Pendekatan Eklektik dan Komunikatif
•Transferir como PPTX, PDF•
2 gostaram•10,377 visualizações
Kaedah Pengajaran Dalam BM SR (SEM 3)
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Mais procurados
Mais procurados (20)
Semelhante a Pendekatan Eklektik dan Komunikatif
Semelhante a Pendekatan Eklektik dan Komunikatif (20)
Mais de cg.Teha Amran
Mais de cg.Teha Amran (11)
Último
Último (20)
Pendekatan Eklektik dan Komunikatif
- 1. Pendekatan Eklektik Dan Komunikatif Disediakan oleh: Linda Rajun Nuriana Sabrin Nur Fatiha Amran Nur Aziza Rosma Sudirman
- 2. Apa itu pendekatan? Kamus Dewan • Cara atau langkah-langkah yang diambil bagi memulakan dan melaksanakan sesuatu tugas seperti mengatasi masalah • Kaedah atau cara sesuatu tugasan itu dilaksanakan Pendidi kan • Cara mendekati sesuatu iaitu merujuk kepada cara bagaimana sesuatu mata pelajaran diajarkan untuk mencapai objektifnya Pendidi kan • Satu set teori pembelajaran yang beraksiomatik dan diamalkan dalam pengajaran sesuatu mata pelajaran berdasarkan kepada objektifnya Beraksiomatik membawa maksud sebagai kenyataan yang diberikan tidak memerlukan bukti dan alasan
- 3. Apa itu pendekatan? pendidikan • cara mendekati sesuatu iaitu merujuk kepada cara bagaimana sesuatu mata pelajaran diajarkan untuk mencapai objektifnya • kaedah atau cara sesuatu tugasan itu dilaksanakan • satu set teori pembelajaran yang beraksiomatik dan diamalkan dalam pengajaran sesuatu mata pelajaran berdasarkan kepada objektifnya
- 5. Pendekatan Eklektik? SATU PENDEKATAN YANG DIWUJUDKAN HASIL DARIPADA GABUNGAN DUA ATAU BEBERAPA PENDEKATAN SEGALA CIRI-CIRI BAIK YANG TERDAPAT DALAM PENDEKATAN TERTENTU AKAN DIGABUNG DAN DIGUNAKAN DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN TERTENTU SESUAI DIGUNAKAN UNTUK KELAS YANG TERDIRI DARIPADA MURID YANG PELBAGAI KEBOLEHAN PENTING DALAM MEMBANTU MENINGKATKAN KEMAHIRAN MENGEJA DAN KEMAHIRAN MEMBACA DALAM KALANGAN KANAK-KANAK
- 6. Contoh aktiviti • Guru boleh memberikan situasi dan soalan tugasan kepada murid. Situasi yang pelbagai dan boleh diberikan kepada murid supaya murid dapat berkomunikasi menggunakan bahasa mengikut konteks yang sesuai. • Selepas itu, murid berbincang bersama-sama rakan tentang soalan tugasan yang diberikan oleh guru. Perbincangan ini boleh dijalankan secara berkumpulan mahupun secara individu tetapi melibatkan proses komunikasi. Semasa proses perbincangan itu juga murid digalakkan untuk bertanya dan berbincang dengan guru.
- 7. • Seterusnya, murid menjalankan wawancara di hadapan bilik darjah dimana murid tersebut membentangkan hasil perbincangannya bersama rakan-rakan dan juga guru. • Akhir sekali, guru memberikan pandangan dan saranan untuk penambahbaikan. Penambahbaikan penting keranaia membantu murid-murid dalam meningkatkan prestasi dan kualiti komunikasi selain memantapkan kemahiran bertutur murid tersebut.
- 8. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN KELEBIHAN KEKURANGAN Sesuai dilaksanakan untuk murid yang pelbagai kebolehan Sukar memilih penekatan yang hendak digunakan Murid berpeluang belajar dalam suasana yang lebih meyakinkan Tugas guru bertambah kerana terpaksa menyedikan banyak latihan Memudahkan guru mentadbir pengajaran mereka Tidak sesuai untuk murid yang lemah
- 9. Pendekatan Komunikatif • Berfokuskan kepada aktiviti berinteraksi dan berkomunikasi • Menekankan makna dalam proses pengajaran • Dialog yang digunakan adalah tertumpu pada fungsi komunikasi sahaja • Konteks dan situasi adalah penting • Menggalakkan percubaan untuk berkomunikasi • Menerima terjemahan yang memberi manfaat kepada murid • Bahasa diperoleh melalui proses cuba dan ralat
- 10. Ciri-ciri penting pendekatan komunikatif Mementingkan makna Memberi keutamaan kepada konteks dan situasi Pembelajaran bahasa berfokus kepada keperluan belajar untuk berkomunikasi Latih tubi perlu tetapi bukan keutamaan Pengucapan bahasa perlu sekadar untuk difahami sahaja Bahan bantu mengajar perlu sesuai mengikut tahap umur dan kemahiran murid BBM berfungsi sebagai dorongan kepada murid untuk belajar Mrid digalakkan menyampaikan idea secara lisan Terjemahan boleh digunakan, asal murid memperoleh manfaat daripadanya.
- 11. Contoh aktiviti • Dalam aktiviti ini, guru menggunakan teknik lakonan dan drama. • Hal ini bertujuan untuk melatih murid menggunakan kemahiran bahasa khususnya kemahiran mendengar dan bertutur, unsur paralinguistik dan bukan linguistik dengan berkesan. • Contohnya, murid diminta berlakon untuk drama yang bertemakan gotong-royong bersama jiran tetangga.
- 12. • Penggunaan teknik ini merangsang murid- murid untuk menghubungkan perasaannya dengan mata pelajaran yang dipelajarinya. • Selain itu, mereka juga bebas melakukan sesuatu gaya mengikut situasi.
- 13. KELEBIHAN KELEMAHAN Murid dapat fahami perkara penting dalam bahasa iaitu penggunaan bahasa dan bukannya kegunaan bahasa. Guru sukar menyediakan pelbagai aktiviti lisan untuk murid-murid yang berbeza peringat kebolehan dan kecerdasan Murid mengetahui keadaan sosial masyarakat mewujudkan variasi dan kelainan dalam bahasa Melayu Kemungkinan tidak semua murid yang mahu mengambil bahagian dengan cergas sebab ada yang malu dan rendah diri Menekankan kepada pembelajaran murid yang berasaskan keperluan mereka Sukar dilaksanakan kepada murid yang lemah Murid berasa yakin untuk bertutur dan mengeluarkan pendapat Murid boleh bertutur dalam semua aspek tetapi pertuturan mereka tidak berdasarkan bahasa standard