Tema 3 familias y escuela

Índice. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

1. LA PROBLEMÁTICA RELACIÓN ESCUELA-FAMILIA. ,[object Object],[object Object],[object Object]

2. ¿Deserción educativa de la familia? ,[object Object],[object Object],[object Object]

Bárbara Pastor, ¿Qué pasa en las aulas? Crónica de un desastre, Barcelona, Planeta, 2002. ,[object Object],[object Object]

Fernando Vidal y Rosalía Mota. Encuesta de Infancia en España 2008. Madrid, Fundación SM, 2009. http:// www.fundacion - sm.com / ver_galeria_enlaces.aspx?id =15820 ,[object Object],[object Object]

Mercedes Ruiz Paz, Los límites de la educación, Madrid, Grupo Unisón, 2000. ,[object Object],[object Object]

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La opinión de los alumnos sobre la calidad de la educación Octubre, 2006. FUHEM (Fundación Hogar del Empleado) Autores: Álvaro Marchesi, Ricardo Lucena y Rodrigo Ferrer

La opinión del profesorado sobre la calidad de la educación Noviembre, 2007. FUHEM (Fundación Hogar del Empleado) Elena Martín Ortega, Eva Mª Pérez García y Noelia Álvarez Sánchez.

NIVELES EDUCATIVOS DE LAS FAMILIAS ,[object Object],[object Object],[object Object]

Porcentaje de la población que ha alcanzado al menos educación secundaria superior, por grupo de edad (2004). Fuente. OCDE Education at a Glance (2006) 73 59 28 21 71 86 13 83 76 44 36 81 90 21 88 86 52 50 89 88 25 91 89 64 61 91 87 25 84 78 48 45 83 88 23 Canadá Finlandia Italia España Suecia Estados Unidos México 55-64 45-54 35-44 25-34 25-64

3. DIVERSIDAD DE TIPOS DE FAMILIAS. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Annette Laureau, Unequal Childhoods: Class, Race, and Family Life , University of California Press, 2003. En cada hogar se realizó una observación intensiva durante tres semanas consecutivas. ** Los niños tienen menos libertad para contrariar a los adultos, cuestionar su autoridad o negociar las normas. ** Los niños tienen más libertad para programar su tiempo libre. ** Los niños aprenden a ser miembros de grupos informales. ** Sus hijos participan en conversaciones con adultos como iguales y son alentados a plantear preguntas. ** Los padres programan un montón de actividades (lecciones de piano, juegos diversos, visitas a museos) ** Tremendamente exigente para los padres-madres. Crecimiento natural (clase obrera y familias pobres). Cultivo concertado (Clase media)

3. Diversidad familiar. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4. Participación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4.1. Sentido y razones de la participación. ,[object Object],[object Object],[object Object]

4.1.2. ¿POR QUÉ PUEDEN PARTICIPAR LAS FAMILIAS? ,[object Object],[object Object],[object Object]

4.1.3. LIBERTAD DE ENSEÑANZA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4.1.4. “Nueva” escuela pública (escuela democrática). ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Escuela comunitaria Cierto sector progresista del profesorado, CEAPA Reducido Consejo escolar, AMPA COLECTIVA Libertad de enseñanza Profesorado corporati-vista, CONCAPA Máximo Profesor tutor y cada padre o madre. INDIVIDUAL MODELO DE ESCUELA DEFENDIDA POR… CONSENSO AGENTES IMPLICADOS ¿QUÈ ENTENDER POR PARTICIPACIÓN?

4.2. Las resistencias a la participación (por parte del profesorado) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4.2. Las resistencias a la participación (por parte de los padres) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4.3. La participación de los padres y madres en la práctica. ,[object Object],[object Object],[object Object]

27,9 26,9 68,3 35,6 21,2 7,7 2,9 9,6 15,4 3,8 21,2 5,7 10,6 8,2 14,8 45,5 19,8 5,8 4,7 0,4 1,6 1,9 1,2 9,3 4,7 3,9 13,8 18,2 51,9 24,3 10,2 5,5 1,1 3,9 5,8 1,9 12,7 4,9 5,8 Consejo escolar Reunión APA Entrevista tutor Entrevista profesor Entrevista director Entrevista jefe de estudios Entrevista psicólogo Fiesta del centro Actos religiosos Actividades deportivas Reuniones de padres Conferencias, cine Otras actividades PRIVADO PÚBLICO TOTAL Motivos de la visita al centro por los padres.

4.4. ¿Qué es una escuela participativa? Factores que favorecen la participación. ,[object Object],[object Object],[object Object]

4.4. Currículo democrático: la clave está en la vida en las aulas. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

4.4. Participación directa de las familias. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Conclusiones. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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