modelos de la discapacidades educativas

1. MODELOS DE LA
DISCAPACIDAD
PRESENTA:
LEONARDO SIXTO CORTÉS MENDOZA

2. CONCEPCIÓN DE LA DISCAPACIDAD
Sus raíces se
remiten a
explicaciones:
científicas,
religiosas,
medicas, sociales,
éticas y
económicas, etc.
Cada uno de los
modelos le adjudica
un diferente rol a la
persona con
discapacidad a la
familia, grupo social
y a la sociedad en
general.

3. La forma de ver
la discapacidad
varia entre los
contextos
sociales y el
lenguaje con el
que nos
expresamos.
Nosotros mismos
hemos creado
modelos de
perfección que
nadie puede
alcanzar y aquí nace
la discriminación.
La discapacidad
cobra sentido y
significado en los
contextos
socioculturales
específicos.
con todo esto se busca destacar la
importancia de un modelo social y
el paradigma de vida
independiente apoyados de
diferentes herramientas.

4. PERSPECTIVAS DE LA DISCAPACIDAD
Es importante el papel y la visión de
cada sociedad al enfrentarse a estos
problemas.
Rioux lleva a cabo una agrupación donde
distingue dos tipos de perspectivas:
Es una
enfermedad;
es un
problema
individual,
afectación
funcional.
Discapacidad desde la
patología y falla individual:
Discapacidad como limitante
social
Falta de
servicios es lo
que
discapacita, la
organización
social no es la
adecuada.
Responsabil
idad social
hacia la
discapacida
d
Las personas con
discapacidad no son
una barrera, no es un
problema es una
solución a las
actitudes que limitan
la visión y la
intolerancia.
Depende de
nosotros como
sociedad que
todos sus
miembros sean
incluidos y
aceptados

5. Podemos
identificar
6 Modelos
de
discapacida
d:
El modelo bio-psico-
social
Modelo social de la
disacapacidad
El modelo medico-
biológico/ rehabilitatorio
El modelo de la
prescindencia
El modelo universal de la
discapacidad
El modelo de la
diversidad

6. El modelo de
la
prescindencia
Surge la
manipulación
de fetos.
Este tipo de
personas no
aportan nada
bueno a la
sociedad
Tiene bases
religiosas
Menciona que las
personas con
discapacidad no
son útiles para la
sociedad

7. El modelo
medico-
biológico/
rehabilitatorio
En el peor de los
casos en este
modelo se
considera la
deficiencia como
un impedimento
fatal hacia el ser
humano
Paradigma tradicional y se adjudica
como una tragedia individual y este
implica sufrimiento
Terapias y
medidas
compensatoria
s/ la solución
para ete
modelo es la
rehabilitación.
Déficit o discapacidad, desviación observable
de la normalidad de la estructura mental o
corporal.

8. Modelo
social de la
discapacid
ad
Dice que la discapacidad no
solo es la relación de los
déficit sino de las variantes en
que esta inmersa y donde
surgen las desventaja.
La
discapacidad
es un echo
social
Educación
igual a
integración
La normalidad
no existe solo
la diferencia
Tenemos que
tener un
compromiso
moral
Tenemos que
aceptar las
diferencias
Toda vida
humanas es
digna ya que
aportan
distintas cosas.
El principal
problema aquí es la
sociedad que
limita.

9. •C.-1 origen y características.
Campañas de derechos civiles
No se necesita mucha medicina pero si
rehabilitación
Eliminar la dependencia de la familia
Comienzan los movimientos de una vida
independiente
Contralan su cuidado personal

10. •C.-2 Modelo social o de barreras
sociales
Desinstitulacion es diferente a discapacidad
Se debe de incluir en todos los aspectos para tener las
mismas oportunidades
Se deben sembrar valores inclusivos
No se deben crear condiciones y relaciones sociales
(marginación)
Se tiene que identificar la discapacidad y la
discriminación para lograr un cambio real.

11. •C.-3 El modelo social como modelo político-
activista de la discapacidad o el modelo de
las “minorías colonizadas”
Lucha por emancipación
Incorporación de centros de vida independiente y la
incorporación de los derechos civiles
Derecho construir identidad y experiencias de vida
y proporcionar los servicios necesarios.

12. EL MODELO UNIVERSAL DE LA
DISCAPACIDAD
• No es una lucha de minorías sino contra las deficiencias
• Es universal ya que todos estamos en riesgo de padecerlas o
formar parte de ellas.
• No deben de existir limites políticos, sociales, escolares, etc.
• Todo lo antes mencionado para superar los
elementos de estigmatización y discriminación.

13. EL MODELO DE LA DIVERSIDAD
• Esta basado en una vida independiente y modelo social
• La persona con discapacidad es un ser valioso y no debemos de
discriminar (eliminar eso)
• Emplea el termino diversidad funcional en lugar de
discapacidad
• Pone énfasis en los valores y desase los aspectos negativos
• Una ves alcanzada la igualdad pasamos al termino de dignidad

14. ¿EL SALON DEL NIÑO?
Muchas veces los niños se sienten dueños del salón y esto se debe a
que muchas veces los niños tienen problemas que uno como docente
no logra ver.
Aquí se presenta el caso de mas común de un niño con hiperactividad.
Se presenta una situación de un niño que tiene 8 años. El caso de este
niño no es muy alármate como el de otros niños con discapacidad,
pero es el niño que más desorden causa dentro del salón de clases su
problema se debe a que es un niño muy hiperactivo y agresivo.
La problemática principal de este alumno es que cumple
adecuadamente con sus trabajos de forma rápida por competencia y al
terminar sus trabajos molesta a sus compañeros a tal grado que llega a
violentar a sus compañeros.

15. POSIBLES SOLUCIONES AL PROBLEMA
• Una de las posibles soluciones es poner trabajos a Isaí un poco
mas completos que le lleven mas tiempo para realizarlo
• Apoyarme de Isaí como andamio cognitivo con sus compañeros
(los que no tiene problemas)
• Apoyarme con el para socializar algunos aspectos de la clase.
• Trabajar en equipos y ponerlo en de menor capacidad para
resolver problemas.