Este documento describe el concepto de m-learning y cómo llevar el aprendizaje a cualquier lugar utilizando la tecnología móvil. Explica que los dispositivos móviles son cada vez más comunes y permiten el aprendizaje informal y ubicuo. Se discuten dos enfoques del m-learning, centrado en la producción de contenido o en el diseño de actividades, y se proporcionan claves para la integración docente efectiva en el aula.

1. m-Learning: Cómo llevar el
aprendizaje a cualquier parte
Tíscar Lara
Directora de EOI Digital Valladolid, 25 Abril 2012
http://www.eoi.es

2. El porqué de la tecnología móvil
Penetración: ya se compran más móviles que ordenadores
Comunicación: social y desde el punto de inspiración
Portabilidad: fácil de llevar encima
Ubicuidad: uso desde distintos lugares y momentos
Geolocalización: contenidos ligados al contexto
Afectividad: tecnologías personales
Aprendizaje informal: aprender fuera del contexto formal
FUNCIONES
• Gestión de información
• Consulta de contenidos digitales
• Producción multimedia
• Comunicación e Interacción social

3. Qué entendemos por movilidad
Hay autores que comienzan a cambiar el foco
sobre la tecnología y a aproximarse a la
movilidad desde el punto de vista del
aprendiz, como ocurre cuando se desplaza a
otro contexto lingüístico por ejemplo.
Sharples, citado en Kukulsha-Hulme y Shield
(2008)

4. Mitos sobre el mobile learning
Pantallas demasiado pequeñas
Suponen una distracción
No adecuados para accesibilidad
Los contenidos son superficiales
Los más jóvenes los dominan
Se pierden con facilidad
El contenido en la nube no es seguro
Es caro de implementar

5. 2 enfoques mlearning
A) centrada en la producción de contenido
(normalmente asociado a contextos formales). Comprenden
los dispositivos móviles meramente como una forma de hacer llegar unos
contenidos a los estudiantes. Es el modelo predominante, según Herrington et
al. (2009)
B) centrada en el diseño de actividades (que
suele estar más ligado a contextos informales). Sitúa al
estudiante como actor principal del proceso en detrimento del protagonismo
del profesor. Exige planificar para el trabajo autónomo del estudiante y tolerar
usos espontáneos no previstos.

6. Claves para la integración docente
1. Que los dispositivos sean propiedad de los
alumnos
2. Carácter informal y la influencia del contexto
para la elaboración de significados
3. Atender a distintos estilos de aprendizaje:
consumo y producción multimedia
4. Tareas/aplicaciones de retención y refuerzo
en tiempos autogestionados
5. Afianzar la red social del grupo de alumnos
6. Ofrecer oportunidades de interacción
síncrona y asíncrona, y con otros
participantes

7. Esto permite que...
El aprendizaje sea personalizado,
situado en el contexto,
auténtico en las experiencias que genera,
espontáneo en su interacción
e informal en su forma de adquisición

8. A la hora de implementar
¿Cuál es el problema de aprendizaje que
están tratando de resolver?
¿Qué tecnología se requiere?
¿Qué habilidades tienen que aprender los
docentes/facilitadores?
¿Cuál sería el coste de implementación?
¿Cómo se puede facilitar la aceptación?
¿Cómo se mide el éxito?

9. A la hora de implementar: definir un modelo
Modelo Koole (2009)

10. A la hora de implementar: definir el alcance

11. Para aprender más…

13. Escuela digital, abierta y colaborativa
Conectivismo
Aprendizaje en red y trabajo colaborativo
Educación expandida y formación permanente
Recursos Educativos en Abierto
Modelos híbridos: online-presencial
Tecnología digital: conectividad, accesibilidad
Mobile Learning y formación transversal de competencias digitales
Objetivos
EOI
2009
http://media.eoi.es/nw/Multimedia/eoi2020.pdf

14. 500 ESTUDIANTES POSGRADO Y
EXECUTIVE
2009-2010
SMARTPHONE
2009-2010

15. 500 ESTUDIANTES 2010-2011
TABLET ANDROID
TABLET
2010-2011
http://www.flickr.com/photos/eoi/5189222845/

16. 500 ESTUDIANTES 2011-2012
TABLET ANDROID 8,9’
TABLET
2011-2012
http://www.flickr.com/photos/eoi/
6349312077/

17. #mlearning @eoi

18. #mlearning @eoi

19. #mlearning @eoi

20. 1. AULA MÓVIL. Mobile learning
APRENDER MÁS ALLÁ DEL AULA
Learning by doing – Prosumer - Anytime-anywhere
Comunicación y geocalización
Producción multimedia
Compartir información
Producir conocimiento

21. 2. AULA DIGITAL. Extensión en el aula
virtual: moodle y videoconferencia wimba

22. 3. AULA PÚBLICA. Diario online de
reflexión y aprendizaje personal: blogs
http://www.eoi.es/blogs/blogosfera-eoi/blogs-eoi-programas/

23. 4. AULA ABIERTA. Comunicación online
y trabajo colaborativo: google apps
https://sites.google.com/a/learning.eoi.es/merme2010/

24. 5. AULA TALLER. Laboratorio de trabajo por
proyectos: google sites
https://sites.google.com/a/learning.eoi.es/mdirmkon2010-chiquichefs/

25. 6. AULA EXPANDIDA
Vídeos en abierto: Mediateca
MEDIATECA EOI: http://www.eoi.es/mediateca/

26. 6. AULA EXPANDIDA
Contenidos en abierto: Savia
SAVIA EOI: http://www.eoi.es/savia

27. 7. AULA EN RED. Identidad digital y
reputación profesional: redes sociales

28. FORMACIÓN SOBRE CULTURA DIGITAL Y REDES SOCIALES

29. “Ya no hay excusas”
http://www.eoi.es/blogs/jaimealvarez/2011/11/21/ya-no-hay-excusas
@tiscar