O documento discute o uso da Web 2.0 no ensino de inglês no ensino fundamental. Apresenta a evolução da Web 1.0 para a Web 2.0, ressaltando como a segunda geração da internet tornou-se mais colaborativa e democrática. Lista diversas ferramentas da Web 2.0 como blogs, wikis e redes sociais e discute como elas podem ser usadas para fins pedagógicos, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e trabalho em grupo. Finalmente, descreve um projeto piloto realizado para explor

1. A web 2.0 nas aulas de Inglês no Ensino Fundamental Luciana de Oliveira Silva

2. “ Our students have changed radically. Today’s students are no longer the people our educational system was designed to teach .” Prensky (2001)

3. “Different kinds of experiences lead to different brain structures, “ (Dr. Bruce D. Perry - Baylor College of Medicine)

4. Web 1.0 primeira geração da internet utilizador: mero expectador e-commerce serviços pagos e controlados licenças grandes avanços informação e conhecimento

5. Web 2.0 rede global: espaço aberto a todos, sem um “dono” ou indivíduo controlador meio democrático evolução tecnológica banda larga internet fácil, rápida e independente sem necessidade de linguagem específica

6. Web 2.0 Blog Wikipédia Podcast Del.icio.us Ning, Orkut, Hi-5, Tagged Texto livre Twitter Google Docs You Tube, Teacher Tube Skype, GoogleTalk, Voip, Messenger

7. Web 2.0 as pessoas produzem seus próprios documentos e os publicam; facilidade de criação e edição de páginas online; interfaces ricas e fáceis de usar; gratuidade na maioria dos sistemas disponibilizados; independência dos meios físicos – tudo online; a web é um ambiente social; cada um seleciona e controla o que vai usar; trabalho colaborativo; comunidades de aprendizagem.

8. Imigrante digital Nativo digital Prensky (2001)

9. BLOGS Página da web que pode ser atualizada com freqüência através de posts – imagens ou textos – com links para comentários e com ordem cronológica. (Coutinho & Junior, s.d.)

10. Recurso pedagógico: Espaço de acesso a informação especializada; Espaço de disponibilização de informação por parte do professor; Estratégia educativa Portfolio digital; Espaço de intercâmbio e colaboração; Espaço de integração.

11. WIKIS Site para trabalho coletivo de um grupo de autores, com lógica semelhante à de um blog mas com funcionalidade acrescida (qualquer um pode juntar, editar ou apagar informações que tenham sido criadas por outros autores)

12. repositório ou base de conhecimento colaborativa desenvolvida por um grupo de estudantes que freqüentam uma mesma disciplina; projeto coletivo de turma; site da disciplina ou curso; espaços para glossários, dicionários, livros didáticos, manuais; espaço integrado com blogs.

13. O projeto Foco na competência comunicativa; Desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita na internet; Uso do meio virtual como fonte real de material para aprendizagem; Produção colaborativa; Foco na autonomia; Crenças dos alunos em relação à CMC; Impacto da tecnologia na aquisição de LE.

14. Etapas Expectativas dos alunos frente às lab classes ; Levantamento do conhecimento dos alunos sobre as ferramentas virtuais; Conversas informais; Levantamento da experiência prévia no meio virtual;

15. Recursos http://sites.google.com/site/teacherluonline postagem de tarefas básicas para realizar atividades básicas da web: edição de textos; envio de emails; busca na net – pesquisa Estudo do gênero BLOG Análise de alguns blogs – reconhecimento de algumas características Participação em blogs – LM e LE

16. Obrigada ! [email_address]