ATIVIDADE 1 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 512024.docx

19/02/2024, 22:06 Unicesumar - Ensino a Distância
ATIVIDADE 1 - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: INTELIGÊNCIA EMOCIONAL - 51/2024
Período:19/02/2024 08:00 a 21/04/2024 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:2,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 22/04/2024 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Para Aguera (2008), a emoção pode ser representada por impulsos que podem ser mensurados, tais como o
ritmo dos batimentos cardíacos, a respiração, a pressão arterial, a sudorese e a dilatação das pupilas.
AGÜERA, L. G. Além da inteligência emocional. As cinco dimensões da mente. São Paulo: Cenage Learning,
2008. (Adaptado)
Conforme este fragmento de texto e sobre as habilidades que a competência emocional consiste, analise as
afirmativas a seguintes.
I. A competência emocional consiste na habilidade de monitorar e refrear os impulsos emocionais.
II. A competência emocional consiste na habilidade de se livrar de estados de ânimo desfavoráveis.
III. A competência emocional consiste na habilidade entender que para obter grandes gratificações
geralmente é necessário renunciar a pequenas gratificações.
IV. A competência emocional consiste na habilidade de entender que, na maioria das vezes, não merecemos
aquilo que nos foi ofertado, mesmo que sejam elas coisas boas para a vida pessoal e profissional.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
2ª QUESTÃO
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A motivação é a força que emerge, regula e sustenta as ações de cada indivíduo; ela é um processo
complexo que influencia o início de uma atividade e a sua manutenção com persistência e vigor ao longo
do tempo. A motivação não deve ser considerada um traço relativamente estável do comportamento
humano, pois ela muda em função das características do contexto ao qual o indivíduo está exposto. A
motivação se caracteriza como um dos pressupostos das competências pessoais e, por isso, deve ser
trabalhada e desenvolvida.
PANSERA, S. M et al. Motivação intrínseca e extrínseca: diferenças no sexo e na idade. Psicologia escolar e
educacional, v. 20, p. 313-320, 2016. Disponível em: https://bityli.com/vVTVYuTXO. Acesso em: 2 dez. 2022.
Considerando o texto apresentado e a motivação, analise as afirmativas a seguir.
I. A motivação não pode ser gerada em si próprio.
II. A motivação intrínseca se caracteriza pelo interesse e satisfação pela atividade em si.
III. A motivação abrange inclinações, predisposições internas que favorecem que objetivos sejam atingidos.
IV. A motivação pode ser de duas formas, sendo ela intrínseca ou extrínseca, sendo essa última referindo-se
ao meio externo.
ALTERNATIVAS
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
3ª QUESTÃO
Você já agiu sem pensar? Muitas vezes, somos precipitados, porque o comportamento se desdobra antes
que dê tempo para a reflexão, a análise dos fatos, a ponderação.
Leia o trecho a seguir:
Eu que falei "nem pensar"
Agora me arrependo, roendo as unhas
Frágeis testemunhas
De um crime sem perdão.
Refrão de Bolero. Engenheiros do Hawaii. Álbum: A Revolta dos Dândis, 1987. Disponível em:
https://bityli.com/IBTLoZkWM. Acesso em: 2 dez. 2022.
Considerando as informações apresentadas, a situação exposta no trecho da música se refere a:
ALTERNATIVAS
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19/02/2024, 22:06
Uma situação em que a razão está ativada.
Uma situação em que a razão antecede a emoção.
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Uma situação que o pensamento antecede o comportamento.
Uma situação em que o comportamento antecede o pensamento.
Uma situação em que o pensamento e comportamento estão inativados.
4ª QUESTÃO
A consciência de si apresenta-se como a consciência prática, que vive situações atemporais da existência
humana, como o desejo, o reconhecimento, e a luta por independência, isto é, situações que não são
particulares de algum momento histórico, mas a todos eles.
MOLINARI, Kelly Luana; CUSTODIO MACIEL, Kelvin. Estudo Contemporâneo e Transversal: Inteligência
Emocional. Indaial, SC: Arqué, 2023.( Adaptado)
Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. A consciência é imprescindível para a construção do conhecimento, para o saber, e é individual.
PORQUE
II. A consciência é a via pela qual cada um pode tanto sentir-se quanto saber-se algo, isso inclui o sentir e o
saber sobre as próprias emoções, estados de ânimo e sentimentos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
5ª QUESTÃO
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Alguns psicólogos adotaram uma visão mais ampla de inteligência, tentando reinventá-la em termos do que
é necessário para viver bem a vida. E essa linha de investigação retorna ao reconhecimento de como,
exatamente, é crucial a inteligência “pessoal” ou emocional. Sendo assim, Goleman, defende a concepção
que temos “duas mentes”, ou seja, nosso cérebro é formado por uma parte mais emocional e por uma parte
mais racional. É primordial frisar, que ambas se complementam e a harmonia entre essas duas mentes é
essencial para um bom desempenho em nossas vidas.
GOLEMAN, D. Inteligência emocional. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011.
Considerando os cinco domínios principais para o desenvolvimento da inteligência emocional, analise as
afirmativas seguintes.
I. Lidar com as emoções.
II. Autocontrole emocional.
III. Lidar com os relacionamentos.
IV. Ignorar as emoções dos outros indivíduos.
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
Os estudos das competências pessoais é de extrema importância, principalmente quando falamos do
mercado de trabalho. Desse modo, considere o pressuposto que é um processo psicológico individual que
contribui bastante com o desempenho profissional, já que influencia e agencia as ações. Além disso, esse
pressuposto se inicia com o policiamento das próprias sensações e afetos, bem como com a análise de
ambos.
Emocional. Indaial, SC: Arqué, 2023. (Adaptado)
Considerando as informações apresentadas, o pressuposto das competências pessoais retratado é:
ALTERNATIVAS
Motivação.
Desempenho.
Autorregulação.
Consciência de Si.
Conhecimento da Sociedade.
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7ª QUESTÃO
Quando se trata de inteligência emocional, encontramos inúmeras definições na literatura, mas
sobretudo podemos concluir que a inteligência emocional determina nosso potencial para aprender os
fundamentos do autodomínio e afins. Por essa razão, a inteligência emocional vem sendo discutida em
inúmeros países, e diversas áreas do conhecimento têm contribuído nos estudos sobre ela. Afinal, as
pessoas que são mais hábeis no comando das próprias emoções desfrutam provavelmente de melhor
qualidade de vida, além de aumentarem as chances na vida profissional.
Disponível em: < https://www.inesp.edu.br/revista/wp-content/uploads/2022/04/3a-Edicao-da-Revista-
INESP.pdf >(Adaptado) Acesso em: 1 dez. 2022.
Sobre o texto apresentado e as possibilidades mais eficazes que a inteligência emocional proporciona,
analise as afirmativas seguintes.
I. Possibilidade de lutar por seus sonhos.
II. Possibilidade de enfrentar circunstâncias adversas.
III. Possibilidade de conduzir adequadamente uma negociação pessoal e/ou profissional.
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
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A competência pessoal está atrelada a determinadas características pessoais, como autoconsciência,
autorregulação, motivação, autoconfiança, flexibilidade, otimismo, autocontrole, entre outras. Assim, no
decorrer dos nossos estudos, vimos que as competências pessoais determinam a maneira pela qual uma
pessoa se conecta com suas emoções e sentimentos individuais.
Emocional. Indaial, SC: Arqué, 2023.( Adaptado)
Sobre a competência emocional, analise as afirmativas a seguintes.
I. O desenvolvimento da competência emocional contribui para melhorar o nosso relacionamento
intrapessoal.
II. O desenvolvimento da competência emocional pressupõe a consciência de si, a autorregulação e a
motivação.
III. O desenvolvimento da competência emocional é de grande importância para o seu sucesso pessoal e
profissional.
IV. O desenvolvimento da competência emocional contribui para os relacionamentos interpessoais no
contexto do trabalho.
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
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O cérebro é um dos sistemas mais complexos de todo o universo conhecido. Formado por 86 bilhões de
neurônios e pesando cerca de 1,5 kg, o cérebro é responsável por nossas sensações, emoções, raciocínio,
linguagem e consciência. De todas as estruturas cerebrais, aquela considerada a mais complexa e
responsável por boa parte das funções cognitivas do cérebro é o neocórtex.
Fonte: adaptado de: SHIMOURA, R. O. et al. Modelos de redes de neurônios para o neocórtex e fenômenos
emergentes observados. Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 43, 2021. Disponível em:
https://bityli.com/IkKyFQlJt. Acesso em: 1 dez. 2022.
Muitas vezes, as nossas emoções não são controladas, pois temos um sistema em que estão as estruturas
cerebrais, cujas bases neurais estão associadas às emoções, o qual chamamos de sistema límbico.
Com base no exposto, analise as afirmativas seguintes.
I. O sistema límbico assume o controle antes do neocórtex.
II. O neocórtex é considerado a parte do cérebro pensante.
III. As tomadas de decisão podem ser beneficiadas, quando a pessoa desenvolve sua capacidade de gerar
sentimentos em si.
IV. Neocórtex: regiões cerebrais responsáveis pela coordenação de distintas informações obtidas pelas vias
sensitivas e sensoriais do corpo humano.
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
10ª QUESTÃO
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A compreensão e análise de emoções (conhecimento emocional) incluem desde a capacidade de rotular
emoções, englobando a capacidade de identificar diferenças e nuances entre elas (como gostar e amar), até
a compreensão da possibilidade de sentimentos complexos, como amar e odiar uma mesma pessoa, bem
como as transições de um sentimento para outro, como a de raiva para a vergonha, por exemplo.
Finalmente, o controle reflexivo das emoções para promover o crescimento emocional e intelectual refere-
se à capacidade de tolerar reações emocionais, agradáveis ou desagradáveis, compreendê-las sem exagero
ou diminuição de sua importância, controlá-las ou descarregá-las no momento apropriado.
Fonte: adaptado de: BUENO, J. M. H; PRIMI, R. Inteligência emocional: um estudo de validade sobre a
capacidade de perceber emoções. Psicologia: reflexão e crítica, v. 16, p. 279-291, 2003. Disponível
em: https://bityli.com/GjlGYxtOj. Acesso em: 1 dez. 2022.
Sobre a(s) capacidade(s) que o conhecimento emocional inclui, analise as afirmativas a seguir.
I. Identificar as emoções.
II. Passar de um sentimento para outro.
III. Compreender sentimentos complexos.
IV. Indicar as diferenças e gradações entre elas.
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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