Enviar pesquisa
Carregar
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
•
5 gostaram
•
39,074 visualizações
Siriphan Kristiansen
Seguir
Denunciar
Compartilhar
Denunciar
Compartilhar
1 de 10
Baixar agora
Baixar para ler offline
Recomendados
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
krupornpana55
ปพ5 ปีการศึกษา2553 รายปี ชั้น ม3 วิชาคณิตศาสตร์
ปพ5 ปีการศึกษา2553 รายปี ชั้น ม3 วิชาคณิตศาสตร์
ครูต๋อง แห่งดอยหว้าเหว่
สรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผล
TupPee Zhouyongfang
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
Kru Tew Suetrong
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่
Apirak Potpipit
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
NU
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
Aon Narinchoti
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
Bhayubhong
Recomendados
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
2ชุดฝึกทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
krupornpana55
ปพ5 ปีการศึกษา2553 รายปี ชั้น ม3 วิชาคณิตศาสตร์
ปพ5 ปีการศึกษา2553 รายปี ชั้น ม3 วิชาคณิตศาสตร์
ครูต๋อง แห่งดอยหว้าเหว่
สรุปการวัดประเมินผล
สรุปการวัดประเมินผล
TupPee Zhouyongfang
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
การศึกษารายกรณี ครูธัญญา ซื่อตรง
Kru Tew Suetrong
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ สมศ.รอบสี่
Apirak Potpipit
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
๑ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการวัดผลการศึกษา
NU
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10
Aon Narinchoti
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
Bhayubhong
แบบทดสอบตามตัวชี้วัด ม.1.doc.pdf
แบบทดสอบตามตัวชี้วัด ม.1.doc.pdf
ssuser2feafc1
สารละลายกรดเบส
สารละลายกรดเบส
Supaluk Juntap
ใบงานคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน
ใบงานคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน
atunya2530
Slชุดฝึกเฉลยแบบฝึกทักษะ
Slชุดฝึกเฉลยแบบฝึกทักษะ
krupornpana55
ค่าอำนาจจำแนก
ค่าอำนาจจำแนก
Jeerapob Seangboonme
12แบบทดสอบการแบ่งเซลล์
12แบบทดสอบการแบ่งเซลล์
สำเร็จ นางสีคุณ
2ใบกิจกรรม
2ใบกิจกรรม
krupornpana55
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
nurmedia
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
Jitiya Purksametanan
ข้อสอบวิทยาศาสตร์ (PISA)
ข้อสอบวิทยาศาสตร์ (PISA)
Napadon Yingyongsakul
ชุดการเรียนรู้ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์เรื่อง ซากดึกดำบรรพ์ โดยครูกอบวิทย์ พิร...
ชุดการเรียนรู้ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์เรื่อง ซากดึกดำบรรพ์ โดยครูกอบวิทย์ พิร...
Kobwit Piriyawat
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
Khemjira_P
ใบงานวิทยาศาสตร์ ป.5 ครบ
ใบงานวิทยาศาสตร์ ป.5 ครบ
ssuserf8d051
เกณฑ์การประเมินรูบริคส์
เกณฑ์การประเมินรูบริคส์
Lamai Fungcholjitt
เนื้อหาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
เนื้อหาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
krupornpana55
แบบทดสอบ สุขศึกษา ม.3
แบบทดสอบ สุขศึกษา ม.3
teerachon
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
kruood
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
สมศรี หอมเนียม
คำศัพท์พื้นฐานชั้น ป.4
คำศัพท์พื้นฐานชั้น ป.4
โรงเรียน บ้านสุไหงโก-ลก
หัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบ
worapanthewaha
02 สัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุ
02 สัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุ
kruannchem
Reasoning1552
Reasoning1552
wongsrida
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
แบบทดสอบตามตัวชี้วัด ม.1.doc.pdf
แบบทดสอบตามตัวชี้วัด ม.1.doc.pdf
ssuser2feafc1
สารละลายกรดเบส
สารละลายกรดเบส
Supaluk Juntap
ใบงานคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน
ใบงานคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน
atunya2530
Slชุดฝึกเฉลยแบบฝึกทักษะ
Slชุดฝึกเฉลยแบบฝึกทักษะ
krupornpana55
ค่าอำนาจจำแนก
ค่าอำนาจจำแนก
Jeerapob Seangboonme
12แบบทดสอบการแบ่งเซลล์
12แบบทดสอบการแบ่งเซลล์
สำเร็จ นางสีคุณ
2ใบกิจกรรม
2ใบกิจกรรม
krupornpana55
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
nurmedia
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
Jitiya Purksametanan
ข้อสอบวิทยาศาสตร์ (PISA)
ข้อสอบวิทยาศาสตร์ (PISA)
Napadon Yingyongsakul
ชุดการเรียนรู้ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์เรื่อง ซากดึกดำบรรพ์ โดยครูกอบวิทย์ พิร...
ชุดการเรียนรู้ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์เรื่อง ซากดึกดำบรรพ์ โดยครูกอบวิทย์ พิร...
Kobwit Piriyawat
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
Khemjira_P
ใบงานวิทยาศาสตร์ ป.5 ครบ
ใบงานวิทยาศาสตร์ ป.5 ครบ
ssuserf8d051
เกณฑ์การประเมินรูบริคส์
เกณฑ์การประเมินรูบริคส์
Lamai Fungcholjitt
เนื้อหาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
เนื้อหาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
krupornpana55
แบบทดสอบ สุขศึกษา ม.3
แบบทดสอบ สุขศึกษา ม.3
teerachon
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
kruood
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
สมศรี หอมเนียม
คำศัพท์พื้นฐานชั้น ป.4
คำศัพท์พื้นฐานชั้น ป.4
โรงเรียน บ้านสุไหงโก-ลก
หัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบ
worapanthewaha
Mais procurados
(20)
แบบทดสอบตามตัวชี้วัด ม.1.doc.pdf
แบบทดสอบตามตัวชี้วัด ม.1.doc.pdf
สารละลายกรดเบส
สารละลายกรดเบส
ใบงานคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน
ใบงานคณิตศาสตร์เรื่อง การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน
Slชุดฝึกเฉลยแบบฝึกทักษะ
Slชุดฝึกเฉลยแบบฝึกทักษะ
ค่าอำนาจจำแนก
ค่าอำนาจจำแนก
12แบบทดสอบการแบ่งเซลล์
12แบบทดสอบการแบ่งเซลล์
2ใบกิจกรรม
2ใบกิจกรรม
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างบันทึกข้อความ
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
ตัวอย่างคำกล่าวรายงาน
ข้อสอบวิทยาศาสตร์ (PISA)
ข้อสอบวิทยาศาสตร์ (PISA)
ชุดการเรียนรู้ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์เรื่อง ซากดึกดำบรรพ์ โดยครูกอบวิทย์ พิร...
ชุดการเรียนรู้ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์เรื่อง ซากดึกดำบรรพ์ โดยครูกอบวิทย์ พิร...
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
แบบประเมินการนำเสนอผลงาน
ใบงานวิทยาศาสตร์ ป.5 ครบ
ใบงานวิทยาศาสตร์ ป.5 ครบ
เกณฑ์การประเมินรูบริคส์
เกณฑ์การประเมินรูบริคส์
เนื้อหาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
เนื้อหาแบบฝึกเสริมทักษะกระบวนการคิดตามวิธีการทางวิทยาศาสตร์
แบบทดสอบ สุขศึกษา ม.3
แบบทดสอบ สุขศึกษา ม.3
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
แบบประเมินงานนำเสนอในรูปแบบออนไลน์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
คำศัพท์พื้นฐานชั้น ป.4
คำศัพท์พื้นฐานชั้น ป.4
หัวกระดาษข้อสอบ
หัวกระดาษข้อสอบ
Semelhante a การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
02 สัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุ
02 สัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุ
kruannchem
Reasoning1552
Reasoning1552
wongsrida
Reasoning155
Reasoning155
wongsrida
Focus on measurement and evaluation
Focus on measurement and evaluation
tadpinijsawitree
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
Benz_benz2534
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
mickyindbsk
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
Benz_benz2534
Event2555
Event2555
wongsrida
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Kobwit Piriyawat
Unit3
Unit3
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
Unit4
Unit4
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
ตัวอย่างแผนการเรียนรู้ BackWard Design
ตัวอย่างแผนการเรียนรู้ BackWard Design
คุณครูพี่อั๋น
1principletest
1principletest
Parishat Tanteng
1principletest
1principletest
fon_parichat
Unit2
Unit2
โรงเรียนบ้านสร้างมิ่ง สพปยโสธรเขตสอง
Plan30 สำหรับนิเทศ
Plan30 สำหรับนิเทศ
pummath
Event
Event
wongsrida
บทที่ ๓ เพื่อนกัน
บทที่ ๓ เพื่อนกัน
noi1
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward
parichat441
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward
parichat441
Semelhante a การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
(20)
02 สัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุ
02 สัญลักษณ์นิวเคลียร์ของธาตุ
Reasoning1552
Reasoning1552
Reasoning155
Reasoning155
Focus on measurement and evaluation
Focus on measurement and evaluation
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
การประเมินผลตามสภาพจริง
Event2555
Event2555
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย ครูศรีลักษณ์ ผลวัฒนะ ครูเชี่ยวชาญพิเศษ
Unit3
Unit3
Unit4
Unit4
ตัวอย่างแผนการเรียนรู้ BackWard Design
ตัวอย่างแผนการเรียนรู้ BackWard Design
1principletest
1principletest
1principletest
1principletest
Unit2
Unit2
Plan30 สำหรับนิเทศ
Plan30 สำหรับนิเทศ
Event
Event
บทที่ ๓ เพื่อนกัน
บทที่ ๓ เพื่อนกัน
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward
3.แผนการเรียนรู้ backward
การให้คะแนนแบบรูบิค[1]
1.
รูบิค (Rubics) เปนเครื่องมือใหคะแนนชนิดหนึ่งใชในการประเมินการ ปฏิบติงานหรือผลงานนักเรียน
เปนเหมือนการกําหนดลักษณะเฉพาะในเชิงคุณภาพ ั หรือเชิงปริมาณ หรือทั้ง 2 ประการรวมกัน ประกอบดวย 2 สวน คือ 1. เกณฑทใชประเมินการปฏิบัติหรือผลงาน บอกวาจะพิจารณาสิงใดบาง ่ี ่ 2. ระดับคุณภาพหรือระดับคะแนน บอกวาจะไดรับคุณภาพระดับใด
2.
• สําหรับครู -
ชวยควบคุมการปฏิบัติการตามความคาดหวังในผลงานนักเรียน - ลดเวลาครูในการประเมินงานนักเรียน เห็นจุดเดนและสิ่งที่ นักเรียนตองปรับปรุง - มีความยืดหยุน คือมีระดับคุณภาพตั้งแตดเี ยียมจนถึงตอง ่ ปรับปรุงใชกับนักเรียนคละความสามารถได โดยใชเกณฑ สะทอนผลงานของเขา
3.
• สําหรับนักเรียน
- ชวยปรับปรุงพัฒนาการการปฏิบัติและการแสดงออกของนักเรียน - ชวยตัดสินคุณภาพผลงานของตนเองและของคนอื่นอยางมีเหตุผล - นักเรียนเกิดการเรียนรูมากขึ้น รูวาอะไรคือผลงานสุดทายที่ออกมาดี และจะเตรียมตัวตามประเด็นการประเมินอยางไร - ใชงายและอธิบายไดงาย รูชัดเจนวาจะเรียนรูอะไร และจะประเมินอยางไร
4.
รูบิคมี 2 ชนิด
1. รูบริคแบบภาพรวม (Holistic Rubrics) 2. รูบริคแบบแยกสวน (Analytic Rubrics)
5.
•
ดูภาพรวมของกระบวนการหรือผลงาน • ดูคุณภาพโดยรวมมากกวาขอบกพรองสวนยอย • เหมาะกับการปฏิบัติที่ตองการใหนักเรียนสรางสรรค • ไมมีคําตอบที่ถูกตองชัดเจน • กระบวนการใหคะแนนเร็ว • ครูตองอาน พิจารณาโดยตลอด • นักเรียนไดรับผลสะทอนกลับนอยมาก
6.
คะแนน
รายละเอียด 5 แสดงความเขาใจปญหาอยางสมบูรณ คําตอบ ประกอบดวยทุกประเด็นที่ตองการ 4 แสดงความเขาใจปญหาคอนขางมาก คําตอบปรากฏทุก ประเด็นที่ตองการ 3 แสดงความเขาใจบางสวน คําตอบประกอบดวยประเด็น สวนใหญที่ตองการ 2 แสดงความเขาใจปญหาเพียงเล็กนอย ประเด็นสวนใหญที่ ตองการไมปรากฏ 1 แสดงความไมเขาใจ
7.
•
เนนชนิดหรือลักษณะเฉพาะของการตอบสนอง • ไมเนนประเด็นความคิดสรางสรรค • ผลลัพธขั้นตนจะมีคะแนนหลายตัว ตามดวยคะแนนรวม • หลายทักษะหรือหลายคุณลักษณะ • ใชเวลามาก แตไดผลคอนขางสมบูรณ • สะทอนผลกลับตอนักเรียนและครู
8.
ระดับ เกณฑ
เริ่มตน พัฒนา สมบูรณ เปนตัวอยางได คะแนน การวิเคราะห สรุปขอมูลที่เก็บ พยายามวิเคราะห ใชวิธีวิเคราะห วิธีวิเคราะหที่ใช มาไมได ขอมูลแตใชวิธีไม เหมาะสม เพื่อสรุปขอมูล ทางสถิติ เหมาะสม แตการวิเคราะห เหมาะสม ไมสมบูรณ ทังหมด ้ การสํารวจ/ ใชคาถามในการ ํ คําถามตรงประเด็น คําถามตรงประเด็น คําถามตรงประเด็น เก็บขอมูลไม นอยขอมูลไม เปนสวนใหญขอมูล ทุกขอขอมูลจาก สัมภาษณ/ เหมาะสม เพียงพอ จากตัวอยาง ตัวอยางสมบูรณ คําถาม พอเพียง รวม
9.
1. จับคูแนวทางการใหคะแนนกับจุดประสงคการเรียนรูที่ตองใชในการทํางาน 2. อธิบายคุณลักษณะและทักษะหรือพฤติกรรมที่ครูตองการเห็นและขอผิดพลาดที่ไม
ตองการใหเกิด 3. อธิบายคุณลักษณะการปฏิบัติที่สูงกวาระดับคาเฉลี่ย คาเฉลี่ย และต่ํากวาคาเฉลี่ย 4. รูบริคแบบภาพรวมเขียนบรรยายลักษณะที่ดีและงานไมดี รวมทุกเกณฑเขาดวยกัน รูบริคแบบแยกสวนเขียนบรรยายลักษณะที่ดีและไมดีโดยแยกตางหากแตละเกณฑ 5. รวบรวมตัวอยางงานตัวแทนของแตละระดับ 6. ทบทวนรูบริคที่ทําแลว
10.
1. การบรรยายดานปริมาณมักใชระดับ 1-4 2.
การบรรยายดานคุณภาพมักใชคําที่ยืดหยุน เชน เชี่ยวชาญ ชํานาญ ฝกหัด มือใหม 3. การแปลงระดับเปนเกรดไมควรเทียบกับคะแนนรอยละ ถารูบริคมี 6 ระดับ ระดับ 3 ไมควรถือวาเทากับ 50% 4. คะแนนรูบริคมักพิจารณาจากคาเฉลี่ย ปกติเปนเกรด c 5. ครูตองจัดทําระบบเปลี่ยนรูบริคเปนเกรดเพื่อการรายงาน ผลการปฏิบัติอยางลงตัว
Baixar agora