O documento discute o uso de tecnologias da informação e comunicação (TIC) na gestão do trabalho escolar. Apresenta como as TIC podem melhorar processos de organização, comunicação, administração e desenvolvimento de materiais, mas é necessário entender como isso melhora as condições de trabalho dos professores e a organização educacional como um todo.

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As tecnologias da nformação e comunicação
na gestão do trabalho escolar
Luis Folgado Ferreira
luisfolgadoferreira@outlook.com
1° Congresso Nacional de Professores de Informática
2015

2. Estudos realizados nas áreas das TIC na educação sempre
estiveram muito associados com a sua utilização em
contexto sala de aula, em suporte ao trabalho dos
alunos.

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É preciso clarificar as vantagens e desvantagens
da utilização de ferramentas tecnológicas na
escola, também numa perspetiva da gestão e
administração educacional.
Organização
Partilha
Comunicação
Desenvolvimento de materiais

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Organograma de uma escola Estrutura piramidal da organização escola*
*Mintzberg (1995)
Administração
e Gestão
Estruturas
Intermédias
Professores
Alunos

5. Melhoria das condições de trabalho
Organização
Comunicação
Administração e Gestão
Ferramentas TIC
Percebendo como a gestão dos processos
tecnológicos e como se relacionam com a
melhoria das condições de trabalho pela
Administração, Comunicação e Organização.

6. O reconhecimento dos pontos fracos de uma
organização educativa e a utilização de
determinada ferramenta que vá colmatar ou
minimizar esses pontos, passa também pela
definição da ação que essa tecnologia tem na
escola e no trabalho dos professores.

7. É um mito de que a simples adoção de
tecnologias é garante de vantagem competitiva
para a escola.
Perceber em que modo é que estas são eficazes,
dá-nos a capacidade de realizar melhores
opções e mudanças.

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É preciso ter dados concretos e relevantes da relação entre
a utilização das tecnologias e a melhoria dos processos de
trabalho nas escolas.
Se assim não for, estaremos a introduzir novas práticas que por si só são um
acréscimo ao aumento crescente das tarefas dos professores nas escolas
(Hargreaves, 1998).

9. REFERÊNCIAS
Referências
• Castells, M., Majer, R., & Gerhardt, K. (2000). A sociedade em
rede.
• Costa, J. A. (1996). Imagens organizacionais da escola.
Lisboa: Edições ASA.
• Hargreaves, A. (1998). Os professores em tempos de
mudança. Alfragide: McGraw-Hill.
• Mintzberg, H., Brooker, A., & Caetano, A. (1999). Estrutura e
dinâmica das organizações. Recuperado de
http://scholar.google.com/scholar?hl=en&btnG=Search&q=inti
tle:Estrutura+e+Dinâmica+das+Organizações#0

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