Este documento contiene información sobre conceptos relacionados con la comunicación y el lenguaje como los textos, las características de un texto, las relaciones intertextuales, el contexto y los diferentes tipos de contexto. También incluye ejemplos de géneros narrativos y de autores destacados del Boom latinoamericano.
Este documento presenta una lección sobre fábulas para estudiantes de segundo básico. Incluye la fábula de "La hormiga y el escarabajo" y preguntas sobre ella. También contiene otras fábulas cortas con preguntas para identificar sus moralejas. Por último, ejercicios sobre el uso de diminutivos.
Este documento describe brevemente los Parques Nacionales Naturales de Colombia. Explica que estos parques albergan una gran diversidad de paisajes y climas debido a su ubicación en las diferentes regiones naturales del país. También señala que los parques son centros de turismo ecológico orientados a disfrutar y conservar ambientes como nevados, volcanes, selvas, arrecifes, páramos y desiertos.
Este documento describe los medios de comunicación y sus características. Define los medios de comunicación como instrumentos para comunicar contenido e informa que su propósito principal es comunicar, aunque también pueden especializarse en informar, educar, entretener u otras funciones. Explica que los medios de comunicación tienen características positivas como transmitir información ampliamente, pero también negativas como la manipulación de información para intereses particulares. El documento incluye actividades como identificar diferencias entre la televisión y el periódico, y explicar cómo los
La fábula trata sobre una disputa entre una zorra y un leopardo sobre su belleza. El leopardo presumía de la variedad de colores de su cuerpo, pero la zorra respondió que ella era más hermosa porque tenía variedad de colores no en el cuerpo sino en el alma.
Este documento presenta un test de comunicación y lenguaje para estudiantes de 7o grado. El test contiene 15 preguntas sobre los elementos básicos de la comunicación como emisor, mensaje y receptor, los códigos utilizados para hablar, la necesidad de que emisor y receptor compartan el mismo código, y ejemplos de comunicación oral y no verbal. El objetivo del test es evaluar lo que los estudiantes han aprendido sobre la comunicación y el lenguaje.
Pablo y Carolina se levantan temprano para ir al colegio. Se bañan, visten, desayunan y caminan cinco cuadras hasta la escuela. En el patio, todos miran con respeto la bandera mientras la izan. Luego van a clases, donde la profesora les enseña cosas interesantes.
Este documento presenta un índice con 51 temas relacionados con la asignatura de español para tercer grado de primaria. Los temas incluyen aspectos gramaticales, ortográficos y de redacción, así como contenidos de historia y geografía de México.
Este documento presenta una lección sobre fábulas para estudiantes de segundo básico. Incluye la fábula de "La hormiga y el escarabajo" y preguntas sobre ella. También contiene otras fábulas cortas con preguntas para identificar sus moralejas. Por último, ejercicios sobre el uso de diminutivos.
Este documento describe brevemente los Parques Nacionales Naturales de Colombia. Explica que estos parques albergan una gran diversidad de paisajes y climas debido a su ubicación en las diferentes regiones naturales del país. También señala que los parques son centros de turismo ecológico orientados a disfrutar y conservar ambientes como nevados, volcanes, selvas, arrecifes, páramos y desiertos.
Este documento describe los medios de comunicación y sus características. Define los medios de comunicación como instrumentos para comunicar contenido e informa que su propósito principal es comunicar, aunque también pueden especializarse en informar, educar, entretener u otras funciones. Explica que los medios de comunicación tienen características positivas como transmitir información ampliamente, pero también negativas como la manipulación de información para intereses particulares. El documento incluye actividades como identificar diferencias entre la televisión y el periódico, y explicar cómo los
La fábula trata sobre una disputa entre una zorra y un leopardo sobre su belleza. El leopardo presumía de la variedad de colores de su cuerpo, pero la zorra respondió que ella era más hermosa porque tenía variedad de colores no en el cuerpo sino en el alma.
Este documento presenta un test de comunicación y lenguaje para estudiantes de 7o grado. El test contiene 15 preguntas sobre los elementos básicos de la comunicación como emisor, mensaje y receptor, los códigos utilizados para hablar, la necesidad de que emisor y receptor compartan el mismo código, y ejemplos de comunicación oral y no verbal. El objetivo del test es evaluar lo que los estudiantes han aprendido sobre la comunicación y el lenguaje.
Pablo y Carolina se levantan temprano para ir al colegio. Se bañan, visten, desayunan y caminan cinco cuadras hasta la escuela. En el patio, todos miran con respeto la bandera mientras la izan. Luego van a clases, donde la profesora les enseña cosas interesantes.
Este documento presenta un índice con 51 temas relacionados con la asignatura de español para tercer grado de primaria. Los temas incluyen aspectos gramaticales, ortográficos y de redacción, así como contenidos de historia y geografía de México.
Este documento describe los principales géneros y especies literarias. Explica que los géneros literarios son modelos convencionales para clasificar obras según sus características comunes. Describe los tres géneros principales - lírico, dramático y narrativo - y sus respectivas especies. El género lírico incluye la oda, elegía, égloga y madrigal. El género dramático contiene la tragedia, comedia y drama. El género narrativo presenta la novela, cu
El documento proporciona instrucciones para ordenar oraciones y clasificarlas según su sujeto y predicado. Indica que las oraciones deben comunicar ideas claramente al ordenar las palabras y provee ejemplos de oraciones desordenadas para reorganizar. Luego, presenta una tabla con categorías de sujeto y predicado e incluye ejemplos de oraciones para clasificar según estas categorías.
Este documento contiene información sobre un colegio llamado Villa La Granja y su enfoque en una comunidad innovadora, integral y feliz. Incluye un objetivo de diferenciar tipos de textos y aplicar estrategias de comprensión lectora. También presenta tres lecturas cortas con preguntas sobre cada una para evaluar la comprensión.
El documento presenta información sobre sustantivos en español. Explica que los sustantivos nombran personas, animales, cosas y lugares. Distingue entre sustantivos comunes y propios, individuales y colectivos, e identifica su género (masculino o femenino) y número (singular o plural). Incluye ejercicios para que los estudiantes clasifiquen y identifiquen diferentes tipos de sustantivos.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Querido hijo: estás despedido" de Jordi Sierra i Fabra. La guía incluye información sobre el autor, el argumento, actividades propuestas antes, durante y después de la lectura del libro, y sugerencias para trabajar temas literarios y transversales. El libro trata sobre un chico llamado Miguel que recibe una carta de despido de parte de su madre debido a su mal comportamiento, y debe abandonar su casa en 30 días.
Guía N° 3 y N° 4 y Seguimiento N° 2 - Grado 2 Ciencias Sociales.docxIEBetaniaElPlaynSant
Este documento contiene información sobre puntos cardinales, planos y orientación espacial. Incluye preguntas y actividades para que los estudiantes aprendan a identificar puntos cardinales, interpretar planos, y usar referencias espaciales para orientarse. También incluye información sobre reducir, reutilizar y reciclar, con ejemplos de cómo alargar la vida útil de objetos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre medios masivos de comunicación para estudiantes de séptimo básico. Explica conceptos clave como medios de comunicación masivos, sus funciones principales como informar, formar opinión, educar y entretener, y describe diferentes medios como prensa escrita, radio, cine y televisión. Incluye ejercicios para que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre el tema.
Este documento presenta un resumen de la fábula "El león y el ratón" y preguntas sobre el texto y sobre textos narrativos en general. La fábula trata sobre un ratón que es atrapado por un león pero luego lo salva cuando el león queda atrapado en una red. La moraleja es que hasta el más poderoso puede necesitar ayuda del más humilde. El documento también presenta preguntas sobre el cuento de Caperucita Roja.
Los primeros humanos eran nómadas que se trasladaban en busca de alimentos y refugio. Cuando aprendieron a cultivar la tierra y domesticar animales, pudieron establecerse en poblados permanentes cerca de fuentes de agua. Esto les brindó mayor seguridad alimentaria y de vivienda. Con el tiempo, desarrollaron nuevas habilidades como la cerámica, el tejido y la metalurgia, lo que mejoró aún más su calidad de vida y dio lugar a un excedente de producción y al trueque entre p
El rey encargó un anillo con un mensaje que lo ayudara en momentos difíciles. Sus sabios no pudieron crear un mensaje corto. Un anciano sirviente le sugirió usar "Esto también pasará", las palabras de un místico. Cuando el rey fue derrocado y perseguido, el mensaje lo calmó. Más tarde, lo ayudó a aceptar la prosperidad temporal.
El documento instruye al estudiante a realizar varias actividades relacionadas con los viajes de Cristóbal Colón a América. Les pide leer sobre los viajes de Colón en su libro de texto, trazar la ruta de su primer viaje en un mapa, y completar oraciones y un párrafo con información sobre Colón y los primeros contactos entre Europa y América.
Los primeros humanos eran nómadas que se trasladaban continuamente en busca de comida y refugio. Con el tiempo, aprendieron a fabricar herramientas de piedra para cazar y asentarse cerca de fuentes de agua. Los antropólogos estudian los huesos y objetos que encuentran en excavaciones arqueológicas para aprender sobre los antepasados.
El documento presenta información sobre conceptos básicos de la luz como la reflexión, refracción, objetos transparentes u opacos. Incluye preguntas sobre cómo se mueve la luz, sus fuentes naturales y artificiales, los colores primarios y cómo estos se mezclan para formar otros colores. Finalmente incluye preguntas sobre las propiedades de la luz y consejos sobre la ropa de verano.
Este documento presenta una evaluación de ciencias naturales sobre las plantas para estudiantes de primaria. La evaluación contiene 3 secciones: 1) 7 preguntas de selección múltiple sobre las partes de las plantas, animales de Chile y la ubicación de la planta Copiapoa. 2) Un emparejamiento de las partes de las plantas con sus funciones. 3) 4 dibujos solicitados de una planta resaltando sus partes, un animal chileno, una planta chilena y 3 hojas diferentes.
Prueba de diagnóstico ciencias naturales 3° básicoClaudia Oliva
Este documento es una evaluación de ciencias naturales sobre las plantas para estudiantes. Contiene preguntas para identificar las partes y funciones de las plantas, así como su importancia. También incluye preguntas sobre el cuidado de plantas, usos de plantas, y reciclaje.
El documento presenta un resumen sobre el Sistema Solar, incluyendo preguntas sobre los planetas, su tamaño y órbitas. Se pide completar oraciones con conceptos como Sol, Tierra, rotación y traslación. También se pide clasificar cuerpos celestes como planetas, estrellas, satélites y galaxias.
Este documento presenta una guía de actividades sobre cadenas y redes alimentarias para estudiantes de primer año medio. Incluye definiciones de productores, consumidores y descomponedores, así como ejemplos de cadenas alimentarias como hoja-gusano-pajarito-gato y semillas-rata-serpiente-cóndor. También pide a los estudiantes identificar biomoléculas como agua, lípidos, carbohidratos, proteínas y ácidos nucleicos, y conceptos como red trófica
6to grado bloque 3 - ejercicios complementariosOscar Albr
El documento presenta información sobre la estructura y características de los relatos históricos. Explica que estos textos se dividen en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. También describe elementos como los nexos temporales y verbos en tiempo pasado que ayudan a ubicar los sucesos en el tiempo y lugar de manera ordenada.
Este documento presenta varias actividades ortográficas, incluyendo formar palabras con las iniciales de dibujos, completar reglas sobre la escritura de sílabas y consonantes, encontrar palabras escondidas, y seleccionar la palabra escrita correctamente. También incluye ejercicios como completar Sudoku de palabras y formar nuevas palabras uniendo sílabas y troncos.
El documento presenta un taller de sinónimos y antónimos. Propone ejercicios para formar antónimos a partir de prefijos, identificar palabras contrarias, escribir antónimos de verbos, relacionar palabras con sus sinónimos y antónimos correspondientes, y cambiar palabras de un texto por sus antónimos.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la literatura y la comunicación. Incluye biografías de escritores como María Luisa Bombal y Pedro Salinas, y define conceptos clave como los géneros literarios históricos, las modalidades discursivas y los elementos de la coherencia y cohesión en un texto. También describe los componentes básicos de la estructura de un texto y diferencia entre textos literarios y no literarios.
Este material presenta los tipos, definiciones y algunos ejemplos de los géneros literarios para los estudiantes de la Universidad Técnica Nacional de la República de Costa Rica.
Este documento describe los principales géneros y especies literarias. Explica que los géneros literarios son modelos convencionales para clasificar obras según sus características comunes. Describe los tres géneros principales - lírico, dramático y narrativo - y sus respectivas especies. El género lírico incluye la oda, elegía, égloga y madrigal. El género dramático contiene la tragedia, comedia y drama. El género narrativo presenta la novela, cu
El documento proporciona instrucciones para ordenar oraciones y clasificarlas según su sujeto y predicado. Indica que las oraciones deben comunicar ideas claramente al ordenar las palabras y provee ejemplos de oraciones desordenadas para reorganizar. Luego, presenta una tabla con categorías de sujeto y predicado e incluye ejemplos de oraciones para clasificar según estas categorías.
Este documento contiene información sobre un colegio llamado Villa La Granja y su enfoque en una comunidad innovadora, integral y feliz. Incluye un objetivo de diferenciar tipos de textos y aplicar estrategias de comprensión lectora. También presenta tres lecturas cortas con preguntas sobre cada una para evaluar la comprensión.
El documento presenta información sobre sustantivos en español. Explica que los sustantivos nombran personas, animales, cosas y lugares. Distingue entre sustantivos comunes y propios, individuales y colectivos, e identifica su género (masculino o femenino) y número (singular o plural). Incluye ejercicios para que los estudiantes clasifiquen y identifiquen diferentes tipos de sustantivos.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Querido hijo: estás despedido" de Jordi Sierra i Fabra. La guía incluye información sobre el autor, el argumento, actividades propuestas antes, durante y después de la lectura del libro, y sugerencias para trabajar temas literarios y transversales. El libro trata sobre un chico llamado Miguel que recibe una carta de despido de parte de su madre debido a su mal comportamiento, y debe abandonar su casa en 30 días.
Guía N° 3 y N° 4 y Seguimiento N° 2 - Grado 2 Ciencias Sociales.docxIEBetaniaElPlaynSant
Este documento contiene información sobre puntos cardinales, planos y orientación espacial. Incluye preguntas y actividades para que los estudiantes aprendan a identificar puntos cardinales, interpretar planos, y usar referencias espaciales para orientarse. También incluye información sobre reducir, reutilizar y reciclar, con ejemplos de cómo alargar la vida útil de objetos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre medios masivos de comunicación para estudiantes de séptimo básico. Explica conceptos clave como medios de comunicación masivos, sus funciones principales como informar, formar opinión, educar y entretener, y describe diferentes medios como prensa escrita, radio, cine y televisión. Incluye ejercicios para que los estudiantes apliquen sus conocimientos sobre el tema.
Este documento presenta un resumen de la fábula "El león y el ratón" y preguntas sobre el texto y sobre textos narrativos en general. La fábula trata sobre un ratón que es atrapado por un león pero luego lo salva cuando el león queda atrapado en una red. La moraleja es que hasta el más poderoso puede necesitar ayuda del más humilde. El documento también presenta preguntas sobre el cuento de Caperucita Roja.
Los primeros humanos eran nómadas que se trasladaban en busca de alimentos y refugio. Cuando aprendieron a cultivar la tierra y domesticar animales, pudieron establecerse en poblados permanentes cerca de fuentes de agua. Esto les brindó mayor seguridad alimentaria y de vivienda. Con el tiempo, desarrollaron nuevas habilidades como la cerámica, el tejido y la metalurgia, lo que mejoró aún más su calidad de vida y dio lugar a un excedente de producción y al trueque entre p
El rey encargó un anillo con un mensaje que lo ayudara en momentos difíciles. Sus sabios no pudieron crear un mensaje corto. Un anciano sirviente le sugirió usar "Esto también pasará", las palabras de un místico. Cuando el rey fue derrocado y perseguido, el mensaje lo calmó. Más tarde, lo ayudó a aceptar la prosperidad temporal.
El documento instruye al estudiante a realizar varias actividades relacionadas con los viajes de Cristóbal Colón a América. Les pide leer sobre los viajes de Colón en su libro de texto, trazar la ruta de su primer viaje en un mapa, y completar oraciones y un párrafo con información sobre Colón y los primeros contactos entre Europa y América.
Los primeros humanos eran nómadas que se trasladaban continuamente en busca de comida y refugio. Con el tiempo, aprendieron a fabricar herramientas de piedra para cazar y asentarse cerca de fuentes de agua. Los antropólogos estudian los huesos y objetos que encuentran en excavaciones arqueológicas para aprender sobre los antepasados.
El documento presenta información sobre conceptos básicos de la luz como la reflexión, refracción, objetos transparentes u opacos. Incluye preguntas sobre cómo se mueve la luz, sus fuentes naturales y artificiales, los colores primarios y cómo estos se mezclan para formar otros colores. Finalmente incluye preguntas sobre las propiedades de la luz y consejos sobre la ropa de verano.
Este documento presenta una evaluación de ciencias naturales sobre las plantas para estudiantes de primaria. La evaluación contiene 3 secciones: 1) 7 preguntas de selección múltiple sobre las partes de las plantas, animales de Chile y la ubicación de la planta Copiapoa. 2) Un emparejamiento de las partes de las plantas con sus funciones. 3) 4 dibujos solicitados de una planta resaltando sus partes, un animal chileno, una planta chilena y 3 hojas diferentes.
Prueba de diagnóstico ciencias naturales 3° básicoClaudia Oliva
Este documento es una evaluación de ciencias naturales sobre las plantas para estudiantes. Contiene preguntas para identificar las partes y funciones de las plantas, así como su importancia. También incluye preguntas sobre el cuidado de plantas, usos de plantas, y reciclaje.
El documento presenta un resumen sobre el Sistema Solar, incluyendo preguntas sobre los planetas, su tamaño y órbitas. Se pide completar oraciones con conceptos como Sol, Tierra, rotación y traslación. También se pide clasificar cuerpos celestes como planetas, estrellas, satélites y galaxias.
Este documento presenta una guía de actividades sobre cadenas y redes alimentarias para estudiantes de primer año medio. Incluye definiciones de productores, consumidores y descomponedores, así como ejemplos de cadenas alimentarias como hoja-gusano-pajarito-gato y semillas-rata-serpiente-cóndor. También pide a los estudiantes identificar biomoléculas como agua, lípidos, carbohidratos, proteínas y ácidos nucleicos, y conceptos como red trófica
6to grado bloque 3 - ejercicios complementariosOscar Albr
El documento presenta información sobre la estructura y características de los relatos históricos. Explica que estos textos se dividen en tres partes: introducción, desarrollo y conclusión. También describe elementos como los nexos temporales y verbos en tiempo pasado que ayudan a ubicar los sucesos en el tiempo y lugar de manera ordenada.
Este documento presenta varias actividades ortográficas, incluyendo formar palabras con las iniciales de dibujos, completar reglas sobre la escritura de sílabas y consonantes, encontrar palabras escondidas, y seleccionar la palabra escrita correctamente. También incluye ejercicios como completar Sudoku de palabras y formar nuevas palabras uniendo sílabas y troncos.
El documento presenta un taller de sinónimos y antónimos. Propone ejercicios para formar antónimos a partir de prefijos, identificar palabras contrarias, escribir antónimos de verbos, relacionar palabras con sus sinónimos y antónimos correspondientes, y cambiar palabras de un texto por sus antónimos.
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la literatura y la comunicación. Incluye biografías de escritores como María Luisa Bombal y Pedro Salinas, y define conceptos clave como los géneros literarios históricos, las modalidades discursivas y los elementos de la coherencia y cohesión en un texto. También describe los componentes básicos de la estructura de un texto y diferencia entre textos literarios y no literarios.
Este material presenta los tipos, definiciones y algunos ejemplos de los géneros literarios para los estudiantes de la Universidad Técnica Nacional de la República de Costa Rica.
Este documento presenta información sobre cómo analizar y comentar cuentos latinoamericanos. Explica las partes o momentos centrales de un cuento (planteamiento, nudo y desenlace), los elementos que se pueden encontrar (personajes, ambiente, lenguaje), y cómo elaborar un comentario literario que incluya un resumen y análisis de estos aspectos.
El documento explica qué son los textos expositivos y sus características. Indica que los textos expositivos buscan exponer un tema de manera objetiva sin incluir la opinión personal del autor. Suelen tener una estructura clara con introducción, desarrollo y conclusión. También describe los diferentes tipos de textos expositivos, como los divulgativos o informativos y los especializados o argumentativos.
Este documento presenta una introducción sobre la literatura y su desarrollo histórico. Explora diferentes visiones sobre qué constituye la literatura y cómo ha evolucionado a través del tiempo. Luego, analiza la obra literaria desde dos perspectivas: como fenómeno de enunciación, considerando el contexto de producción, y como fenómeno de enunciado, enfocándose en el texto en sí mismo. Finalmente, discute los géneros literarios, incluyendo el género narrativo y lírico.
Este documento presenta una definición de literatura como un arte que emplea la expresión intuitiva del sentido a través de la palabra hablada o escrita. Explica los elementos básicos de la comunicación literaria como el emisor, receptor, canal, contexto y códigos. Además, describe brevemente los géneros narrativos y el ensayo literario, incluyendo sus características y partes principales.
Este documento resume brevemente el origen y desarrollo de la narrativa a través de la historia, desde las primeras obras en la India hasta el surgimiento de novelas en América y Chile. También define conceptos clave como obra literaria, géneros narrativos como el cuento y la novela, y tipos de narrativas como el mito y la leyenda.
Este documento describe los diferentes prototipos textuales, incluyendo narrativos, descriptivos, diálogos, exposiciones y argumentaciones. Explica las características de cada prototipo, como la intención comunicativa, la función del lenguaje y los elementos que los componen. También analiza conceptos como coherencia, cohesión, adecuación y brevedad al describir las propiedades de la redacción de diferentes tipos de textos.
Este documento presenta una discusión sobre los diferentes niveles de contenido que pueden encontrarse en cuentos, incluyendo el nivel retórico que utiliza figuras literarias, y el contexto de producción y recepción que ubica a los personajes y acciones dentro de una realidad. También analiza la evolución del cuento desde sus orígenes hasta su desarrollo en Hispanoamérica con diversos temas, lenguajes y técnicas.
El documento describe el origen y evolución de la narrativa. Comenzó como una forma oral para transmitir historias de generación en generación. Con el tiempo y el desarrollo de la escritura, la narrativa se convirtió en un género literario con diferentes subgéneros como el cuento y la novela. La figura del autor individual también surgió, al igual que diferentes técnicas narrativas para manipular elementos como el tiempo y los personajes dentro de la historia.
Este documento presenta una introducción a diferentes formatos textuales y géneros literarios, incluyendo la clasificación clásica en géneros épico, lírico y dramático. Luego describe características de la crónica periodística, biografías, monografías y carteles como medios impresos, destacando su función, estructura y elementos distintivos.
Este documento presenta información sobre los diferentes géneros literarios. Explica que los géneros se dividen en géneros en verso como la épica, lírica y dramática, y géneros en prosa como la novela y el cuento. Define cada género literario y proporciona ejemplos de sus características. El objetivo es que los estudiantes comprendan y analicen los diferentes géneros literarios.
La narratología estudia los textos narrativos. Aristóteles clasificó las narrativas en épica, dramática y lírica. Al planear una historia, hay que considerar los personajes, la acción, la organización de la historia y cómo se narrará. Teóricos como Tzvetan Todorov y Roland Barthes aplicaron conceptos como el estructuralismo y el psicoanálisis al análisis literario. El narrador puede ser omnisciente, participante u oculto.
El documento resume las características principales del cuento como género literario. Explica que el cuento probablemente tuvo sus orígenes en el mito y que normalmente es breve con pocos personajes y una sola historia principal. También describe la estructura interna y externa del cuento, incluyendo el contexto, plano del contenido y de la expresión. Finalmente, señala que el cuento puede incluir crítica social y política a través de su contenido.
Este documento presenta los objetivos de una unidad didáctica sobre ser auténtico, géneros narrativos, sufijación y prefijación, ciencia ficción y secuencias explicativas. Entre los objetivos se encuentran comprender la importancia de ser auténtico, distinguir aspectos del género narrativo, entender sufijación y prefijación, escribir un cuento de ciencia ficción y reconocer características de una secuencia explicativa.
Este documento presenta una introducción a los diferentes tipos de textos. Define qué es un texto y un enunciado, y explica que los textos pueden clasificarse en varias categorías como narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación. Luego profundiza en cada uno de estos tipos de textos, describiendo sus características principales y elementos constitutivos. Finalmente, ofrece detalles adicionales sobre la estructura y características lingüísticas de los textos narrativos y descriptivos.
Este documento presenta los diferentes tipos de textos, incluyendo la definición de texto, enunciado y sus características. Describe seis tipos principales de textos: narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación y coloquio/debate. Explica cada tipo de texto con más detalle, incluyendo sus elementos y características lingüísticas. También cubre la estructura y elementos de un texto narrativo y descriptivo.
Este documento presenta los diferentes tipos de textos y sus características. Comienza definiendo el texto y distinguiéndolo del enunciado. Luego, describe seis tipos principales de textos - narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación y coloquio/debate - y sus rasgos distintivos. Finalmente, profundiza en la narración y la descripción, explicando sus elementos constitutivos y características lingüísticas.
Este documento describe los diferentes tipos de textos. Define texto y enunciado, y explica que los textos pueden ser orales o escritos. Luego, detalla seis tipos principales de textos: narración, descripción, diálogo, exposición, argumentación y coloquio/debate. Por último, ofrece más detalles sobre la narración y la descripción, incluyendo sus elementos y características lingüísticas.
Este documento presenta una introducción a los diferentes tipos de textos. Define qué es un texto y un enunciado, y explica que los textos pueden clasificarse en varias categorías como narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación. Luego profundiza en cada uno de estos tipos de textos, describiendo sus características principales y elementos constitutivos. Finalmente, analiza con más detalle los textos narrativos y descriptivos, explicando su estructura, componentes lingüísticos y funciones.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
3. 6º de secundaria
3
1. Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema.
2. Ha de tener cohesión, lo que quiere decir que las diversas secuencias que lo construyen han de
estar relacionadas entre sí.
3. Ha de contar con adecuación al destinatario, de forma que utilice un lenguaje comprensible para
su lector ideal.
4. Ha de contar con una intención comunicativa, es decir, debe querer decir algo a alguien.
Un texto es una composición de signos
codificados en un sistema de escritura (como un
alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su
tamaño puede ser variable, desde una obra
literaria como "El Quijote" al mensaje de un
WhatsApp.
El lenguaje es el vehículo del pensamiento y sentimiento, por
tanto, la elaboración del pensamiento es muy importante
antes de escribir o de hablar.
Según sea el texto, puede clasificarse
de varias formas las cuales se
establecerán de acuerdo con su
temática, con su estructura, con el tipo
de información que desea dejar, entre
otros datos. Según su tema o mensaje:
Científicos
Históricos
Religiosos
Humanísticos
Administrativos
Filosóficos
Periodísticos
Biológicos
Químicos
Matemáticos
Mientras que según su estructuran
pueden diversificarse en los siguientes
textos:
Informativos
Literarios
Lingüísticos
Publicitarios
Descriptivos
Narrativos
Digitales
Jurídicos
Expositivos
Argumentativos
4. 6º de secundaria
4
¿Cuáles son las Relaciones Intertextuales en la
literatura?
La intertextualidad es un recurso estilístico que
permite establecer una relación entre dos textos
de manera implícita o explícita, citando a uno
dentro de otro. Se puede plasmar con referencias
a otros textos de la misma época o de otra,
literales o parafraseados, del mismo autor o más
comúnmente de otros. anónima.
Existen diferentes posibilidades de relación intertextual. A continuación, se nombran
las más recurrentes:
1. Cita: Es una forma explícita y literal de intertextualidad que consiste en extraer un
trozo de otro texto y colocarlo entre comillas en el texto propio, señalando al autor y
la fuente original. Normas APA.
2. Plagio: Es una copia no declarada pero literal
3. Alusión: Es un enunciado cuya plena comprensión supone darse cuenta de su
relación con otro enunciado.
5. 6º de secundaria
5
El contexto es un conjunto de
circunstancias en que se produce el
mensaje: lugar y tiempo, cultura del
emisor y receptor, etc. y que permiten su
correcta comprensión.
Tipos de contextos
1.1 Contexto material
1.2 Contexto simbólico
1.3 Contexto de situación
1.4 Contexto cognoscitivo
1.5 Contexto psicológico
1.6 Contexto cultural
1.7 Contexto social
1.8 Contexto socio cultural
1.9 Contexto histórico
1.10 Contexto temporal
1.11 Contexto perceptual
1.12 Contexto de medio
1.13 Contexto de calidad técnica
1.14 Contexto físico o espacial
1.15 Contexto ambiental
2 Otros tipos de contextos
2.1 Contexto estrictamente lingüístico
2.2 Contexto extra lingüístico
2.3 Contexto paralingüístico
2.4 Contexto no lingüístico
2.5 Contexto semántico
Contexto histórico.
Se refiere a las circunstancias que rodean
los hechos históricos y a los pensamientos
de la gente en el momento que ocurrieron
los sucesos.
Contexto material
Es aquel que aparece como un factor real
de los acontecimientos, según su
participación en la consumación del
hecho. Por ejemplo, si se analiza la
actividad pesquera de varios países, es
necesario estudiar cuáles cuentan con
territorio marítimo y cuáles no. Los
procesos judiciales se valen de este tipo de
contexto para poder entender los hechos
en su totalidad.
6. 6º de secundaria
6
Realice un texto argumentativo (ensayo), tomando en cuenta las características, el
intertexto a través de citas tomando normas APA y adecue el contexto de su texto. La temática puede
será elección propia.
7. 6º de secundaria
7
PRÁCTICA Nª 1
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.- Extraiga todas las palabras que sean agudas del texto ejemplo:
2.- Extraiga todas las palabras que sean verbos del texto ejemplo:
3.- Extraiga todas las palabras que sean sustantivos del texto ejemplo:
4.- Haga oraciones con las siguientes palabras parónimas.
ABLANDO:
BACA:
SERRANDO:
OJEAR:
VELLO:
ORCA:
ACECINO:
TEXTO EJEMPLO: La Odisea de Homero (siglo VIII a.C.)
“Nodriza querida- dijo Penélope- no eleves todavía tus súplicas ni te alegres en exceso.
Sabes bien cuán bienvenido sería en el palacio para todos, y en especial para mí y para
nuestro hijo, a quien engendramos, pero no es verdadera esta noticia que me anuncias,
sino que uno de los inmortales ha dado muerte a los ilustres pretendientes, irritado por
su insolencia dolorosa y sus malvadas acciones; pues no respetaban a ninguno de los
hombres que pisan la tierra, ni al del pueblo ni al noble, cualquiera que se llegará a
ellos.”
8. 6º de secundaria
8
PRÁCTICA Nª 2
1.- Haga oraciones con los siguientes adjetivos: (GRANDE- AZUL- BONITO-GUAPO- SUBLIME)
2.- Haga oraciones simples con los siguientes adverbios: (POCO, DEMASIADO-AYER- NUNCA- MAL)
3.- Haga oraciones compuestas con los siguientes nexos: ( Y – QUE – POR – NI – YA QUE- MAS)
4.- Haga 4 oraciones simples con sujeto compuesto.
5.- Realice oraciones con las siguientes palabras parónimas:
HABLANDO:
VACA:
CERRANDO:
HOJEAR:
BELLO:
HORCA:
ASESINO:
9. 6º de secundaria
9
¿QUÉ ES LA NARRATIVA?
Se entiende por narrativa la descripción oral o escrita de un acontecimiento,
real o ficticio, con el fin de persuadir y entretener al espectador, el cual
puede ser un lector o un oyente.
Por su parte, en teoría literaria la narrativa es un género literario empleado
por el autor para narrar una secuencia de hechos ocurridos en un tiempo y
espacio determinado, vivenciados por uno o varios personajes.
Géneros de la narrativa
Existen diversos géneros y subgéneros de la narrativa que comparten un mismo fin, transmitir una historia o
información. A continuación, se presentan los principales géneros de la narrativa.
Novela
La novela es una obra literaria escrita
en prosa que narra una historia
compuesta por varios personajes y
desarrollada en uno o más espacios,
lo que le da mayor complejidad a la
comprensión de los hechos. Por
ejemplo, Cien años de soledad,
del autor Gabriel García Márquez.
Cuento
El cuento cuentos es una narración
de hechos verdaderos o ficticios que
se caracteriza por ser breve, tener
pocos personajes y cumplir con una
finalidad lúdica o informativa, de allí
que hay cuentos dirigidos para todas
las edades. Antiguamente, los
cuentos se narraban de forma oral.
Epopeya
La epopeya es un relato épico
antiguo que se caracteriza por estar
escrito en prosa, es decir, versos
largos. En estos textos se narran las
historias heroicas y las virtudes de
ciertos personajes que han sido
transcendentales en la cultura de un
pueblo. Por ejemplo, la Ilíada de
Homero.
Subgéneros de la narrativa
Existen diversas composiciones literarias que forman parte de los subgéneros de la literatura que se caracterizan por
ser textos breves redactados en prosa y abarcar diferentes contenidos.
Como ejemplo se pueden mencionar la fábula, el mito, la leyenda, la crónica, el ensayo, la biografía o la autobiografía.
Géneros audiovisuales de la narrativa
Cinematografía
La cinematografía es el arte de la creación de imágenes en
movimiento. Esta secuencia de imágenes y sonidos
conforman una historia narrativa, que puede estar basada
en hechos reales o ser ficticia.
Telenovela
La telenovela es un género narrativo que presenta una
historia que se desarrolla a través de varios capítulos. Se
caracteriza por exponer situaciones cotidianas de la
sociedad y hacer uso del lenguaje coloquial.
LA NARRATIVA CONTEMPORÁNEA
La narrativa contemporánea es una rama de la literatura que aborda diversas temáticas como resultado de un proceso
histórico, y como tal sus comienzos se sitúan en una etapa determinada, siendo ésta, la época posterior a las guerras
mundiales, sobre todo la segunda guerra mundial, ya que éstas modificaron la manera de pensar, costumbres y modo
de expresarse que difiere de la narrativa tradicional tanto en sus características como en su finalidad.
Temas de la literatura contemporánea
Los relatos contemporáneos reflejan temas como:
La desigualdad social
El terrorismo y la guerra
La alienación del ser humano en sociedad
La política y la corrupción
El medioambiente y la falta de consciencia de su
cuidado
La ética y la moral
La economía y las clases sociales
La desigualdad de género
Estudio del Boom Latinoamericano
10. 6º de secundaria
10
ESTUDIO DEL BOOM LATINOAMERICANO
¿Qué fue el ‘boom’ Latinoamericano?
Por el término Boom latinoamericano se entiende un fenómeno literario
y editorial que tuvo lugar entre las décadas de 1960 y 1970, cuando las
obras literarias de un conjunto de jóvenes escritores latinoamericanos fue
ampliamente distribuida y apreciada en Europa y gran parte del mundo.
El boom inicia en la década de 1960. Fue una época particularmente
conflictiva en América Latina debido a la Guerra Fría y sus tensiones entre
movimientos revolucionarios, como la triunfante Revolución Cubana de
1959, y las interferencias políticas y diplomáticas estadounidenses en su
contra, que financiaron cruentas dictaduras derechistas en América
Latina.
Características del Boom Latinoamericano
– Los temas y personajes corresponden a la realidad
latinoamericana. Representando problemas sociales y
políticos de nuestras sociedades, describiendo al hombre y
la mujer común de Latinoamérica.
– El escritor desintegra la forma tradicional de la novela.
Quita toda la forma narrativa tradicional; en el tiempo, el
narrador y algunas técnicas innovadoras para la época.
– Fragmentación de la narración a través de varias
perspectivas, creando tramas atravesadas, desordenadas en
el tiempo cronológico; empleo de técnicas cinematográficas,
como el “flashback”.
– Uso del narrador múltiple, que es una mezcla de los
narradores omnisciente y personaje (protagonista y testigo).
– Novela de ficción total, de integración y de realidad total.
Se mezcla a partir de la realidad el uso de la ficción dando
paso al Realismo Mágico a ser la corriente literaria por
excelencia de este fenómeno literario.
«En la literatura que se desarrolló durante El Boom
Latinoamericano podríamos resumir que: el lenguaje de los
escritores de este fenómeno sintetiza todas las posibilidades
de renovación».
Autores destacados:
Jorge Luis Borges (argentino)
Gabriel García Márquez (colombiano)
Miguel Angel Asturias (guatemalteco)
Alejo Carpentier (cubano)
Julio Cortázar (argentino)
Carlos Fuentes (mexicano)
Manuel Rojas (chileno)
Mario Vargas Llosa (peruano)
Ernesto Sábato (argentino)
Juan Carlos Onetti (uruguayo)
11. 6º de secundaria
11
Julio Cortázar (Argentina, 1914-1984)
Investigue su Bibliografía y Biografía
Gabriel García Márquez (Colombia, 1927-2014).
12. 6º de secundaria
12
Carlos Fuentes (México, 1928-2012)
Mario Vargas Llosa (Perú, 1936-)
Miguel Ángel Asturias (Guatemala, 1899-1974)
14. 6º de secundaria
14
Práctico Nº 3
JUGUEMOS CON LOS DIPTONGOS-HIATOS – TRIPTONGOS.
PALABRAS SILABEO TIPO DE PALABRA
SEGÚN SU ACNETO
SEGÚN LA UNIÓN DE
VOCALES ES: D-H-T
Maestro
Guion
Buey
Jugaríais
Bicho
Beodo
Fehaciente
Uruguay
Cambiáis
Sahumerio
Roedor
Baúl
Ruiseñor
Bujía
Secesión
Travesía
Lealtad
Neutral
Amnistía
Poema
Ideología
Ganzúa
Hediondez
Cuéntalo
Anunciéis
Ahijado
Leccionario
15. 6º de secundaria
15
Práctico Nº 4 PALABRAS TRITÓNICAS
CONCEPTO
Son palabras con posibilidad de acentuación en tres de sus sílabas, es decir, con tres sílabas tónicas. En
estas palabras el acento prosódico tiene valor distintivo según la sílaba en la que recae.
1. HAGA UNA ORACIÓN SIMPLE CON CADA PALABRA
ábrase ……………………………………………
abrase ……………………………………………
abrasé ……………………………………………
acúmulo ……………………………………………
acumulo ……………………………………………
acumuló ……………………………………………
almáciga ……………………………………………
almaciga ……………………………………………
almacigá ……………………………………………
amplia ……………………………………………
amplía ……………………………………………
ampliá ……………………………………………
ánima ……………………………………………
anima ……………………………………………
anima ……………………………………………
árbitro ……………………………………………
arbitro ……………………………………………
arbitró ……………………………………………
artículo ……………………………………………
articulo ……………………………………………
articuló ……………………………………………
2. Coloque tilde a las palabras que están en negrita:
El calculo de la matemáticas están bien
Yo calculo las dimensiones de mi vida.
Aquel calculo su destino para vivir bien.
El celebre mariscal fue un guerrero
Celebre su cumpleaños, su gusta
Yo celebre la vida como yo quiera.
El circulo está bien trazado
Yo circulo por el camino con mi bicicleta
Aquel circulo ayer por mi barrio
El cronometro es nuevo
Yo cronometro el atletismo
Esa cronometro las salidas del corredor
El diagnóstico del médico fue letal
Yo diagnostico al paciente
Aquel diagnostico a los pacientes.
La fabrica está lejos
Aquel señor fabrica chocolates
Andá fabrica más fideo
El ejercito está cerca del pueblo
Yo ejercito mis piernas
Aquel ejercito a los alumnos
El habito es negro del monje
Yo habito la casa de mi padre
Aquel habito ese lugar antes
El publico esta de pie
Yo publico el libro de sociales
Esa publico su libro ayer
El vomito es producto de mala alimentación
Yo vomito mucho cuando viajo
Nadie vomito ayer cuando caminaba
El practico de lenguaje estaba facilingo
Yo practico matemática mucho
Esta practico mucho para pasar de curso
16. 6º de secundaria
16
EVALUACIÓN 1
NOMBRE Y APELLIDO: …………………………………………………………………………………… FECHA: ……………..
AÑO DE ESCOLARIDAD: …………………………… ÁREA: ………………………………………………………………………
PRIMERA PARTE
1. COLOQUE TILDE A LAS SIGUIENTES PALABRAS:
Computadora joven diamante
Felizmente fragilidad locura
Vehemencia celular marcador
Examen barbijo cuadernillo
2. MARQUE LAS PALARBAS QUE SON LLANAS
Fragilidad sílabas perfil
Computación marcador resolver
Murciélago quítaselo cómetelo
3. MARQUE LAS PALARBAS QUE SON AGUDAS
Computadora camisa guitarra
Joven jóvenes lámpara
Encantado labios cabello
4. MARQUE LAS PALARBAS QUE TENGAN HIATOS
Quena quítaselo guiaremos
Luisiño cielito Laime
Lentitud computación serenidad
5. MARQUE LAS PALARBAS QUE TENGA DIPTONGO
Queso guitarra poema
María búho reo
Quemadura guinda leona
17. 6º de secundaria
17
SEGUNDA PARTE
1. Marque el pronombre en las siguientes oraciones
Aquel armadillo corre mucho
Tu cuaderno es limpio
El cabello es negro
Esa camisa tiene flores
2. Marque los adjetivos en las siguientes oraciones
El caballo corre mucho
La gallina come rápido
Aquel hombre canta poco
Esa vaca murió ayer
3. Marque los determinantes en las siguientes oraciones
Aquel es mi amigo
El canta mucho
Nadie camina lento
La amé mucho
Te odio, Rubén
4. Indique que oración es compuesta
La cantina de mi barrio pobre está cerrada ………………………………………..
La vaca y la gallina son animales ………………………………………….
Los alumnos del quinto de secundaria de la U.E. Santa Fe Km 0 corren hoy ………………………….
Alberto y Juana cantan mucho en el bar de mi pueblo ………………………………………………….
5. Indique si la oración es bimembre o unimembre
¡socorro! ……………………………………………
Comí mucho ……………………………………………
¡Cielo santo! ……………………………………………
¡ay de mí! ……………………………………………
Amé ……………………………………………
Te amo ……………………………………………
18. 6º de secundaria
18
En el terreno específico de la lingüística, un enunciado es una secuencia con entonación propia, sentido
global y valor de comunicación. Esto quiere decir que el enunciado por sí mismo alcanza para transmitir
aquello que se pretende expresar.
Tipos de enunciado
Interlocutores y Contextos en la lengua castellana
Enunciados interrogativos:
Son aquellos en los que se realiza una
pregunta al interlocutor. Un ejemplo sería:
“¿Cuándo vas a venir a casa?”
Enunciados exclamativos:
son lo que expresa forma vehemente sus
emociones, sus ideas, sus deseos, su
sorpresa…Buen ejemplo: “¡Me ha encantado el
concierto de este grupo!”
Enunciados desiderativos:
son los que usan los hablantes a la hora de
comunicar un deseo que esperan que se
cumpla. Como ejemplo “Mi sueño es hacer un
viaje a Nueva York”
Enunciados imperativos.
son los que se emplean por una persona orden
que le está dando. Ejemplo: “Tráeme ese
maletín que tienes al lado” o “Haz para mañana
todos los ejercicios que hoy te he mandado”
19. 6º de secundaria
19
INTERLOCUTORES Y CONTEXTO EN LA LENGUA CASTELLANA
Los interlocutores:
CONTEXTOS COMUNICATIVOS:
Es el conjunto de características de la situación que la comunicación tiene lugar.
Contexto situacional:
Circunstancias espaciales y temporales en las que se produce el acto comunicativo.
Contexto sociohistórico:
Circunstancias históricas de la época en la que se producen los mensajes. Para entender bien el
mensaje es necesario conocerlas.
Contexto lingüístico:
Conjunto textual al cual pertenece el mensaje. Lo dicho antes o después de un enunciado puede
condicionar su interpretación.
Son los agentes del proceso
comunicativo
EMISOR
RECEPTOR
SE INTERACTUAN
Actúan
Equilibran sus objetivos
Son adaptables
Identifican obstáculos
20. 6º de secundaria
20
Clases de sufijos:
SUFIJOS QUE EXPRESAN
PROFESIÓN U OFICIO
ante estudiante
ente teniente
ario boticario
ista pianista
ero panadero
or, dor, tor, sor autor, pintor,
profesor, examinador
SUFIJOS QUE EXPRESAN DESPRECIO
O BURLA
aco pajaraco
acho populacho
ucho casucha
ajo espantajo
astro padrastro
uza gentuza
SUFIJOS QUE EXPRESAN AUMENTO.
ón sillón
ona mujerona
azo gatazo
ote animalote
SUFIJOS QUE EXPRESAN PEQUEÑEZ
O DISMINUCIÓN
ito /a palito
illo /a anillo
ico gatico
SUFIJOS QUE EXPRESAN
COLECCION O CONJUNTO
Aje ramaje al
platanal
ena docena ar
pinar
ero mosquero ada
boyada
ío gentío edo
viñedo
SUFIJOS PRINCIPALES PARA
FORMAR ADJETIVOS Y LOS
ADVERBIOS
able amable,
ible temible,
ero venidero,
ivo sensitivo
oso odioso
izo rojizo
udo bigotudo
ico satírico
al legal
ar angular
estre campestre
ante maleante
ente obediente
eo níveo
SUFIJOS QUE INDICAN EL LUGAR DE
ORIGEN, PAIS O RELIGION
Ence eno ano és
eño ino ero
án ista asco
PRACTIQUEMOS
1. Marque he indique que clase de sufijos tienen las siguientes palabras:
Amigazo
Codazo
Latigazo
Manito
Momentito
2. Diga los gentilicios de los siguientes países, utilizando los sufijos que indican lugar u origen.
Bolivia:
Perú
Nicaragua:
Colombia:
México:
Berlín
Santa Fe.
Yapacaní
Camiri
21. 6º de secundaria
21
¿Qué es el teatro contemporáneo?
El teatro contemporáneo es toda la escena dramatúrgica que se
desarrolló en Europa y América a lo largo del siglo XX, y que incluye
desde una prolongación de la comedia y el teatro realista del siglo XIX
hasta musicales y diferentes vertientes de teatro experimental.
Tendencias del teatro contemporáneo
Teatro de la crueldad
En El teatro y su doble de 1938 el escritor, actor y director francés Antonin Artaud
propone la teoría del teatro de la crueldad.Artaud incorpora en su teoría
elementos surrealistas y de la danza oriental para crear una forma violenta y
ritualista en el teatro.
Teatro del absurdo
Los temas están relacionados son lo absurdo de existir, la enajenación e
impotencia humana, el miedo a la muerte y la incapacidad del leguaje como
un medio efectivo de la comunicación, el padre de este teatro es Eugene
Ionesco, que rechaza el teatro de rasgos realistas y psicológicos
Teatro el oprimido
El Teatro del Oprimido es un método estético creado por el teatrólogo
brasileño Augusto Boal, cuyo objetivo es la superación de injusticias. El
Teatro del Oprimido podría ser llamado «teatro del diálogo», pues
promueve el intercambio de experiencias entre actores y
espectadores, a través de la intervención directa en la acción teatral,
para conducir a un análisis de la estructura de los conflictos que se
abordan o se intentan representar.
Teatro crueldad- absurdo - oprimido
22. 6º de secundaria
22
HAGA UN ÁBUM SOBRE LOS RPRESENTANTES DEL TRATRO
CONTEMPORÁNEO AMERICANO Y BOLIVIANO
ESCRIBA año de nacimiento y muerte. Escriba su bibliografía
FLORENCIO SANCHEZ
ANTONIO DIAZ VILLAMIL
27. 6º de secundaria
27
SEGUNDA PARTE
ORTOGRAFÍA – MORFOLOGÍA – SINTAXIS – SEMÁNTICA - ETIMOLOGÍA
ORTOGRAFÍA
Ejercicio nº 1 Texto guía
1. Extraiga las palabras que sean llanas y subraye la sílaba tónica.
2. Busque 3 palabras que sean hiatos y traslade y escriba en esta pregunta.
3. Extraiga todas las palabras que tengan diptongo.
4. Extraiga las palabras que sean esdrújulas.
5. Extraiga las palabas que sean agudas.
Al norte, en las tierras cruceñas, rodeado de bosques selváticos, vivía un hombre robusto,
fuerte, de cuerpo esbelto, de nombre Porcel Vaca, el cual tenía de apodo RUSSO. Era padre
de una niña hermosa de tez blanca, tenía los cabellos largos y rubios, sus ojos eran de color
verdoso; se llamaba PATUJU, ella era huérfana de madre y desde pequeña solo vivía con su
padre.
La niña era bien querida por su padre, pues era la única con quien compartía sus faenas
diarias. Ruso salía a trabajar, quedando la niña sola haciendo sus quehaceres cotidianos de
la casa. CONTINUARÁ
28. 6º de secundaria
28
MORFOLOGÍA
Ejercicio nº 2 Texto guía
1. EXTRAIGA 10 palabras variables
2. EXTRAIGA 10 palabras invariables.
3. EXTRAIGA 5 palabras que sean sustantivos y que estén acompañados por adjetivos
4. EXTRAIGA 5 verbos e indique en que persona, tiempo y número está.
5. EXTRAIGA 5 determinantes junto con los sustantivos.
Al norte, en las tierras cruceñas, rodeado de bosques selváticos, vivía un hombre robusto,
fuerte, de cuerpo esbelto, de nombre Porcel Vaca, el cual tenía de apodo RUSSO. Era padre
de una niña hermosa de tez blanca, tenía los cabellos largos y rubios, sus ojos eran de color
verdoso; se llamaba PATUJU, ella era huérfana de madre y desde pequeña solo vivía con su
padre.
La niña era bien querida por su padre, pues era la única con quien compartía sus faenas
diarias. Ruso salía a trabajar, quedando la niña sola haciendo sus quehaceres cotidianos de
la casa. CONTINUARÁ
Los adjetivos son cualidades de los
sustantivos y los sustantivos son
palabras de quien se dice algo en la
oración.
29. 6º de secundaria
29
SINTAXIS
Ejercicio nº 3 Texto guía
1. BUSQUE 5 palabras que sean sustantivos y haga oraciones simples y agregue un adverbio
a cada oración.
2. BUSQUE 4 verbos y haga dos oraciones compuestas coordinadas.
3. BUSQUE tres adjetivos y haga oraciones bimembres.
4. BUSQUE 3 palabras que sean nexos y haga oraciones compuestas subordinadas.
5. TENÍA LOS CABELLOS LARGOS Y RUBIOS. Indique la función de cada palabra.
Al norte, en las tierras cruceñas, rodeado de bosques selváticos, vivía un hombre robusto,
fuerte, de cuerpo esbelto, de nombre Porcel Vaca, el cual tenía de apodo RUSSO. Era padre
de una niña hermosa de tez blanca, tenía los cabellos largos y rubios, sus ojos eran de color
verdoso; se llamaba PATUJU, ella era huérfana de madre y desde pequeña solo vivía con su
padre.
La niña era bien querida por su padre, pues era la única con quien compartía sus faenas
diarias. Ruso salía a trabajar, quedando la niña sola haciendo sus quehaceres cotidianos de
la casa. CONTINUARÁ
30. 6º de secundaria
30
SEMÁNTICA
1. BUSQUE EN EL DICCIONARIO LOS SIGNIFICADOS DE CADA PALABRA
SEGÚN SE ESCRIBAN CON B / V
1. Abalar: ..................................................................................................
2. Avalar: ..................................................................................................
3. Abocar: ..................................................................................................
4. Avocar: ..................................................................................................
5. Absorber ..................................................................................................
6. Absolver ..................................................................................................
7. Acerbo: ..................................................................................................
8. Acervo: ..................................................................................................
9. Albino: ..................................................................................................
10.Alvino ..................................................................................................
11.Baca ..................................................................................................
12.vaca ..................................................................................................
13.bacía ..................................................................................................
14.vacía ..................................................................................................
15.bacilo ..................................................................................................
16.vacilo ..................................................................................................
17.baga ..................................................................................................
18.vaga ..................................................................................................
19.bale ..................................................................................................
20.vale ..................................................................................................
21.balido ..................................................................................................
22.valido ..................................................................................................
23.balón ..................................................................................................
24.valón ..................................................................................................
25.barita ..................................................................................................
26.varita ..................................................................................................
27.barón ..................................................................................................
28.varón ..................................................................................................
29.basco ..................................................................................................
30.vasco ..................................................................................................
31.bate ..................................................................................................
32.vate ..................................................................................................
33. bazo ...........................................................................................................
34.vaso ..................................................................................................
35.bello ..................................................................................................
36.vello ..................................................................................................
37.bidente ..................................................................................................
38.vidente ..................................................................................................
33. 6º de secundaria
33
TERCERA PARTE
ORTOGRAFÍA – MORFOLOGÍA – SINTAXIS – SEMÁNTICA - ETIMOLOGÍA
ORTOGRAFÍA
Ejercicio nº 1 Texto guía
1. Extraiga las palabras que sean llanas y subraye la sílaba tónica.
2. Busque 3 palabras que sean hiatos y traslade y escriba en esta pregunta.
3. Extraiga todas las palabras que tengan diptongo.
4. Extraiga las palabras que sean esdrújulas.
5. Extraiga las palabas que sean agudas.
Patujú, como de costumbre sola en la casa era vigilada todos días por un ser extraño y
curioso. La hermosura de la niña atraía al ser malévolo, el brujo de aquel lugar. Despojado
de las tierras pobladas, fue a dar a estos lugares sin que nadie se hubiera dado cuenta; nadie
sabía dónde vivía.
Aquel brujo deseaba tener en su poder a la niña. Cada día tramaba su plan para raptarla,
pero siempre fallaba. Ya una vez había sido descubierto por Russo, el cual le había dado un
escarmiento fuerte. Desde entonces el brujo tenía más rencor y odio. CONTINUARÁ
34. 6º de secundaria
34
MORFOLOGÍA
Ejercicio nº 2 Texto guía
1. EXTRAIGA 10 palabras variables
2. EXTRAIGA 10 palabras invariables.
3. EXTRAIGA 5 palabras que sean sustantivos y que estén acompañados por adjetivos
4. EXTRAIGA 5 verbos e indique en que persona, tiempo y número está.
5. EXTRAIGA 5 determinantes junto con los sustantivos.
Los adjetivos son cualidades de los
sustantivos y los sustantivos son
palabras de quien se dice algo en la
oración.
Patujú, como de costumbre sola en la casa era vigilada todos días por un ser extraño y
curioso. La hermosura de la niña atraía al ser malévolo, el brujo de aquel lugar. Despojado
de las tierras pobladas, fue a dar a estos lugares sin que nadie se hubiera dado cuenta; nadie
sabía dónde vivía.
Aquel brujo deseaba tener en su poder a la niña. Cada día tramaba su plan para raptarla,
pero siempre fallaba. Ya una vez había sido descubierto por Russo, el cual le había dado un
escarmiento fuerte. Desde entonces el brujo tenía más rencor y odio. CONTINUARÁ
35. 6º de secundaria
35
SINTAXIS
Ejercicio nº 3 Texto guía
1. BUSQUE 5 palabras que sean sustantivos y haga oraciones simples y agregue un adverbio
a cada oración.
2. BUSQUE 4 verbos y haga dos oraciones compuestas coordinadas.
3. BUSQUE tres adjetivos y haga oraciones bimembres.
4. BUSQUE 3 palabras que sean nexos y haga oraciones compuestas subordinadas.
5. AQUEL BRUJO DESEABA TENER EN SU PODER A LA NIÑA. Indique la función de cada
palabra.
Patujú, como de costumbre sola en la casa era vigilada todos días por un ser extraño y
curioso. La hermosura de la niña atraía al ser malévolo, el brujo de aquel lugar. Despojado
de las tierras pobladas, fue a dar a estos lugares sin que nadie se hubiera dado cuenta; nadie
sabía dónde vivía.
Aquel brujo deseaba tener en su poder a la niña. Cada día tramaba su plan para raptarla,
pero siempre fallaba. Ya una vez había sido descubierto por Russo, el cual le había dado un
escarmiento fuerte. Desde entonces el brujo tenía más rencor y odio. CONTINUARÁ
36. 6º de secundaria
36
SEMÁNTICA
BUSQUE EN EL DICCIONARIO LOS SIGNIFICADOS DE CADA PALABRA
SEGÚN SE ESCRIBA CON LA LETRA C –S –Z
Abrasar ..................................................................................................
Abrazar ..................................................................................................
Acechar ..................................................................................................
Asechar ..................................................................................................
Acedar ..................................................................................................
Acedar ..................................................................................................
Aguasal ..................................................................................................
Aguazal ..................................................................................................
Asa ..................................................................................................
Haza ..................................................................................................
Asada ..................................................................................................
Azada ..................................................................................................
Briza ..................................................................................................
Brisa ..................................................................................................
Bus ..................................................................................................
Buz ..................................................................................................
Carcasa ..................................................................................................
Carcaza ..................................................................................................
Casa ..................................................................................................
Caza ..................................................................................................
Caso ..................................................................................................
cazo ..................................................................................................
cause ..................................................................................................
cauce ..................................................................................................
cebo ..................................................................................................
sebo ..................................................................................................
ceda ..................................................................................................
seda ..................................................................................................
cegar ..................................................................................................
segar ..................................................................................................
cepa ..................................................................................................
sepa ..................................................................................................
cerrador ..................................................................................................
serrador ..................................................................................................
cidra ..................................................................................................
sidra ..................................................................................................
ciento ..................................................................................................
siento ..................................................................................................
cierra ..................................................................................................
sierra ..................................................................................................
ciervo ..................................................................................................
37. 6º de secundaria
37
siervo ..................................................................................................
cima ..................................................................................................
sima ..................................................................................................
cocer ..................................................................................................
coser ..................................................................................................
éctasis ..................................................................................................
éxtasis ..................................................................................................
laso ..................................................................................................
lazo ..................................................................................................
losa ..................................................................................................
loza ..................................................................................................
mesa ..................................................................................................
meza ..................................................................................................
masa ..................................................................................................
maza ..................................................................................................
raza ..................................................................................................
rasa ..................................................................................................
risa ..................................................................................................
riza ..................................................................................................
sarasa ..................................................................................................
zaraza ..................................................................................................
sección ..................................................................................................
sesión ..................................................................................................
sumo ..................................................................................................
zumo ..................................................................................................
ves ..................................................................................................
vez ..................................................................................................
38. 6º de secundaria
38
ETIMOLOGÍA
1.- Busque las etimologías de los siguientes vocablos.
Taqui .................................... taquigrafía
Cardias ..................................... cardíaco
Agros ..................................... agronomía
Odonto ..................................... odontología
Piro ..................................... pirómetro
Morfo ..................................... amorfo, morfología
Ósteo ..................................... osteología
Quiro ..................................... quiromancía, quiropedista
Mancia ..................................... nigromancia
SEUDO PREFIJOS GRIEGOS.
Aero ............................ aeroplano, aerolito
Aristo ............................ aristocracia
Aster ............................ astronomía
Auto ............................ automóvil
Baro ............................ barómetro, boróscopo
Caco ............................ cacofonía
Cali ............................ caligrafía, calistenia
Deca ............................ decalitro
Hecto ............................ hectárea
Kilo ............................ kilómetro
Miria ............................ miriámetro
Filo ............................ filántropo
Geo ............................ geografía, geometría
Hemi ............................ hemisferio
Hepta ............................ heptágono
Hexa ............................ hexaedro
Homo ............................ homogéneo, homónimo
Hetero ............................ heterogéneo,
Mono ............................ monólogo
Iso ............................ isósceles
Penta ............................ pentágono
Poli ............................ polígono
Proto ............................ protozoarios
Pseudo o seudo ............................ seudónimo, seudópodo
Termo ............................. termómetro
Tetra ............................. tetraedro
Pan ................................. pantera
Neo ................................. neolítico, neologismo
39. 6º de secundaria
39
CUARTA PARTE
ORTOGRAFÍA – MORFOLOGÍA – SINTAXIS – SEMÁNTICA - ETIMOLOGÍA
ORTOGRAFÍA
Ejercicio nº 1 Texto guía
6. Extraiga las palabras que sean llanas y subraye la sílaba tónica.
7. Busque 3 palabras que sean hiatos y traslade y escriba en esta pregunta.
8. Extraiga todas las palabras que tengan diptongo.
9. Extraiga las palabras que sean esdrújulas.
10. Extraiga las palabas que sean agudas.
Un día Russo, su padre, le había regalado un vestido tejido por sus propias manos y llevaba hermosos tricolores
del arco iris; eran los símbolos de sus recuerdos. Sobresalía el color rojo, también un verde oscuro y algo de
amarillo en las franjas superiores. Los colores tenían su significado, como el rojo, pues era de su propia sangre
o hija propia, el verde, porque siempre Vivian en un fresco campo rodeados de todo verde; y el amarillo, tener
a su hija al lado era la única riqueza. Era el regalo más hermoso que le había hecho su padre; y ella lo merecía
por su valencia y cariño.
Entones era más fuerte la codicia de aquel brujo, aunque siempre fue inútiles sus tramas que él hacía, pero
aquel día todo cambio con una decisión maliciosa. Era cerca del mediodía cuando la hermosa niña se
encontraba sola; el brujo se convirtió en un juguete pequeño y hermoso que posaba en los brazos de la niña;
Patujú pensó que era otro regalo de su padre… CONTINUARÁ
40. 6º de secundaria
40
MORFOLOGÍA
Ejercicio nº 2 Texto guía
6. EXTRAIGA 10 palabras variables
7. EXTRAIGA 10 palabras invariables.
8. EXTRAIGA 5 palabras que sean sustantivos y que estén acompañados por adjetivos
9. EXTRAIGA 5 verbos e indique en que persona, tiempo y número está.
10. EXTRAIGA 5 determinantes junto con los sustantivos.
Los adjetivos son cualidades de los
sustantivos y los sustantivos son
palabras de quien se dice algo en la
oración.
Un día Russo, su padre, le había regalado un vestido tejido por sus propias manos y llevaba hermosos tricolores
del arco iris; eran los símbolos de sus recuerdos. Sobresalía el color rojo, también un verde oscuro y algo de
amarillo en las franjas superiores. Los colores tenían su significado, como el rojo, pues era de su propia sangre
o hija propia, el verde, porque siempre Vivian en un fresco campo rodeados de todo verde; y el amarillo, tener
a su hija al lado era la única riqueza. Era el regalo más hermoso que le había hecho su padre; y ella lo merecía
por su valencia y cariño.
Entones era más fuerte la codicia de aquel brujo, aunque siempre fue inútiles sus tramas que él hacía, pero
aquel día todo cambio con una decisión maliciosa. Era cerca del mediodía cuando la hermosa niña se
encontraba sola; el brujo se convirtió en un juguete pequeño y hermoso que posaba en los brazos de la niña;
Patujú pensó que era otro regalo de su padre… CONTINUARÁ
41. 6º de secundaria
41
SINTAXIS
Ejercicio nº 3 Texto guía
6. BUSQUE 5 palabras que sean sustantivos y haga oraciones simples y agregue un adverbio
a cada oración.
7. BUSQUE 4 verbos y haga dos oraciones compuestas coordinadas.
8. BUSQUE tres adjetivos y haga oraciones bimembres.
9. BUSQUE 3 palabras que sean nexos y haga oraciones compuestas subordinadas.
10. LA NIÑA HERMOSA SE ENCONTRABA SOLA. Indique la función de cada palabra.
Un día Russo, su padre, le había regalado un vestido tejido por sus propias manos y llevaba hermosos tricolores
del arco iris; eran los símbolos de sus recuerdos. Sobresalía el color rojo, también un verde oscuro y algo de
amarillo en las franjas superiores. Los colores tenían su significado, como el rojo, pues era de su propia sangre
o hija propia, el verde, porque siempre Vivian en un fresco campo rodeados de todo verde; y el amarillo, tener
a su hija al lado era la única riqueza. Era el regalo más hermoso que le había hecho su padre; y ella lo merecía
por su valencia y cariño.
Entones era más fuerte la codicia de aquel brujo, aunque siempre fue inútiles sus tramas que él hacía, pero
aquel día todo cambio con una decisión maliciosa. Era cerca del mediodía cuando la hermosa niña se
encontraba sola; el brujo se convirtió en un juguete pequeño y hermoso que posaba en los brazos de la niña;
Patujú pensó que era otro regalo de su padre… CONTINUARÁ
42. 6º de secundaria
42
SEMÁNTICA
BUSQUE EN EL DICCIONARIO LOS SIGNIFICADOS DE CADA PALABRA
SEGÚN SE ESCRIBA CON O SIN H
¡ay! ..................................................................................................
ahí ..................................................................................................
hay ..................................................................................................
aprender ..................................................................................................
aprehender ..................................................................................................
azar ..................................................................................................
azahar ..................................................................................................
abría ..................................................................................................
habría ..................................................................................................
desecho ..................................................................................................
deshecho ..................................................................................................
ABLANDO ..................................................................................................
Hablando ..................................................................................................
Asta ..................................................................................................
Hasta ..................................................................................................
Alaba ..................................................................................................
Halaba ..................................................................................................
Aya ..................................................................................................
Haya ..................................................................................................
Aré ..................................................................................................
Haré ..................................................................................................
Desojar ..................................................................................................
Deshojar ..................................................................................................
Echo ..................................................................................................
Hecho ..................................................................................................
E ..................................................................................................
¡eh ..................................................................................................
he ..................................................................................................
errado ..................................................................................................
herrado ..................................................................................................
hábito ..................................................................................................
habito ..................................................................................................
ice ..................................................................................................
hice ..................................................................................................
izo ..................................................................................................
hizo ..................................................................................................
hierba ..................................................................................................
hierva ..................................................................................................
yerro ..................................................................................................
hierro ..................................................................................................
onda ..................................................................................................
honda ..................................................................................................
ojoso ..................................................................................................
43. 6º de secundaria
43
hojoso ..................................................................................................
ojear ..................................................................................................
hojear ..................................................................................................
orca ..................................................................................................
horca ..................................................................................................
ora ..................................................................................................
hora ..................................................................................................
osar ..................................................................................................
hozar ..................................................................................................
uso ..................................................................................................
huso ..................................................................................................
44. 6º de secundaria
44
ETIMOLOGÍA
1.- Busque las etimologías de los siguientes vocablos.
PREFIJOS GRIEGOS
A, AN ................................................................ ateo, acéfalo, anónimo
ANA ................................................................ anatomía, anagrama.
ANFI ................................................................ anfiteatro,
ARCHI – ARQUI ................................................................ archiduque, arquitecto.
ARCI, ARC, ARZ arcángel, arzobispo
CATA – CAT. ............................................................... catacumbas, cataratas.
DI ............................................................... diptongo, díptero
DIA ................................................................ diagonal, diámetro
EPI ................................................................ epitafio, epidermis.
EU ................................................................ eufonía, eucaristía
HIPER ................................................................ hipertrofia
HIPO ................................................................ hipogeo, hipodérmico.
META ................................................................ metaplasmo, metafísica.
PARA ................................................................ paralela, parábola.
PERI ................................................................ perímetro, perihelio
PRO ................................................................ prólogo, programa
SIN – SI – SIM ................................................................ sintaxis, simetría,
Teo ............. ptero ...............
Céfalo ............. gono ...............
Ónimo ............. metro ...............
Tomía ............. cortar ...............
Grama .............. tafio ...............
Geo .............. fonía ...............
Helio – felio .............. caris ...............
Tecton .............. trofia ................
Cumbas .............. plasma ................
Cata .............. lelo ................
Preste ............... logo .................
Ptongo ............... taxis ..................
45. 6º de secundaria
45
SIGNIFICADO DE LAS RAICES DE LOS ANTERIORES COMPUESTOS
Lito piedra ciclo circulo
Cracia poder corde cuerda
Nomía ley, ciencia géneo especie
Scopio ver, observar doxo doctrina
Antropos hombre cronos tiempo
Sofía ciencia zoo animal
Grafía descripción, escritura ónimo nombre
Sferio bota edro superficie
Arquía gobierno tera, terio bestia
TRABAJEMOS
1. Diga las etimologías de las siguientes palabras.
Taquigrafía: ....................................................................................................
Telescopio: ......................................................................................................
Bibliofilo: ..........................................................................................................
Politecnia: .........................................................................................................
Estenografía : ....................................................................................................
Microscopio: .......................................................................................................
Pericarpio: ...........................................................................................................
Acéfalo: ................................................................................................................
2. Separe los elementos de estos compuestos y diga la significación de cada uno de
ellos.
Hipodérmico
Perihelio
Catacumbas
Hipertrofia
Arquitecto
Paralelo
Atrofia
Ateo
Epitafio
Perímetro
Anatomía
Eufonía
Metaplasma
Anagrama
Pentagrama
Cardiólogo
Odontólogo