O documento repete varias veces "IES ANXEL FOLE" e contén citas de figuras históricas como Leonardo da Vinci, Wilhelm von Humboldt e Louis Pasteur enfatizando a importancia da ciencia, experimentación e comunicação do saber científico.
ACTIVIDADES DIA DA CIENCIA EN GALEGO,2013.angelciencia
Los estudiantes de 1o de BAC asistieron a una conferencia sobre "La ciencia en Galicia" por Don Xesús Alonso Montero en la Diputación Provincial de Lugo. Más tarde, los estudiantes vieron un video y participaron en un taller.
ACTIVIDADES DIA DA CIENCIA EN GALEGO,2013.angelciencia
Los estudiantes de 1o de BAC asistieron a una conferencia sobre "La ciencia en Galicia" por Don Xesús Alonso Montero en la Diputación Provincial de Lugo. Más tarde, los estudiantes vieron un video y participaron en un taller.
El documento presenta información sobre varias obras de arte relacionadas con el agua, incluyendo pinturas como El aguador de Sevilla de Velázquez y Paseo a la orilla del mar de Sorolla, así como extractos literarios y películas como Buscando a Nemo y Titanic que también tratan el tema del agua.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de primer y segundo ciclo de ESO sobre sus hábitos alimenticios. Los datos muestran que la mayoría de los estudiantes considera que el almuerzo es la comida más importante del día y que la mayor parte pasa entre 10 y 15 minutos almorzando. Aproximadamente un tercio de los estudiantes a veces se salta el almuerzo si se levanta tarde. La mayoría lava los dientes después de comer y un porcentaje significativo come algo a media mañana.
El documento ofrece consejos para ahorrar agua en la vida diaria. Recomienda tomar duchas más cortas en lugar de baños, cerrar el grifo mientras nos lavamos los dientes o manos, y reparar grifos que gotean para prevenir desperdicios.
Este documento presenta un proyecto escolar titulado "La importancia de ser auga" dirigido a estudiantes de primero de ESO y primero de bachillerato en el IES Anxel Fole. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre la importancia del agua a través de actividades coordinadas por las maestras Pilar Gómez y Pilar de Vega.
Este documento describe las centrales hidroeléctricas, incluyendo sus componentes principales como embalses, turbinas y generadores. Explica los diferentes tipos de centrales hidroeléctricas y cómo funcionan para convertir la energía hidráulica en energía eléctrica. También resume las ventajas como su bajo costo y no producir emisiones, e inconvenientes como tiempos de construcción largos y dependencia del clima. Finalmente, detalla los posibles impactos ambientales como la alteración del territorio y ciclos de vida de la fauna
El documento describe diferentes métodos para generar energía a partir del agua, incluyendo molinos de agua, batanes e hidroeléctricas. Los molinos de agua utilizan la energía cinética del agua para moler granos o generar electricidad, mientras que las presas hidroeléctricas almacenan agua y la convierten primero en energía mecánica y luego eléctrica. También se discuten las ventajas y desventajas de las presas hidroeléctricas.
O documento descreve a história da descoberta dos vírus, desde as primeiras observações de microrganismos no século XVII até as descobertas dos vírus no final do século XIX. Louis Pasteur introduziu o termo "vírus" em 1880 ao tentar cultivar o agente causador da raiva. Em 1892, Dmitry Ivanovski caracterizou o vírus do mosaico do tabaco. Em 1899, Beijerinck descobriu que este agente podia se replicar dentro de células vivas.
Introdução à biologia 2011 m tg3_ljizljexms4ymzo0Jorge Rabelo
O documento discute a origem da vida e a evolução das células. Apresenta as teorias da abiogênese e biogênese sobre a origem da vida e descreve experimentos que apoiaram a hipótese heterotrófica. Também explica a evolução das primeiras células procariontes para as células eucariontes atuais e as teorias sobre o surgimento destas.
El documento presenta información sobre varias obras de arte relacionadas con el agua, incluyendo pinturas como El aguador de Sevilla de Velázquez y Paseo a la orilla del mar de Sorolla, así como extractos literarios y películas como Buscando a Nemo y Titanic que también tratan el tema del agua.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes de primer y segundo ciclo de ESO sobre sus hábitos alimenticios. Los datos muestran que la mayoría de los estudiantes considera que el almuerzo es la comida más importante del día y que la mayor parte pasa entre 10 y 15 minutos almorzando. Aproximadamente un tercio de los estudiantes a veces se salta el almuerzo si se levanta tarde. La mayoría lava los dientes después de comer y un porcentaje significativo come algo a media mañana.
El documento ofrece consejos para ahorrar agua en la vida diaria. Recomienda tomar duchas más cortas en lugar de baños, cerrar el grifo mientras nos lavamos los dientes o manos, y reparar grifos que gotean para prevenir desperdicios.
Este documento presenta un proyecto escolar titulado "La importancia de ser auga" dirigido a estudiantes de primero de ESO y primero de bachillerato en el IES Anxel Fole. El proyecto busca enseñar a los estudiantes sobre la importancia del agua a través de actividades coordinadas por las maestras Pilar Gómez y Pilar de Vega.
Este documento describe las centrales hidroeléctricas, incluyendo sus componentes principales como embalses, turbinas y generadores. Explica los diferentes tipos de centrales hidroeléctricas y cómo funcionan para convertir la energía hidráulica en energía eléctrica. También resume las ventajas como su bajo costo y no producir emisiones, e inconvenientes como tiempos de construcción largos y dependencia del clima. Finalmente, detalla los posibles impactos ambientales como la alteración del territorio y ciclos de vida de la fauna
El documento describe diferentes métodos para generar energía a partir del agua, incluyendo molinos de agua, batanes e hidroeléctricas. Los molinos de agua utilizan la energía cinética del agua para moler granos o generar electricidad, mientras que las presas hidroeléctricas almacenan agua y la convierten primero en energía mecánica y luego eléctrica. También se discuten las ventajas y desventajas de las presas hidroeléctricas.
O documento descreve a história da descoberta dos vírus, desde as primeiras observações de microrganismos no século XVII até as descobertas dos vírus no final do século XIX. Louis Pasteur introduziu o termo "vírus" em 1880 ao tentar cultivar o agente causador da raiva. Em 1892, Dmitry Ivanovski caracterizou o vírus do mosaico do tabaco. Em 1899, Beijerinck descobriu que este agente podia se replicar dentro de células vivas.
Introdução à biologia 2011 m tg3_ljizljexms4ymzo0Jorge Rabelo
O documento discute a origem da vida e a evolução das células. Apresenta as teorias da abiogênese e biogênese sobre a origem da vida e descreve experimentos que apoiaram a hipótese heterotrófica. Também explica a evolução das primeiras células procariontes para as células eucariontes atuais e as teorias sobre o surgimento destas.
Antonio Vallisneri foi um cientista italiano do século XVII que promoveu o método científico experimental em vez das teorias aristotélicas. John Needham realizou experimentos que pareciam comprovar a geração espontânea, mas Lazzaro Spallanzani refutou-os com experimentos mais rigorosos. Louis Pasteur posteriormente refutou definitivamente a teoria da geração espontânea através de experimentos de pasteurização.
O documento discute brevemente a história da biologia, mencionando importantes contribuições de figuras como Aristóteles, Vesalius, Darwin, Mendel, Watson, Crick e outros. Também aborda conceitos biológicos básicos como átomo, molécula, célula, órgão e ecossistema.
1) A invenção do microscópio permitiu a descoberta das células no final do século XVI.
2) Robert Hooke utilizou o termo "célula" em 1667 para descrever estruturas que observou em tecidos vegetais.
3) A teoria celular, desenvolvida por Schwann e Schleiden no século XIX, estabelece que todas as células vêm de células preexistentes.
Este documento fornece um resumo histórico das principais figuras e ideias que contribuíram para o desenvolvimento das ciências biológicas, desde Hipócrates e Platão na Grécia Antiga até Alfred Russel Wallace no século XIX. Aborda conceitos como vitalismo, fixismo e as primeiras teorias evolucionistas de Lamarck e Darwin.
Em busca das origens ~ a origem da vidaNinho Cristo
1) O documento discute a origem da vida na Terra primitiva e as principais teorias históricas sobre o assunto, incluindo a geração espontânea e a teoria cosmozóica.
2) A teoria naturalista de Oparin propõe que a vida surgiu espontaneamente nas condições primitivas da Terra a partir da formação de aminoácidos, proteínas e coacervados.
3) Esta teoria sugere que as primeiras formas de vida foram gotículas quase vivas contendo ácidos nucleicos e
Este documento apresenta um resumo histórico da evolução do pensamento evolutivo até Darwin. Apresenta os principais pensadores desde a Grécia Antiga como Hipócrates, Demócrito e Platão, passando pela Idade Média com Albertus Magnus e Tomás de Aquino, até chegar a figuras como Lamarck e Buffon que antecederam as ideias de Darwin.
Cientistas estudo da evolução quadro TEORIAS EVOLUCIONISTASDenise Aguiar
O documento apresenta resumidamente as principais teorias evolucionistas propostas por diversos cientistas ao longo da história, desde os pré-socráticos até o século XX. Aborda conceitos como fixismo, teoria da seleção natural, lamarckismo, neovitalismo, equilíbrio gênico e origem da vida. Destaca Darwin e Wallace como formuladores da teoria da evolução por seleção natural e Mayr como um dos responsáveis pela síntese evolucionista moderna.
Cientistas ferem o antropocentrismo mortalmenteJAIRO ALVES
O documento discute um manifesto que será assinado por cientistas reconhecendo a existência de consciência em mamíferos, aves e outros animais. Isso pode ferir mortalmente o antropocentrismo, a visão de que os humanos estão no centro do universo. Algumas pessoas e organizações promovem o antropocentrismo para ganhar seguidores. O manifesto pode levar a novas leis de proteção aos animais e uma visão mais realista do lugar dos humanos na natureza.
O documento resume a história da citologia, começando com Anton Van Leeuwenhoek no século XVII, que aperfeiçoou lentes para microscópios. Em 1665, Robert Hooke observou células pela primeira vez ao examinar cortiça. Posteriormente, Brown, Schleiden, Schwann e Virchow contribuíram para a teoria celular, estabelecendo que todos os seres vivos são constituídos de células. Mendel iniciou os estudos sobre hereditariedade. Apesar de não serem constituídos por células, vírus
1) Até o século XIX, acreditava-se que a vida poderia surgir espontaneamente da matéria não-viva (teoria da abiogênese).
2) Experimentos de Redi, Spallanzani e Pasteur demonstraram que a vida surge apenas de outra vida pré-existente (teoria da biogênese).
3) Pasteur realizou experimentos mostrando que microrganismos estavam presentes no ar e não surgiam espontaneamente, derrubando a hipótese da abiogênese.
1) Historicamente, acreditava-se que seres vivos poderiam se originar espontaneamente de matéria não viva (abiogênese).
2) Experimentos entre os séculos XVII-XIX forneceram evidências de que todos os seres vivos vêm de outros seres vivos da mesma espécie (biogênese).
3) A teoria da abiogênese foi definitivamente refutada pelos experimentos de Pasteur no século XIX, estabelecendo a biogênese como a origem da vida.
O documento discute a relação entre ética, ciência e ideologia. Apresenta exemplos históricos de como a ciência foi usada para fins não éticos e discute os limites da ciência em responder questões morais e espirituais sobre a natureza humana.
Este documento discute a relação entre ciência e fenômenos espíritas. Aponta que desde sempre o ser humano buscou entender sua origem e papel no mundo, e que a mediunidade faz parte da natureza humana. Também destaca que muitos cientistas notáveis, inicialmente céticos, acabaram reconhecendo a autenticidade dos fenômenos após investigações rigorosas.
Este documento discute a relação entre ciência e fenômenos espíritas. Aponta que, historicamente, muitos cientistas investigaram fenômenos mediúnicos com rigor científico e reconheceram sua autenticidade, apesar de serem marginalizados. Também discute que a codificação espírita de Allan Kardec organizou os conhecimentos destes fenômenos de forma sólida e acessível.
Este documento discute a relação entre ciência e fenômenos espíritas. Aponta que desde sempre o ser humano buscou entender sua origem e papel no mundo, e que a mediunidade faz parte da natureza humana. Também mostra que muitos cientistas renomados investigaram fenômenos espíritas e os validaram publicamente, apesar de sofrerem perseguições. Finalmente, defende que o espiritismo oferece uma codificação sólida desses fenômenos baseada na razão e no bom senso.
Este documento discute a relação entre ciência e fenômenos espíritas. Aponta que desde sempre o ser humano buscou entender sua origem e papel no mundo, e que a mediunidade faz parte da natureza humana. Também mostra que muitos cientistas renomados investigaram fenômenos espíritas e os reconheceram como autênticos, apesar de serem marginalizados. Finalmente, defende que nada é sobrenatural e que todos os fenômenos podem ser explicados pela razão, como demonstrado pelo trabalho de codificação espírit
O documento resume a vida e obra de Allan Kardec em três frases:
1) Allan Kardec nasceu em Lyon, França em 1804 e se tornou um renomado pedagogo antes de se interessar pelos fenômenos espíritas na década de 1850.
2) Ele investigou cuidadosamente os fenômenos espíritas e publicou O Livro dos Espíritos em 1857, estabelecendo as bases do Espiritismo.
3) Allan Kardec pode ser considerado um precursor da parapsicologia moderna por ter estudado e classificado vários tipos de fenô
O documento discute a origem da vida na Terra, comparando as teorias da abiogênese e biogênese. Apresenta os principais defensores e críticos de cada teoria, destacando os experimentos de Pasteur que refutaram definitivamente a abiogênese. Também resume a teoria da "sopa primordial" de Oparin e os experimentos de Miller que forneceram evidências a seu favor.
PREMIO CERVANTES 2016: EDUARDO MENDOZAangelciencia
Eduardo Mendoza es un escritor español nacido en 1943 en Barcelona. Ha recibido varios premios literarios importantes como el Premio Planeta en 2010 y el Premio Cervantes en 2016. Sus novelas se caracterizan por estar ambientadas en Barcelona y combinar descripciones de la ciudad con personajes marginales. Algunas de sus obras más destacadas son La verdad sobre el caso Savolta y La ciudad de los prodigios.
El documento presenta un plano de la biblioteca escolar. Detalla las diferentes secciones de la biblioteca como literatura en castellano, francés e inglés, literatura gallega, zona de exposiciones de libros, sección de juegos, cómics y ciencia, literatura juvenil, lectura obligatoria y colección de DVD. También indica que la biblioteca permanecerá abierta todos los días de la semana de 9:50 a 13:40 y que los préstamos tendrán lugar preferiblemente en la hora de ocio.
Este documento presenta novedades de ciencia de noviembre de 2015 de una biblioteca. Incluye artículos sobre Chris Evans, Clive Gifford y Bárbara Taylor escalando el Monte Everest. También incluye una cita hindú sobre la importancia de los libros.
El Instituto IES Anxel Fole está organizando un concurso literario de prosa y poesía para estudiantes de 1o de ESO a 2o de Bachillerato. Los participantes podrán presentar una obra original e inédita en castellano con tema y estilo libres, con un máximo de 30 versos para la poesía y 4 folios para la prosa. Los textos deben presentarse a ordenador en Times New Roman tamaño 12 y doble espacio en folios DIN A4 blancos.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
El documento lista varias actividades educativas sobre ciencia que tendrán lugar en noviembre y diciembre en la biblioteca y con la colaboración de los departamentos de ciencias, incluyendo talleres, videoconferencias y una feria de ciencia para estudiantes de primero y cuarto de bachillerato y de primero a cuarto de ESO.
48. “A ciencia máis útil é
aquela cuxo froito é o máis
comunicable”.
Leonardo da Vinci.
“Son vanas e están cheas de erros
as ciencias que non naceron do
experimento, nai de toda certeza.”
Leonardo da Vinci.
IES ANXEL FOLE
49. “A fala dun pobo é o seu espírito,
e o seu espírito é a súa fala“.
Wilhelm von Humboldt
50. “A ciencia é a alma
da prosperidade das nacións
e a fonte de vida de todo progreso”.
Louis Pasteur