Este documento describe un proyecto de capacitación para docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en procesos de enseñanza-aprendizaje. El proyecto tiene como objetivo construir un modelo de capacitación que promueva el uso efectivo de la tecnología en actividades docentes. El proyecto tendrá una duración de 15 semanas y capacitará a 20 docentes en sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones multimedia. El presupuesto total es de S/56

1. 1 Maestrista:Lic. Oscar A. PALOMINOMorales
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2. 2 Maestrista:Lic. Oscar A. PALOMINOMorales
I. DATOS GENERALES
1.1. Nombre del Proyecto: CAPACITACIÓN DE LOS DOCENTES EN EL
EMPLEO DE LA TECNOLOGÌA INFORMÀTICA
Y DE COMUNICACIONES
1.2. UGEL: 02 – Rímac, Los Olivos y S.M.P.
1.3. Institución Educativa: CETPRO “Los Libertadores”
1.4. Profesor Responsable: Lic. Oscar A. PALOMINO Morales
II. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Es fundamental para toda institución educativa la formación continua de sus
docentes, sobre todo en el uso de las nuevas tecnologías. Además del apoyo
institucional, recursos e infraestructuras para incorporar las TICs a la tarea
docente, es necesario que el docente posea una actitud favorable a la aplicación
de los nuevos modelos didácticos con soporte de las mismas.
Además, existen algunas observaciones sobre la capacitación docente en el uso
educativo de los medios informáticos considerando sus objetivos, limitaciones y
consecuencias. Los interrogantes en torno a los cuales se articula el recorrido
son los siguientes: ¿Las propuestas de capacitación existentes apuntan a una
transformación de las prácticas en las aulas a partir de las incorporación de las
TIC o promueven sólo el reemplazo de las viejas herramientas educativas
(pizarrón, cuaderno, diccionario, manual, etc.) por tecnologías más modernas,
dentro del mismo esquema pedagógico de la escuela de la sociedad industrial?
¿Es posible encarar un uso innovador de los medios informáticos en los
procesos de enseñanza y aprendizaje sin incorporar plenamente estos usos en
los programas de formación docente?
III. FUNDAMENTACIÓN DEL PROBLEMA
Vivimos en un entorno que se caracteriza por una exposición casi permanente a
todo tipo de mensajes y estímulos mediatizados tecnológicamente, en especial a
través de la televisión e Internet. Exposición que tiene una especial
trascendencia en el proceso formativo de niños y jóvenes. El teléfono celular, la
computadora, la consola de videojuegos, Internet, los reproductores de DVD y de
MP3, y en especial el televisor forman parte de la vida cotidiana de niños y
jóvenes.
La educación en todas sus modalidades y niveles debe hacer frente a los
desafíos que le plantean las transformaciones socioculturales en curso, uno de
cuyos principales emergentes es la presencia de Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) en casi todas las actividades, tanto en los ámbitos
públicos como privados.

3. 3 Maestrista:Lic. Oscar A. PALOMINOMorales
Computadoras y redes, así como otros medios informáticos, ya están presentes
en las aulas (indirectamente en el caso de aquellas instituciones aún no
equipadas pues los estudiantes en su mayoría están, de un modo u otro, en
contacto con TIC). Pero esta presencia, en muchas ocasiones material en otras
sólo simbólica, no ha modificado de manera significativa las prácticas en las
aulas. En gran medida debido a la ausencia de innovación pedagógica que se
advierte en el uso de estos medios como consecuencia de políticas educativas
enfocadas primordialmente al equipamiento informático y a la insuficiencia de la
formación docente en este campo, verdadero talón de Aquiles de la incorporación
de las TIC en la educación.
Sobre la capacitación docente en el uso educativo de los medios informáticos
sobre sus objetivos, limitaciones y consecuencias, en el aire aparecen dos
preguntas interrelacionadas ¿Las propuestas de capacitación existentes apuntan
a una transformación de las prácticas en el aula a partir de las incorporación de
las TIC o promueven sólo el reemplazo de las viejas herramientas educativas
(pizarrón, cuaderno, diccionario, manual, etc.) por tecnologías más modernas,
dentro del mismo esquema pedagógico de la escuela de la sociedad industrial?
¿Es posible encarar un uso innovador de los medios informáticos en los
procesos de enseñanza y aprendizaje sin incorporar plenamente estos usos en
los programas de formación docente?
IV. BASE LEGAL
3.1. Ley Nº 28044 – Ley General de Educación
3.2. Ley Nº 24029 y Ley Nº 25212 – Ley de Profesorado y su Modificatoria
3.3. D.S. Nº 19-90-ED - Reglamento de la Ley del Profesorado.
3.4. D. S. Nº 022-2004-ED - Reglamento de Educación Técnico-Productiva
3.5. R. M. Nº 048-2005- ED - Orientaciones y Normas nacionales para la gestión
de Instituciones de educación básica y educación
técnico productiva.
3.6. Ley Nº 28530-2005 - Ley de Promoción de acceso a internet para personas
con discapacidad y de adecuación del espacio físico
en cabinas públicas de internet.
3.7. R. D. Nº 13 7 – 2005 ED - Plan de Conversión progresiva de CEOs y PEOs
a centros de Educación Técnica Productiva.
3.8. D. S. Nº 003 – 2006 – ED – Incorporación de nuevos módulos
Ocupacionales previo estudio de factibilidad.

4. 4 Maestrista:Lic. Oscar A. PALOMINOMorales
V. OBJETIVOS
5.1. Objetivos del Proyecto
Construir un Modelo de Capacitación a Docentes que quieran utilizar las
diferentes plataformas tecnológicas de la información y de la comunicación
en los procesos enseñanza-aprendizaje con fundamento en los principios
pedagógicos del constructivismo.
5.2. Objetivos Didácticos
 Promover el uso efectivo de la tecnología en las actividades docentes.
 Ofrecer a los docentes recursos, herramientas y estrategias que les
permitan mejorar sus actividades de planificación, gestión, enseñanza y
evaluación.
 Estimular a los docentes a resolver problemas y colaborar como
miembros de un equipo.
 Profundizar en el trabajo grupal colaborativo y cooperativo como
metodología de aprendizaje centrado en el interés y la responsabilidad de
docentes y alumnos.
 Articular acciones con otros programas y proyectos nacionales o
jurisdiccionales que involucren el uso de las TIC en escuelas, de acuerdo
a los objetivos de campaña propuestos.
5.3 MISIÓN:
Promover y desarrollar en los docentes, las habilidades en el uso de las
tecnologías de la información y de la comunicación en la educación con base
en el constructivismo de tal manera que sean personas comprometidas con
su entorno social para mejorarlo integral y armónicamente, potencializando
en sus alumnos los índices de un aprendizaje significativo y duradero que les
permita interactuar nacional e internacionalmente en forma competitiva.
5.4 VISIÓN:
Diseñar y difundir un Manual de Formación Docente en el uso de las
tecnologías de la información y de la comunicación aplicada a la educación,
acorde a la naturaleza de su entorno socio-económico, de tal manera que el
docente adquiera una actitud decidida en favor de la creación, el
fortalecimiento y mantenimiento de la calidad de los procesos enseñanza-
aprendizaje.
VI. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
La información se ha convertido en un bien muy apreciado en la sociedad lo que
ha generado que cada día más y más personas se interesen por ingresar a las
instituciones educativas, por lo que las instituciones se han visto en la necesidad

5. 5 Maestrista:Lic. Oscar A. PALOMINOMorales
de generar estrategias que permitan el ingreso al sistema educativo a grandes
cantidades de personas.
Una estrategia que ha generado excelentes resultados es el uso de las TIC en
los procesos educativos, como consecuencia, los docentes han tenido que
capacitarse en el uso eficiente de las TIC y cómo combinarlas con las
herramientas pedagógicas para lograr entornos de aprendizaje exitosos basados
en la TIC, con el objetivo de atender a más estudiantes.
VII. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
7.1. Viabilidad
 Duración:
El periodo de duración destinado para esta actividad de capacitación es
de 15 semanas aproximadamente, divididos en 10 horas por cada
semana, según su nivel de dificultad.
 Participantes:
Cada grupo estará conformado por 20 participantes, distribuidos en 2
laboratorios de informática.
 Personal docente:
02 docentes (uno por cada laboratorio)
02 asistentes de laboratorio (uno por cada laboratorio)
01 coordinador del programa
 Costo:
El costo aproximado de cada modulo será 50 nuevos soles, por
docente participante.
Se le recomienda a la institución subsidiar el curso a los docentes
participantes pertenecientes a la mencionada casa de estudio.
 Modalidad de Instrucción.
La modalidad será b-learning (bajo plataforma de SGA Moodle)
distribuyendo el programa en 60% de horas presénciales y el otro 40%
de manera virtual.
Además de utilizarán guías didácticas, herramientas educativas
computarizadas, Herramientas Web 2.0, mundos virtuales bajo el
enfoque del aprendizaje dialogico interactivo.

6. 6 Maestrista:Lic. Oscar A. PALOMINOMorales
VIII. BENIFICIARIOS
8.1. Directos
Los principales beneficiados serán los docentes, debido a que al
incorporar la TIC, podrán desarrollar estrategias y metodologías de
enseñanza –aprendizaje que involucre el uso de las TIC en el desarrollo
de proyectos escolares, aprovechando en forma integral estos recursos
8.2. Indirectos
Al tener docentes capacitados convenientemente en el uso de la TIC, se
podrá atender a la población meta del CETPRO “Los Libertadores” que
pertenece a los niveles socioeconómicos C, D y E, y darles una
adecuada enseñanza utilizando tecnologías de punta en el aspecto
pedagógico y técnico, ya que ellos son los actores económicos del futuro
del cono norte y de igual forma van dirigidos ya seas a hombres y
mujeres.
IX. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
El cono norte es una zona muy pujante y en pleno proceso de desarrollo y en las
oficinas de los Centros Comerciales, de las industrias y en los Centros de Salud
y Educación y en los Hogares mismos se necesita de una persona que maneje
programas de oficina que permita realizar diversos trabajos en los diferentes
ámbitos. Se afirma según estudios de mercado que aproximadamente un 60%
de la población no sabe el manejo de dichos programas de oficina.

7. 7 Maestrista:Lic. Oscar A. PALOMINOMorales
X. CRONOGRAMA
CAPACIDADES UNIDADES DIDACTICAS APRENDIZAJES HORAS
CRONOGRAMA
MES 1 MES 2 MES 3
Organiza la información de la
computadora utilizando las
herramientas del sistema
operativo.
Sistemas Operativos
a) Historia de la Informática
b) Concepto de Sistemas Operativos
c) Componentes de la Ventana
d) Administración de Archivos y Carpetas
 Crear archivos y carpetas
 Copiar, mover y pegar archivos y
carpetas
 Búsquedas
e) Configuración del Escritorio
f) Configuración de Impresoras
g) Configuración de la Red
50 x
x
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x
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x
x
x x
x x
Elabora documentos utilizando
un procesador de textos con
eficiencia.
Procesadores de Textos
a) Ventana principal de Word.
b) Formato de texto.
c) Gestión de documentos.
d) Formato de párrafos.
e) Diseño de página.
f) Imágenes.
g) Columnas Periodísticas
h) Tablas.
i) Combinación de Correspondencia
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x
x
x
x
x
x
x
x
Procesa datos utilizando con
eficiencia una hoja de cálculo. Hojas de Cálculo
a) Ventana principal del Excel
b) Formato de hoja de cálculo.
c) Operaciones de archivo.
d) Formato de Celdas.
e) Fórmulas y funciones
f) Formato de Datos
g) Vínculos e hipervínculos
h) Configuración de hoja de cálculo
i) Impresión.
j) Ordenación y selección de datos
k) Inserción de imágenes y gráficos.
50 x
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x
x
x
x
x
x

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CAPACIDADES UNIDADES DIDACTICAS APRENDIZAJES HORAS
CRONOGRAMA
MES 1 MES 2 MES 3
Realiza presentaciones de
multimedia utilizando un
presentador de diapositivas
de acuerdo a indicaciones
precisas.
Presentación de
Diapositivas
a) Ventana principal de PowerPoint.
b) Configuración de las diapositivas
c) Formato de texto.
d) Gestión de diapositivas
e) Diseño de Diapositivas.
30 x
x
x
x
x
TOTAL HORAS 180

9. 9 Maestrista:Lic. Oscar A. PALOMINOMorales
XI. PRESUPUESTO
RUBRO
Fuentes de Financiamiento
DREL/UGEL MED ONG Municipalidad
Aporte
Propio
Total S/
Infraestructura Aula
Taller
20000
Equipos
Pcs.
monitores
Pcs.
Monitores
mobiliario
36000
Mantenimiento de
equipos 2000
Material Didáctico Cds. 100
Útiles de oficina
Plumones
papel
100
Recursos Humanos Docentes
Servicios (energía
eléctrica, agua)
Corriente
eléctrica
120
TOTAL 56320
XII. FINANCIAMIENTO
La Dirección del CETPRO “Los Libertadores” con la finalidad de hacer viable
el proyecto proporcionará los recursos contemplados en los rubros de
infraestructura, equipos de cómputo, en forma gratuita y aquellos que se
encuentran contemplados en los rubros de mantenimiento de equipos,
material didáctico, útiles de oficina y servicios, serán retribuidos por los
promotores del proyecto una vez que este se encuentre en su fase de
producción.
XIII. EVALUACIÓN
Se tomarán en cuenta los siguientes indicadores:
 Cantidad de usuarios que participan en cada una de las actividades
anteriores.
 Cantidad de asistentes a charlas o video conferencias.
 Sugerencias y comentarios recibidos por correo electrónico.
 Cantidad de trabajos recibidos.

10. 10 Maestrista:Lic. Oscar A. PALOMINOMorales
XIV. INFORME FINAL
El informe final será elaborado teniendo en cuenta los siguientes parámetros:
 Investigación primaria por parte de los autores del proyecto.
 Implementación técnica del mismo, por parte de los autores y técnicos en
Tecnología Educativa.
 Difusión del proyecto.
 Etapa activa por parte de los usuarios.
 Evaluación continúa.
 Actualización continua de contenidos y tecnología, basándose en la
evaluación anterior y en los nuevos avances tecnológicos.
Proyecto elaborado
Lic. Oscar A. PALOMINO Morales