!, com
moltes altres calcetes de puntes de costura d’alta llenceria.
- Mare meva, on vas amb això? D’on ho has tret? –li vaig preguntar una mica esverada.
http://blogs.cpnl.cat/aula-virtual-osona/category/cursos/nivell-de-suficiencia-cursos/treballem-
amb-textos/textos-narratius/
TEXT 3
El model actual de l’estètica femenina que trobem a les revistes és això, un model:
bàsicament una noia jove, alta i prima. A partir d’aquí una multitud de dones en volen
prendre model i fan mans i mànigues per assemblar-s’hi.
Ets jove i alta, o no ho ets, i canviar això és impossible. Ser prima o no ser-ho, o millor dit,
estar prima o no estar-ho és una altra cosa i, instintivament, tenim per cert que això depèn
de nosaltres. Aquesta falsa creença propicia l’aparició de quantitats ingents d’ànimes
caritatives que ens aporten solucions en forma de dietes màgiques.
http://blogs.cpnl.cat/aula-virtual-osona/2013/03/22/les-dietes-millor-personalitzades/
TEXT 1
Davant del mirall va veure's amb la noia llisa i lluent de cabells molls i degotants que encara
tenia gravada. Es va mirar com si no conegués la cara rodona, les dues arrugues fent
autovia a través del front, els ulls negres fitant. Era molt més gran que la noia de l'anunci,
però es veia atractiva, el cos delimitava bé les formes, els cabells castanys i llisos haurien
pogut ser més bonics, però sobretot, li hauria lluït molt el conjunt si s'hagués pogut estirar
un pamet amunt. Va palpar-se novament el pit esquerre, va pentinar-se, i al final va treure
una ampolla de perfum que tenia arraconada des de feia mesos.
Maria Barbal, Ulleres de sol, Ed. La Magrana 11

2. Departamento de lengua castellana i literatura
2. Segons la informació obtinguda, completa el quadre següent:
Text Tema Intenció Mots que dominen Temps verbals Tipus de text
1
2
3
3. Un text argumentatiu ha de contenir quatre elements. Recorda quins són:
i t e s
a g e r m n t u s
m e t a
ó c l n c u i s o
4. Aquesta és l’estructura d’un text argumentatiu. Col·loca-hi el nom de cada part.
Text argumentatiu

3. Departamento de lengua castellana i literatura
5. Llegeix el text següent:
 Quin és el tema de discussió?
 Assenyala l’opinió de cada interlocutor i els arguments que utilitza per defensar
la seva idea i atacar la del contrari?
6. Després de llegir aquest text, farem els exercicis indicats:
UNA TÈCNICA DE CONSERVACIÓ D’ALIMENTS: L’ESTERILITZACIÓ
Existeixen diverses tècniques de conservació d’aliments, com per exemple l’esterilització. El temps
de conservació dels aliments esterilitzats és de diversos mesos perquè amb aquesta tècnica
s’eliminen gairebé tots els microorganismes ja que els aliments s’escalfen a temperatures elevades
durant pocs minuts. A continuació veurem a avantatges i inconvenients d’aquesta tècnica
En primer lloc, com que s’eliminen tots els microorganismes, s’ anul.la per tant, la possibilitat que
l’aliment es podreixi i es faci malbé. A més a més, aquesta tècnica necessita poc temps de
preparació: Cal escalfar un líquid durant 20 minuts a 100 graus C.
Amb aquest mètode, però, es poden destruir gran part de les vitamines i modificar els sucres i les
vitamines.
En canvi, el salat de pernils, que també modifica les característiques organolèptiques dels aliments ,
necessita un temps més llarg de preparació, perquè es cobreixen els aliments bàsicament amb sal
(acompanyada de nitrit i nitrat sòdic o salnitre) durant un temps determinat.
En conclusió, l’esterilització és una bona tècnica per conservar els aliments durant força temps, que
costa molt poc de preparar, tot i que en varia les característiques sensorials (organolèptiques) La llet
esterilitzada, per exemple, té molt bona sortida al mercat perquè podem beure llet sense haver-la
d’anar a buscar a la lleteria cada dia
-Crec que, com els banys -digué Guillem-, el riure és una bona medicina per a curar certes
afeccions, sobretot la malenconia.
-Els banys restableixen l’equilibri, però el riure sacseja el cos, deforma les faccions i fa que l’home
sembli un mico –va contestar secament Jordi.
-Els micos no riuen, el riure és propi de l’home, és signe de la seva racionalitat.
-No tot el que és propi de l’home és necessàriament bo. El riure és signe d’estultícia! El que riu no
creu en allò del que riu, però tampoc ho odia. Per tant, riure del mal significa no estar disposat a
combatre’l, i riure’s del bé significa el desconeixement de la força del bé.
Umberto Ecco, El nom de la rosa

4. Departamento de lengua castellana i literatura
 Quin és el tema del text?
 Quina tesi defensa l’autor?
 Quins arguments exposa?
 Assenyala’n la introducció, la tesi, el cos de l’argumentació i la conclusió.
 En el text hi ha alguns connectors marcats. Explica el significat que aporten.
 Busca en el text un exemple de cada:
o Causa
o Conseqüència
o Contrastat
o Exemple
 Anota a continuació la teva opinió al respecte.

5. Departamento de lengua castellana i literatura
7. Aquí tenim la recepta per a elaborar un text argumentatiu:
Ingredients:
 Un tema: prou polèmic per poder generar opinions a favor i en contra
 Una tesi: la teva opinió sobre el tema
 Un títol: preferentment un Sintagma Nominal que cridi l’atenció
 Tres paràgrafs (mínim):
1: Introducció: Anuncia el tema.
2: Exposició de la tesis. Apareix la teva opinió. Pot situar-se a l’inici o al
final del text.
2: Argumentació. Exposició dels arguments, és a dir, dels motius que et
porten a tenir una opinió determinada. Tipus d’arguments:
Una experiència personal
Un aspecte emotiu que apel·li els sentiments
Una idea considerada lògica i raonable
Un exemple
L’opinió de la majoria
Una opinió d’autoritat, és a dir, d’un expert en el tema, una
enquesta, un estudi, etc.
Arguments en contra i la contra argumentació (Tot i que hi ha qui
pensa que... podem demostrar que...)
3: Conclusió. Resum breu que sol contenir la tesi i que pot fer referència
a alguns arguments.
 Connectors textuals: Consulteu document que hi fa referència i que
trobareu al bloc del curs.
 Recursos expressius:
RECURSOS EXEMPLES
Implicar-se personalment en
l’argumentació
És el que correspon, em sembla. Estic segura que ningú
no hi renunciaria. La meva opinió...
Implicar el receptor Pensa-ho una mica, si us plau. Tu ho acceptaries?
Oferir experiències viscudes
I ho dic amb coneixement de causa perquè quan jo
m’hi vaig trobar...
Posar exemples
M’explico: el conreu de préssecs aporta a la comarca
un percentatge d’ingressos…
Basar-se en l’opinió d’un
expert (argument d’autoritat)
Els millors especialistes comparteixen aquesta opinió...
Interrogació retòrica
I quina és la millor solució per lluitar contra la
desigualtat social?

6. Departamento de lengua castellana i literatura
Elaboració:
 Pensem a qui ens dirigim; adeqüem el treball a aquest públic i donem informació
de context.
 Determinem el tema (necessitat de fer exàmens, calendari escolar, les cigarretes
electròniques…). Ha de ser prou polèmic i crear debat. Hem de deixar la nostra
opinió (tesi) molt clara.
 Elaborem llistes d’arguments a favor i en contra de la tesi. També contraarguments
.
 Seleccionem els arguments que considerem més adequats i els ordenarem de
major a menor importància.
 Busquem exemples, cites de persones autoritzades (entre cometes i amb la
referència adequada) que donin suport a la nostra opinió, etc.
 En la pauta del text argumentatiu, anotem idees que desenvoluparem després.
 Fem una primera redacció del text tenint en compte:
o Persona narrativa: normalment la 1a, del singular o del plural
o Temps verbals: habitualment el present de l’indicatiu
o Lèxic específic
o Connectores textuals
o Recursos típics
o Dades objectives…
 Revisem el text pensant en l’estructura, la cohesió, la coherència i la correcció.
Presentació:
 Utilitzem un processador de textos per a passar en net la nostra feina.
 Apliquem el corrector.
 Afegim una imatge al·lusiva al contingut, sempre indicant-ne la procedència.
 Revisem per última vegada el treball.
 Enviem l’arxiu per correu al professor o el pengem a la tasca corresponent del
nostre curs de moodle.

7. Departamento de lengua castellana i literatura
Reflexió i presa de decisions. Preparació del text
Introducció
Presentació de la tesi (També la podem col·locar al final del text, en la conclusió)
Argumentació
Argument 1
Argument 2
Argument 3
Argument 4
Argument n
Conclusió