Resultado evaluacion.

1. Fecha de Evaluación: 2009-09-14
Señor(a)
IVÓN ESTER LOBO FONTALVO
Docente
COLEGIO JORGE N. ABELLO
CARRERA 25 Nº 57 - 06
ATLANTICO
Apreciado(a) Autor(a) o Líder de Experiencia:
El Ministerio de Educación Nacional y la Secretaría de Educación de BARRANQUILLA tienen el gusto de
presentarle y entregarle los resultados del proceso de evaluación realizada a su experiencia significativa
denominada ENGLISH TIME AT IED JORGE NICOLAS ABELLO, a partir de los diez (10) criterios de
evaluación definidos en el marco del Sistema de Acompañamiento a Experiencias Significativas.
A continuación se presentan los resultados cualitativos y cuantitativos por cada uno de los criterios de
evaluación de experiencias, divulgados a través de la cartilla “LAS RUTAS DEL SABER HACER -
Experiencias significativas que transforman la vida escolar”.
DATOS GENERALES DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
- Nombre de la Experiencia Significativa: ENGLISH TIME AT IED JORGE NICOLAS ABELLO
- Nombre del Autor(a) o Líder de la Experiencia: IVÓN ESTER LOBO FONTALVO
- Nombre del Establecimiento Educativo: COLEGIO JORGE N. ABELLO
RESULTADO DE EVALUACION DE LA EXPERIENCIA SIGNFICATIVA
CRITERIO
DESCRIPCIÓN DEL
CRITERIO
EVALUACIÓN
CUANTITATIVA
EVALUACIÓN
CUALITATIVA
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2. Fundamentación
Articulación de la
Experiencia Significativa
con el PEI, o con el PEC -
según sea el caso-, con el
PMI y con la definición de
los referentes
pedagógicos, conceptuales
y metodológicos
8
La ES evidencia una
cercana relación entre sus
objetivos y estrategias y el
PEI y PMI. Se visualiza el
empoderamiento de la
experiencia por parte de
sus líderes y demás
miembros de la comunidad
educativa. Igualmente, el
soporte teórico y el
acercamiento
metodológicos son
validados constantemente
por parte de sus
ejecutores. Sin embargo,
no se visualiza la manera
como la ES ha
desarrollado espacios que
le permitan constituirse en
un referente para otros
EE.
Pertinencia
Valoración del contexto en
el cual se circunscribe la
Experiencia Significativa y
las acciones de respuesta
de la Experiencia
Significativa a la
identificación de las
necesidades prioritarias
que presenta el
establecimiento educativo
8
Las problemáticas que
generan el surgimiento de
la ES son de carácter
netamente institucional.
No se hace alusión de
algún tipo al entorno o la
comunidad. Sin embargo,
la ES involucra a todos los
miembros de la I.E. y
desarrolla estrategias de
empoderamiento que
permiten identificar
soluciones y estrategias
para el desarrollo de la
experiencia. El registro
hace una descripción clara
del problema a resolver,
sus causas y el plan de
trabajo a desarrollar.
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3. Consistencia
Articulación entre la
fundamentación, los
objetivos, la metodología,
las actividades planeadas y
los resultados que se
esperan obtener en la
Experiencia Significativa,
en relación con el análisis
del contexto y la
priorización de
necesidades a partir de las
cuatro áreas de la gestión
escolar
6
El registro presenta de
manera coherente la
metodología aplicada y los
objetivos a alcanzar. Sin
embargo, no es posible
visualizar la manera como
éstas se articulan con la
fundamentación teórica de
la propuesta.
Madurez
Tiempo de duración en la
ejecución de la Experiencia
Significativa en términos de
años lectivos y del
crecimiento y trasformación
de la Experiencia
Significativa a partir de los
aprendizajes relacionados
con su implementación.
7
Los líderes de la
experiencia la han
desarrollado de manera
reflexiva y formativa,
permitiéndose la
aplicación de acciones de
mejoramiento y la
reformulación de
estrategias de tipo
metodológico y evaluativo.
Esta reflexión ha generado
transformaciones en el
ejercicio pedagógico y
profesional por parte de
los docentes de la I.E y la
facilitación de espacios por
parte de los directivos
docentes. Es menester,
sin embargo, proyectar
estos aprendizajes a otras
instituciones y ámbitos.
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4. Empoderamiento
Institucionalización de la
Experiencia Significativa y
su apropiación por parte de
la comunidad educativa
6
A pesar de que la líder de
la ES ha logrado movilizar
a otros docentes a
participar de manera
activa en las estrategias
diseñadas para la
consecución de objetivos,
es evidente que no se ha
desarrollado liderazgo por
parte de otros
participantes y que la
experiencia no ha logrado
generar altos niveles de
participación de otros
docentes. La comunidad
educativa ha participado,
apoyado y facilitado el
desarrollo de la ES, sin
embargo, el registro de la
ES no evidencia el
desarrollo de habilidades
para el liderazgo de la
misma por parte de
actores de la comunidad
educativa.
Evaluación y
Seguimiento
Metodología para la
evaluación periódica de los
resultados de la
Experiencia Significativa
10
Los procesos de
evaluación a los que es
sometida la estrategia son
constantes y parte integral
de proceso. Se realizan
evaluaciones de tipo
cualitativo y cuantitativo
que contemplan diferentes
aspectos de la gestión
escolar. Estos
instrumentos han sido
institucionalizados en
algunos casos.
Igualmente, la
documentación de la ES y
su participación en
diferentes escenarios de
socialización le dan la
posibilidad de constituirse
en referente para otros
EE.
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5. Resultados
Alcance de los objetivos de
la experiencia, la obtención
de premios, incentivos,
reconocimientos y el
mejoramiento de los
aprendizajes de los
estudiantes y que han
servido como aporte al
fortalecimiento del
Establecimiento Educativo
10
Los resultados alcanzados
y proyectados por la ES
evidencian una planeación
detallada en el mediano y
largo plazo con el objetivo
de impactar de manera
positiva la visión de la I.E.
ajustándose al PMI.
Igualmente, la ES ha sido
documentada y divulgada
ampliamente, al tiempo
que ha dado lugar a
diversos proyectos de
investigación que deben
constituirse en una fuente
importante de
retroalimentación y
mejoramiento.
Transferencia
Capacidad de la
Experiencia Significativa de
trascender y transferir sus
aprendizajes a otros
escenarios educativos
10
La experiencia señala
claramente espacios de
socialización e interacción
con pares académicos
para su transferencia a
otros ámbitos e
instituciones educativos.
Sostenibilidad
Capacidad institucional
para mantener, reforzar, y
consolidar la experiencia
significativa a través del
tiempo
9
El registro de la ES
contempla la gestión para
la socialización de la
experiencia y su
reconocimiento a nivel
local y nacional.
Igualmente la experiencia
cuenta con el apoyo
técnico por parte de
actores externos la I.E. Sin
embargo, es pertinente
incrementar la gestión
para la inclusión de más
participantes de tal
manera que la
sostenibilidad del proyecto
esté garantizada.
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6. Innovación
Cambio en las costumbres
institucionales y aporte de
nuevos elementos
conceptuales y
metodológicos respecto a
una perspectiva disciplinar
7
La ES contempla espacios
de reflexión y aprendizaje
innovadores. La constante
participación por parte de
diferentes miembros de la
comunidad educativa ha
generado transformación
en las prácticas
pedagógicas por parte de
docentes, una mayor
participación académica e
institucional en los
estudiantes y la
vinculación de los padres
de familia. La metodología
aplicada está planteada
desde un principio
investigativo y busca
generar esto mismo en los
docentes. Sin embargo, no
se hace mención a la
posibilidad de replicar la
ES en otras I.E.
Total ponderación cuantitativa 81
Estado de desarrollo de la experiencia: GUÍA
A partir de la metáfora “El camino de la significación, siguiendo las rutas del Saber Hacer”, la cual permite
relacionar los diferentes estados de desarrollo de una experiencia hacia la significación y, de acuerdo con los
resultados de la evaluación, su experiencia se encuentra actualmente en el estado de desarrollo GUÍA, es
decir cuya metodología y práctica le permiten convertirse en un apoyo integral al mejoramiento y
fortalecimiento institucional.Es en este momento en donde la experiencia propende por su
institucionalización, porque la comunidad educativa no solo participe, sino que se empodere del desarrollo
de las acciones de la experiencia superando los liderazgos individuales
Reciba una gran felicitación por su esfuerzo y dedicación en procura del fortalecimiento de los aprendizajes
de los estudiantes, de su establecimiento educativo y de la calidad de la educación de nuestro país.
Igualmente, lo invitamos a seguir trabajando por su experiencia significativa y a participar activamente de los
diferentes espacios que su Secretaría de Educación y el Ministerio de Educación Nacional brindan para la
socialización y avance en el camino de las experiencias hacia su significación. Reciba un cordial saludo,
(Nombre del Secretario(a) de Educación) (Nombre del Coordinador(a) de Calidad)
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7. Secretario(a) de Educación Coordinador(a) de Calidad
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