Universidad de los Andes, Bogota, Colombia

1. A N A L I S I S
Unidad Intervención
C a r o l i n a R o d r i g u e z

2. La hipótesis de curso se centra en la compresión de la tectónica como una
propiedad plástica emergente de la arquitectura, que surge del arreglo o
forma en que se ordena la materia en un artefacto.
Esta unidad propone intervenir lo construido como estrategia para hacer
evidente de forma simultanea los valores arquitectónicos de la obra, del
entorno y del arquitecto que define la intervención.
Es por esta razón que el curso de análisis propone una aproximación
experimental de la materia (laboratorio), de la mano de un arquitecto
contemporáneo en el que confluyen precisamente lo propuesto por la
unidad: la capacidad de darle valor al entorno a partir de una
reinterpretación basada en la manipulación del material, y de una
experiencia autobiográfica poderosa.

3. Pensamiento Técnico
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Pensamiento Analítico – propositivo
El curso propone una serie de experimentos con diversos materiales y técnicas, que le
permiten al estudiante conocer de primera mano las restricciones y propiedades
emergentes de la materia.
El curso se concentra en entender la relación entre el contexto, la materia y el
conocimiento de la técnica para la transformación de esta.
Comunicación oral, escrita y gráfica
Exploración de diferentes medios de representación incluyendo fotografía, dibujo,
videos, grabaciones y prototipos, entre otros.

4. sonido
temperatura
memoria
tacto
corporeidad
luz
fluidos
Experimentar
arquitectura a través
de diferentes
sensaciones

5. Peter Zumthor
 Sonido del espacio
 Temperatura del espacio
 Magia de lo real
 Consonancia de los materiales
 Cuerpo de la arquitectura
 Cosas a mi alrededor
 Entre el sosiego y la seducción
 Entre el interior y el exterior
 Grados de intimidad
 La luz sobre las cosas
Foto de Brother Klaus Field Chapel

6. MATERIA RESONANCIA TAMIZAJE
ANALISIS
EJERCICIO 1 EJERCICIO 2 EJERCICIO 3
sonido temperatura memoria tacto corporeidadluz fluidos
Peter Zumthor
B I T A C O R A

7. MATERIA
EJERCICIO 1
5 semanas, individual y en grupo
Método:
1. Describir en un texto corto (máximo 300 palabras) un espacio que
le traiga recuerdos, sensaciones y memorias. Escoger una palabra
clave que resuma esos sentimientos.
2. Buscar arreglos de materiales en su entorno que le evoquen este
espacio y hacer un registro fotográfico (blanco y negro) de estos.
Escoger 10 para entregar en el formato de postal dado.
3. Subir las fotos a una cuenta de Flickr® creada para el ejercicio.
4. Imprimir las postales (ver formato) y de manera colectiva montar
una exposición en el campus.
Objetivo: experimentar arquitectura a través de la memoria, el cuerpo de la arquitectura y la consonancia
de los materiales.
http://www.helenebinet.com/photograph
y/architects/peter-zumthor.html
Peter Zumthor’s Kolumba Museum in
Cologne. 2007. Photography Helen Binet
Entregables :
1. Escrito (ver formatos)
2. 10 postales impresas blanco y negro
14 de Agosto 2015. (realización montaje durante la clase)
FASE 1(individual 10%)

8. FASE 2
Método:
1. Entre los integrantes del grupo, leer los escritos de todos y escoger una de las palabras claves
trabajada en la fase 1.
2. Desarrollar tres cubos de materia (30cm x 30cm x 30cm cada uno) que evoquen esa palabra,
utilizando tres técnicas diferentes de trabajo con material (moldear, tejer y componer).
La entrega de este ejercicio será una instalación en un espacio
del campus (escogido por los estudiantes) diseñada y curada
por el grupo.
28 de Agosto 2015. (realización montaje antes de la clase)
Entregables:
• Tres cubos de materia 30cm x 30cm x 30cm cada uno
• Formato de descripción con fotos para cada cubo (ver formatos)
• Bitácoras de investigación individual (cuaderno de dibujo)
(grupos 3 personas 20%)

9. “Los materiales no tienen límites; coged una piedra: podéis serrarla, afilarla,
horadarla, hendirla y pulirla, y cada vez será distinta. Luego coged esa piedra en
porciones minúsculas o en grandes proporciones, será de nuevo distinta. Ponedla
luego a la luz y veréis que es otra. Un mismo material tiene miles de posibilidades.”
Peter Zumthor, Atmósferas
Cubo 1: Durante el workshop de plásticos experimentar con la consonancia del material dado para
lograr evocar la palabra escogida construyendo un cubo de materia.
Workshop 21 Agosto (Fablab)
MOLDEAR
TEJER
COMPONER

10. Apertura
Cubo cerrado
Cabo abierto
Arreglo de materia
en el interior
Cubo 2: Fabricar un cubo de MDF 1cm (ver formatos) en donde se propone un
arreglo de materia en su interior (escogencia de material y técnica libre) que logre
revivir los recuerdos, sensaciones y memorias del espacio inicialmente descrito.
Bisagras Bisagras

11. Cubo 3: Fabricar un cubo de materia que evoque la palabra clave por su olor (olor
del material utilizado).

12. RESONANCIA
EJERCICIO 2
Objetivo: experimentar arquitectura a través de, la memoria, el tacto y el espacio como instrumento de
sonido.
Método:
1. Escoger un espacio (en el campus o en la ciudad) que sea
de su interés.
2. Recolectar y suministrar la siguiente información sobre
ese espacio (sin mencionar cual es el espacio):
• 5min de grabación de sonidos (formato digital en
youtube).
• Una foto de detalle (tipo postal) de una textura
predominante en el espacio.
• Cerrar los ojos y describir en un texto corto la
sensación sonora que se experimenta en ese
espacio. Por ejemplo, que tipos de sonidos son,
que intensidad (fuerte - débil) o tono (agudo-grave)
tienen, como se distribuyen en el espacio, etc.
4 semanas, grupos 3
FASE 1
04 de Septiembre 2015. (subir información a SICUA)
(grupos 3 personas 5%)

13. Entregables (grupos 3):
• 3 maquetas musicales
• Formato texto explicativo (ver formatos)
• Video (max. 5min en youtube)
• Bitácoras de investigación individual (cuaderno de dibujo)
Método:
1. Con la información dada, imaginarse y recrear un
espacio habitable, dándole una calidad sonora y una
materialidad concreta.
2. Diseñar tres maquetas musicales (a escala) del mismo
espacio, utilizando materiales y formas diferentes.
3. Probar las maquetas grabando sonidos en su interior.
4. Tomar fotos y videos internos de las maquetas.
5. Hacer un video que explique el espacio por medio de
recorridos y sonidos .
FASE 2
“ ¡Oíd! Todo espacio funciona como un gran instrumento; mezcla los sonidos,
los amplifica, los transmite a todas partes. Tiene que ver con la forma y con la
superficie de los materiales que contiene y cómo éstos se ha aplicado. ”
Peter Zumthor, Atmósferas
Foto del interior de un violín, Mierswa Kluska
02 de OCTUBRE 2015 (exposición colectiva)
(grupos 3 personas 20%)

14. TAMIZAJE
EJERCICIO 3
Objetivo: experimentar arquitectura a través de los elementos que fluyen entre el espacio interior y el
espacio exterior.
Método:
1. Del caso de estudio asignado al comienzo del semestre,
analizar como el arquitecto trabaja la tensión entre el espacio
interior y el espacio exterior. Describir los elementos que
fluyen entre adentro y afuera (utilizar formato dado).
2. A partir de la información existente y de una investigación
propia sobre el caso de estudio, analizar como es la atmosfera
de este edifico, imaginarse que se sentiría estar en este
edificio (sonidos, temperatura, materialidad, etc.) Consignar
esta información en un documento.
FASE 1
Kolumba Art Museum , Alemania,
Peter Zumthor. Foto Helene Binet
6 semanas, grupos 3
(grupos 3 personas 10%)

15. Método:
1. Diseñar la envolvente de un espacio (circunscrita en un cubo virtual de 1x1x1mts)
que recree esta atmosfera imaginada, tomando como punto de partida el caso de
estudio.
2. Construir un prototipo de experimentación de esta envolvente a escala 1:1,
utilizando materiales reales.
3. Tomar fotos de la maqueta desde adentro y desde afuera durante tres diferentes
condiciones de luz (madrugada, mañana, tarde, noche, día soleado, día nublado,
lluvia etc.)
4. Tomar mediciones de luz (adentro y afuera) para los mismos momentos de la foto.
5. Grabar sonidos dentro y afuera de la envolvente en tres diferentes instancias.
6. Describir en un texto coto (aprox. 300 palabras) la experiencia personal de estar,
tocar, oler y sentir el espacio y la envolvente construida.
FASE 2
Entregables (grupos 3):
• Prototipo de experimentación escala 1:1
• Documento (ver formato)
• Archivos digitales con sonidos
• Bitácoras de investigación individual (cuaderno de
dibujo)
13 de NOVIEMBRE 2015 (exposición colectiva)
(grupos 3 personas 20%)

16. Cada estudiante ,de manera individual, debe llevar un registro de sus experiencias en un cuaderno de
dibujo y notas.
Este cuaderno debe ser anexado a las entregas finales de los tres ejercicios y al mismo tiempo servir
como insumo para una bitácora digital que resuma los del curso.
Esta bitácora se debe contener fotografías, anotaciones, dibujos, videos, etc . que den cuenta de los
aprendizajes y competencias alcanzadas en el curso.
La bitácora se debe realizar en el portafolio personal de Behance.
BITACORA
15 semanas, individual, 10% nota
26 de NOVIEMBRE 2015 (en BEHANCE)
Cada estudiante y cada grupo debe entregar información digital de todas las entregas, en los
formatos establecidos. Un estudiante del curso estará encargado de organizar y editar la información
para crear un libro final del curso.
LIBRO
15 semanas, grupal , 5% nota

17. CURADORES
• Exposición del Ejercicio 1 MATERIA, fase 1 (postales)
• Pagina Flickr (postales)
• Exposición del Ejercicio 1 MATERIA, Fase 2 (cubos)
• Exposición del Ejercicio 2 RESONANCIA, Fase 2 (maquetas musicales)
• Pagina Youtube (sonidos)
• Exposición del Ejercicio 3 TAMIZAJE, Fase 2 (prototipos de experimentación)
• Articulación y Edición del libro del curso

18. MATERIA
EJERCICIO 1
BITACORA
FASE 1
FASE 2
(10%) Montaje exposición (3%)
Entrega individual (7%)
(20%) Montaje exposición (5%)
Entrega grupal (15%)
FASE 1
FASE 2
(5%) Entrega grupal (5%)
(20%) Montaje exposición (5%)
Entrega grupal (15%)
RESONANCIA
EJERCICIO 2
FASE 1
FASE 2
(10%) Entrega grupal (10%)
(20%) Montaje exposición (5%)
Libro (5%)
TAMIZAJE
EJERCICIO 3 Entrega grupal (15%)
Entrega individual (10%)(10%)
PORCENTAJES
L i b r o ( 5%)

19. CRONOGRAMA SESIÓN FECHA
PRESENTACIÓN PROFESOR /
ESTUDIANTE
TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO NO PRESENCIAL LECTURAS
1 31-jul
Presentación del curso.
Introduccion Ejercicios
Actividad: experimentación de
transferencia de fuerzas.
Realizar escrito sobre el espacio .
Fotografiar arreglos de materia
Atmósferas. Peter Zumthor,
Fractura de las Habilidades,
Richard Sennett
2 07-ago
3 14-ago Obra y filosofia de Peter Zumthor
Entrega arreglos de materia y escrito
(ver formato) (10%)
Preparar entrega. Recolectar material
para el workshop
4 21-ago Preparar entrega
5 28-ago
Escoger y recolectar información
sobre el espacio escogido ( sonidos,
temperatura y luz)
6 04-sep
Entrega información sobre el
espacio (5%)
introduccion ejercio 2: RESONANCIA.
Actividad: el sonido de los materiales
Preparar entrega
7 11-sep Invitado: Musico Actividad: visualizar el sonido Preparar entrega
8 18-sep Preparar entrega
9 02-oct Analizar caso de estudio
El elogio de la sombra.
Tanizaki
10 09-oct Introducción ejercico 3: TAMIZAJE Actividad: Casos de estudio
Trabajar en el texto sobre la atmosfera
de espacio
11 16-oct Desarrollo de propuesta
12 23-oct Invitado: Artesano Actividad: Tejidos Preparar revision
13 30-oct Preparar entrega
14 06-nov Preparar entrega
15 13-nov
17/18 26-nov
Cambios en el cronograma pueden suceder por motivos externos, de ser el caso se darán a conocer de manera oportuna.
Departamento de Arquitectura
Análisis- Unidad Intermedia- Intervención
Profesor Principal: Dr. Carolina (Stevenson) Rodriguez
2015-02
Revisión de avance de las propuestas
Workshop secuencias y reglas (arreglos de materia)
Entrega Libro (5%) y Bitacora (10%)
SEMANA DE TRABAJO INDIVIDUAL
Entrega final MATERIA(20%)
Workshop plásticos (experimentación con la consonancia del material)
Workshop elementos y estados de la materia (agua, aire, fuego, tierra)
Entrega final TAMIZAJE (30%)
TAMIZAJEMATERIARESONANCIA
Workshop dispositivos para el manejo de la luz
Festivo
Entrega final RESONANCIA(20%)