presentacion del 23 de marzo del 2011

1. INTERNET APLICADO A LA EDUCACIÓN ESTRATEGIAS DIDACTICAS Y METODOLOGÍAS

2. Los sistemas y organizaciones de enseñanza son rígidos, poco flexibles y reacios al cambio. No hemos llegado a conocer todas las posibles aplicaciones del INTERNET. Proyectos de innovación pedagógica con nuevas tecnologías de administradores pasan sin pena ni gloria pero los planeados u organizados por los docentes son los que mejores resultados dan. Se empeñan en “enseñarles a hacer” olvidándose que son seres que quieren y saben pensar.

3. Estrategias didácticas Requieren planificación y organización de métodos y medios en el marco de un contexto determinado con unos alumnos concretos y un tiempo definido, para garantizar el logro de unos objetivos. “Webquest” “Caza del tesoro”

5. Metodologías de enseñanza Definir el cómo se va a desarrollar. Definir modos de trabajo de profesores, de alumnos. Considerando los materiales o recursos a utilizar y los modos de organizar las tareas y actividades.

6. Modelos de enseñanza

7. Nuevas tendencias en educación

8. Individualización en la enseñanza (aprendiz) Enseñanza masiva (método expositivo)

9. COLABORACIÓN Es una situación social de interacción entre grupos de personas no heterogéneas. Se persigue el logro de objetivos a través de la realización de tareas. Existe una interdependencia positiva entre los sujetos que estimula los aprendizajes. Exige habilidades comunicativas, técnicas interpersonales y relaciones simétricas y recíprocas.

10. COLABORACIÓN FORMAL: planificada, guiada, orientada, con pautas de trabajo precisas que los alumnos han de respetar. NO FORMAL: es un modelo de colaboración libre, voluntaria y espontánea INFORMAL: se utilizan las redes de forma espontanea y no intencionada construyendo aprendizajes en relación con los otros.

11. EVALUACIÓN Siempre tradicional. Evaluar aprendizajes, procesos e interacciones. Y sobre todo la participación y la colaboración. Se pueden usar: registros de participación, portafolios en línea, cuestionarios a través de la red, actividades colaborativas, entrega de informes, actividades, trabajos, etc.

12. EVALUACIÓN Del Proceso: coherencia, ajustes de planeación, interactividad entre contenidos y entre actores y la flexibilidad. Del Maestro y Tutor: diferenciación de roles y cantidad de alumnos asignados (de 20 a 25) Del Medio: contenidos, aspectos técnico-estético, características tecnológicas, organización de la información, receptores y uso, adaptabilidad, aspectos éticos y costes.