1. Ahli Kumpulan 2 1.ROZITA BT MOHD ZAIN DB100177 2.RAZALI MOHAMED DB100289 3.MOHD KHAIRUL BIN MD NOOR DB100466 4.KHAIRUL BAKHTIAR BIN HAMALI DB100179 5.MUHAMAD YUSUF BIN ABDUL AZIZ DB100182 7.AMRAN SHATIR BIN ABDULLAH DB100189 8.NIK AZRIE NIK HUSSIN DB100280 9.MOHD EZWAN BIN HJ.ABD.RAHIM DB100283. 10.NUR ZARIMA BT MOHD ZIN DB100285 11.MOHD ALFAROBI IBRAHIM DB100290 12MOHD SALMI BIN MOHD NASRUDIN DB100296

2. PENGURUSAN PELBAGAI BUDAYA PengurusanMerentasBudaya Kumpulan 2 KH SekolahRendahSeksyen 3

3. PENGENALAN Pengurusan

4. Definisi Pengurusan Pengarahan dan pengawalan sebuah kumpulan yang terdiri daripada satu atau lebih orang atau entiti untuk tujuan menyeleraskan dan mengharmonikan kumpulan tersebut untuk mencapai sesuatu matlamat.Pengurusan juga boleh merujuk kepada seorang atau sekumpulan orang yang menjalankan fungsi pengurusan.

5. DefinisiBudaya

6. Budaya Kesimpulan keseluruhancarahidupmanusiatermasukhasilciptaandanpemikiran yang sesuaidengankehendakrohanidanjasmaniyang menjadiamalanuntukkesejahteraanhidupsesuatukelompokmasyarakat Perkara yang kitafikirkan, perkara yang kitapercayai, perkara yang kitanilai, perkara yang kitaadadancaraindividuberinteraksidanberkelakuan (SharifahMdNoor 2000, JainabeeMohdKassimdanRobiahSidin)

8. Pendidikansebagaisatusaluranuntukmencapaikanciri-cirimasyarakatdankebudayaankedalammindagenerasimuda.

9. Bersesuaiandenganfalsafahpendidikankebangsaan.

10. Guru main peranansemasaprosespengajarandanpembelajaran.

11. Kemajmukandalammasyarakatperluditanamdalamdirisetiapindividusejakdarikecildemimengekalkankeharmoniandansalingmenghormatiantarakaum.

13. PENGURUSAN MERENTAS BUDAYA-PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010

14. PENGURUSAN MERENTAS BUDAYA-PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010

15. PENGURUSAN MERENTAS BUDAYA-PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010

16. PENGURUSAN MERENTAS BUDAYA-PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010

17. PengurusanMerentasBudayadisekolah Melalui :

19. Pelajarakanlebihbersediamewujudkansatupersekitaranpembelajaran yang mesrabudaya.

22. Keselamatan yang terjamin seperti pelan kebakaran dan pemadam api.

30. Kesimpulan Pengurusan fizikal harus mengambil kira bukan sahaja kemudahan prasarana serta kemudahan fizikal tetapi hasil dari pengurusan persekitaran fizikal dapat mewujudkan satu suasana serta iklim pembelajaran yang kondusif dengan mengambil kira keunikan perspektif dari pelbagai latar belakang budaya dan sosial. Guru perluberperanandalammengetahuilatarbelakangpelajar, dankepelbagaianperbezaanindividupelajarapabilamengaturdanmelakarkanpelanbilikdarjahsertaletaknyasudut-sudutpembelajaransupayamesrabudaya.

31. Kesimpulan Guru sebagaipenggerakdanpendorong, pembimbing, perancang, pemupuksemangatdanpembentuksahsiahmurid. Dalammemenuhitanggungjawabini, guru bukanhanyaperlumemilihstategipengajaran yang berkesan, malahperlumemberipenekananterhadapaspekbahanpengajaran yang dibawakedalambilikdarjahataupunluarbilikdarjah. Pendidikandilihatsebagaisaluranuntukmenyampaikanciri-cirimasyarakatdankebudayaankedalammindagenerasimuda. Hal inibersesuaiandenganFalsafahPendidikanKebangsaan. Dalamkontekspendidikandi Malaysia, aspekkebudayaandanmasyarakatperludititikberatkankeranapelajarsecararealitinyahidupdalammasyarakat yang berbilangkaum, agama danbudaya.

32. Rujukan Pengurusandicapaipada 7 Mei 2011 darihttp://ms.wikipedia.org/wiki/Pengurusan Wikipedia, Budayadicapaipada 7 Mei 2011 dari http://id.wikipedia.org/wiki /Budaya Sazlie, PengurusanMerentasBudayadicapaipada 7 Mei 2011 dari http://www.sazlie.com/index2.php?option=com_docman&task=doc_view & gid=2&Itemid=99999999 Robiah Sidin (1993). Classroom management. Kuala Lumpur: Fajar Bakti. Steele, FI.(1973). Physical setting and organization development. Reading,MA:Addison-Wesley. PelanInduk Pembangunan Pendidikan 2006-2010dicapaipada 7 Mei 2011 dari http://www.sazlie.com/index2.php?option=com_ docman&task=doc_view&gid= 2&Itemid=99999999