El seguimiento de un autor supone la lectura de muchos textos, su comparación, el reconocimiento de recursos que aparecen en la obra, de las temáticas que aborda, la posibilidad de establecer relaciones entre sus textos y textos de otros autores... Proyecto interdisciplinario de lectura llevado a cabo en el 3er grado de la Escuela Plurilingüe Nº 15 DE 19 "Evaristo Carriego", situada en Villa Soldati, CABA, Argentina. Realizado por la maestra de grado Vera Lanza de Prácticas del Lenguaje y la profesora de Inglés Silvana Lopardo con colaboración de las docentes Eva Medeiros de Educación Plástica, Camila Berrondo de Educación Tecnológica y Daniela Francese Facilitadora pedagógico-digital.

1. Escuela Plurilingüe N º 15 DE 19 “Evaristo
Carriego”.
Proyecto anual interdisciplinario : Prácticas del Lenguaje e Inglés .
“Siguiendo a un autor”
3er grado B - 2014.
Docente: Vera Lanza-Prof. De Inglés : Silvana Lopardo.

2. El seguimiento de un autor supone la lectura de muchos textos, su
comparación, el reconocimiento de recursos que aparecen en la obra, de las
temáticas que aborda, la posibilidad de establecer relaciones entre sus textos y
textos de otros autores...
Objetivos generales del
proyecto:
Seguir a un autor para generar un comportamiento de lector habitual.
Formar lectores que puedan ir encontrando preferencias de textos en ambas lenguas .
 Propiciar situaciones didácticas para enseñar y aprender algunas de las prácticas del lector y del
escritor.
Generar espacios de reflexión metalingüística sobre aspectos comunes y diferentes entre la lengua
materna y la lengua extranjera.
Generar espacios de intercambio con el propósito de profundizar las interpretaciones de los alumnos
acerca del mundo creado por el autor respetando distintos puntos de vista.
Afianzar las habilidades de lectura comprensiva, de habla, de escritura y de escucha a través de la
lectura y la dramatización.
Ampliar el vocabulario de los alumnos y posibilitar el reconocimiento de vocabulario que ya han
incorporado en contexto.
Promover la escritura a través de la lectura de diferentes textos.

3. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: “Siguiendo a
Javier Villafañe”.
Poeta, narrador y titiritero
argentino.
1909-1996

4. Actividades y trabajos de los
chicos Lectura de cuentos
Instrucciones para la construcción de títeres
Biografía del autor Construcción de máscaras
Con la colaboración de la profesora de
Tecnología Camila Berrondo.

5. Realización de murales de ambos autores
con la colaboración de la profesora de Educación Plástica Eva Medeiros.

6. Actividad de cierre del seguimiento del autor
–
Dramatización del cuento “El panadero y el
diablo”.

8. LENGUA EXTRANJERA- INGLÉS: “ Siguiendo a
Hans Christian Andersen”.
Poeta, escritor y titiritero danés.
1805-1875

9. Actividades y trabajos de los
Acdhaicpotsaciones de los cuentos infantiles “El patito feo “ y
“El soldadito de plomo”.
Video
Video
Mapa de las historias y
realización de dibujos.
Construcción del
“patito feo” con la Prof
de Plàstica Eva Medeiros.

10. Lectura de la Obra de teatro adaptada de:
“El traje nuevo del emperador”.
Búsqueda de vocabulario en el diccionario.
Realización de dibujos
acerca de la historia.
Mapa de la historia.
Biografía del autor
Video

11. Actividad de cierre del seguimiento del autor-
Reescribimos y dramatizamos la obra:
“El traje nuevo del emperador”. 1.Elegimos quienes iban a
caracterizar a los personajes.
2.Construimos los accesorios. 3.Reecribimos el libreto.
4. Dramatizamos las escenas. 5. Escribimos el libreto usando la pantalla interactiva y
la notebook para armar la obra en PowerPoint .

13. Cierre de proyecto- Clase interdisciplinaria: Prácticas
del Lenguaje e Inglés.
Puesta en común.
Similitudes y diferencias
entre los dos autores.