1. Enfoques Filosóficos de la Educación
“El estatuto epistemológico de la Filosofía
de la Educación”
Dra. Luz Stella Hurtado Rua
Alumnos:
Eduardo Alvarado Villalobos
Sahara A. Pereyra López
Diciembre, 2012.

2. Octavi Fullat

3. Personas
Ideas Sentimientos
Educación
Objetos Bioquímica
Instituciones

4.  Técnico: Sentido común o uso cotidiano de la
razón en vistas a la tarea educadora
 Tecnológico. Uso consciente de la ciencia y
de la técnica para la labor educativa
 Praxeológico. Uso de la ciencia y de la técnica
para resolver cuestiones prácticas de
educación, reconociendo la insuficiencia de la
una y de la otra.

5. Educación
como algo
general
Hechos singulares

7.  Los saberes integradores acerca del
fenómeno educacional procuran la formación
de sistemas, que desde perspectivas
distintas, hagan comprensible y, según el
caso, manipulable el acontecimiento
educativo en su globalidad.

8. Filosofía de la Educación
Bilogía, Psicología, Sociología...
Pedagogía Fundamental
de la Educación.

9. Dimensión Dimensión Dimensión
Adaptativa Proyectiva Introyectiva
• Teoría de la • Pedagogía • Filosofía de
educación Fundamental la Educación

10.  El proceso educativo va en 2 direcciones:
como hacer y para que hacer. Al educar
interviene el como en la conducta de un
individuo a fin de obtener algo, el para que.
Estas son la Pedagogía y la Filosofía, además
esta la Teoría de la educación que es la
consideración explicativa sobre el qué se
hace.

11. El Cómo El para qué
El qué sintetizador
sintetizador sintetizador (fines):
(positum): Teoría de
(medios). Pedagogía Filosofía de la
la Educación
Fundamental educación

12.  La formulación de objetivos educacionales
responde a un acto de elección consciente del
cuerpo docente, quien se basa en la
experiencia previa y actúa con ayuda de
distintos tipos de información. La selección y
ordenamiento finales de los objetivos, por
otro lado, depende de la teoría del
aprendizaje y de la filosofía aceptadas por los
maestros.

13.  Filosofía de la educación: Algo
debe ser conseguido
 Teoría de la educación. Existen
teorías científicas que pueden
ser utilizadas… en el ámbito de
hechos comprometidos por las
metas propuestas
 Pedagogía fundamental.
Determinación de secuencias
de acción, o enunciados
normativos que rigen las
secuencias de acción. Entre
cuyos efectos deben quedar
incluidos los propósitos
intentados.

14.  Teoría de la Educación. Teoría explicativa y
global de los procesos educativos en la
medida que estos son aprendizajes de
informaciones, de actitudes y de habilidades.
 Pedagogía Fundamental: Teoría pragmática y
globalizadora de los procesos
educativos, teoría que los hace manejables.

15.  Filosofía de la Educación: Saber
globalizador, comprensivo y crítico de los
procesos educacionales y axiológicos.

16.  Toda pedagogía es una teoría conductora, es
normativa.
 Durkheim estableció que la pedagogía es una
teoría práctica. En la enseñanza, tanto
importa lo enseñado como el acto de
enseñar: ambos debes ser objeto d estudio.

18.  La teoría de la educación es un tipo de teoría
explicativa y la pedagogía fundamental es
parte de las teorías prácticas. Dentro de estas
2 clasificaciones Filosofía de la educación no
se considera teoría.
 Las teorías de la Teoría de la Educación serán
hipótesis y convenciones de un alto grado de
abstracción.
 La teoría de la educación pertenece a las
ciencias sociales.

19. Aproximaciones a la educación
Prescribir la Comprender
Explicar la educación
educación la educación
Casualmente: Descriptivamente:
Pedagogía Filosofía de la
ciencias y Teoría de la
Fundamental educación
tecnologías Educación

20. A la filosofía le corresponde formular
interrogantes desde situaciones en donde ya
no es legítimo el sentido de la actividad
científica, desde la misma actividad. Cuando
la legitimación de nuevas teorías ya no es
algo obvio, llega el momento de la filosofía

22.  La actividad de la filosofía se intelige mucho
mejor desde la conciencia en cuanto esta es
la intencionalidad. La intención de la
conciencia está íntimamente relacionada con
la construcción del mundo fenoménico.
 El objeto de la filosofía es el esclarecimiento
lógico de las ideas.

23. Saber racional y
crítico de las
condiciones de
posibilidad de la
realidad
experimental
educativa en su Saber crítico que
conjunto esclarece los
conceptos, los
enunciados y las
argumentaciones
que utilizan
educadores y
pedagogos.

24. La filosofía de la Educación no es ciencia o
tecnología educacionales, ni pedagogía o
teoría de la educación, sino un
cuestionamiento de lo que se hace y se dice
en campos educativo y pedagógico en
general.

25. Filosofía de la Educación
Sobre lo que se Sobre lo que se
dice quiere
Antropología
Análisis lógico del lenguaje
Axiología
Epistemología
Teología

26. Theoría
Sophía
Phrónesis
Filosofía de la educación

27. Los filósofos actuales de la educación no se
dedican por lo general a formular sus propias
teorías de educación, sino a analizar y
clarificar conceptos utilizados en el proceso
educativo y a examinar los argumentos y
justificaciones que proponen quienes
formulan las teorías de la educación.