Matriz de competencia completo

MATRIZ DE COMPETNCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES DE LOGROS
PROYECTO N°01: “ORGANIZANDO EIMPLEMENTANDO MI AULA”-MARZO
ACTIVIDAD AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES
3AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
1.Planificando el
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Responde preguntas Responde preguntas Responde preguntas en
forma pertinente
2.Organizando los
espacios
CA Indaga mediante
métodos científicos,
situaciones que
pueden ser
investigados por la
ciencia
Problematiza
situaciones
Hace preguntas a
partir de sus
exploraciones, juegos
y situaciones
cotidianas
Hace preguntas a partir
de sus exploraciones,
juegos y situaciones
cotidianas
Hace preguntas que
expresa su interés por
averiguar sobre
determinados objetos,
seres vivos o fenómenos
naturales de su entorno.
3.Clasificando los
materiales
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
Razona y argumenta
generando ideas
matemáticas
Explica con su propio
lenguaje el criterio que
usó para ordenar y
agrupar objetos
usó para ordenar y
agrupar objetos
usó para ordenar y
agrupar objetos
4.Colocamos los
nombres en los
sectores
C Produce textos
escritos
Se apropia del sistema
de escritura
Escribe a su manera Escribe a su manera
siguiendo al linealidad y
direccionalidad de la
escritura
Escribe a su manera
siguiendo al linealidad y
direccionalidad de la
escritura
5.Elaboramos
nuestras normas
PS Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democráticos
Participa
espontáneamente en
la elaboración de las
normas y acuerdos de
su aula
Participa
espontáneamente en la
elaboración de las
normas y acuerdos de
su aula
Participa
espontáneamente en la
elaboración de las
normas y acuerdos de su
aula
6.Elaboramos el
control de asistencia
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Expresa la
comparación de
cantidades de objetos
mediante las
Expresa la comparación
de cantidades de
objetos mediante las
expresiones: muchos,
de cantidades de objetos
mediante las expresiones:
muchos, pocos, ninguno,

expresiones: muchos,
pocos.
pocos, ninguno. más que o menos que.
7.Aprendemos a ser
responsables
PS Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás
Construye y asume
normas y leyes
utilizando
conocimientos y
principios
democráticos
Da cuenta del
cumplimiento de las
responsabilidades
propias y de los
demás.
Da cuenta del
cumplimiento de las
responsabilidades
propias y de los demás.
Da cuenta del
cumplimiento de las
responsabilidades propias
y de los demás.
8.Elaboramos el
control del tiempo
CA Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos
Biodiversidad, tierra
y universo
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Menciona los
fenómenos naturales
que acontecen en su
ambiente(lluvia, trueno,
sismo entre otros)
Describe fenómenos
naturales que acontecen
en su ambiente(lluvia,
trueno, sismo entre otros)
9.Soy feliz cuando
llega el día de mi
cumpleaños
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Realiza
representaciones de
cantidades hasta 3
con material concreto
Realiza
representaciones de
cantidades hasta 5
dibujos
Realiza representaciones
de cantidades de objetos
hasta 10 con material
concreto y dibujos.
10.Me gusta estar
limpio
PS Practica actividades
físicas y hábitos
saludables
Adquiere hábitos
alimenticios
saludables y cuida su
cuerpo.
Aplica sus
conocimientos y el uso
de la tecnología para
mejorar su calidad de
vida
Practica hábitos de
higiene personal
(cepillado de dientes,
baño y cambio de
ropa) para el cuidado
de su salud, con el
acompañamiento del
adulto.
Reconoce la
importancia de practicar
hábitos de higiene
personal (cepillado de
dientes, baño y cambio
de ropa) para el cuidado
de su salud.
Reconoce la importancia
de practicar hábitos de
higiene personal
(cepillado de dientes,
baño y cambio de ropa)
para el cuidado de su
salud.
11. Evaluación del
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Intervienen
espontáneamente
sobre temas de la vida
cotidiana
Intervienen
espontáneamente sobre
temas de la vida
cotidiana
Intervienen para aportar
en torno al tema de
conversación

PROYECTO N°02: “Cuidemos nuestro cuerpo ypracticando el hábito de higiene”-ABRIL
INDICADORES
1.Planificando el
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
forma pertinente
2. ¿Cómo estoy? PS Afirma su identidad Se valora a si mismo Manifiesta su agrado o
desagrado ante
palabras ,gestos o
actitudes que reciben
o perciben
Manifiesta su agrado o
desagrado ante
palabras ,gestos o
actitudes que reciben o
perciben
Comunica se siente
incómodo en relación con
su seguridad corporal
3. ¿Qué alimentos
consumo para crecer
fuerte y sano?
físicas y hábitos
saludables
Adquiere hábitos
alimenticios
cuerpo. Aplica sus
vida
Reconoce la
importancia de
consumir alimentos
limpio y saludable.
Reconoce la
importancia de consumir
alimentos limpio y
saludable
Reconoce la importancia
de consumir alimentos
limpio y saludable
5. Alimentos limpios
y sucios
C Y A Indaga mediante
situaciones que
pueden ser
investigados por la
ciencias
Diseña estrategias
para ser una
indagación
Menciona la acción
que realiza mientras
explora.
Menciona la acción que
realiza para resolver un
problema.
Menciona en secuencia,
las acciones que puede
realizar para resolver un
problema de indagación.
6. Horario de
consumir los
alimentos
MT Actúa y piensa en
situaciones de
cantidad
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Expresa el tiempo de
duración de cada
comida utilizando las
palabras mañana,
tarde y noche.
duración de cada
comida utilizando las
palabras mañana, tarde
y noche.
duración de cada comida
utilizando las palabras
mañana, tarde y noche.

7.Creando una
canción a los
alimentos
C Produce textos
escritos
planifica la producción
de diversos textos
escritos
Dice con la ayuda del
adulto sus ideas.
Expresa
espontáneamente, con
ayuda del adulto, sus
ideas sobre el tema.
Menciona, con ayuda del
adulto, sus ideas sobre el
tema.
8. ¿Quién prepara mi
comida en casa?
C se expresa
oralmente
interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
interviene sobre temas
de la vida cotidiana
interviene
temas de la vida
cotidiana
interviene para aportar en
torno al tema de
conversación
9.El recetario C Produce textos
escritos
Textualiza sus ideas
según las
convenciones de la
escritura
Dicta con ayuda del
docente sus ideas
según el tema y el
propósito.
Dicta textos a su
docente y escribe a su
manera según su nivel
de escritura indicando el
tema y el propósito.
dicta textos a su docente
y escribe a su manera
según su nivel de
escritura indicando el
tema y el propósito
10. Elaborando mi
álbum de desayuno
escolar
C Produce textos
escritos
según las
convenciones de la
escritura
Expresa sus ideas en
torno a un tema.
desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intención d transmitir un
mensaje
desarrolla sus ideas en
torno a un tema con la
intención d transmitir un
mensaje
11. conocemos
comidas nutritivas de
mi comunidad.
físicas y hábitos
saludables
Adquiere hábitos
alimenticios
cuerpo. Aplica sus
vida
Reconoce alimentos
nutritivos y no
nutritivos de su
entorno.
Conoce alimentos
nutritivos y no nutritivos
de su entorno.
Describe alimentos
nutritivos y no nutritivos
de su entorno
12. conociendo las
de bebidas nutritiva
de mi comunidad
físicas y hábitos
saludables
Adquiere hábitos
alimenticios
cuerpo. Aplica sus
vida
Consume liquidados
variados y saludables.
Consume liquidados
variados y saludables.
Consume liquidados
variados y saludables
13.Desgustamos una
ensalada de frutas
físicas y hábitos
saludables
Adquiere hábitos
alimenticios
Muestra iniciativa por
mantener una buena
salud al preferir
Muestra interés por
mantener una buena
salud al preferir
mantener una buena
salud al preferir alimentos

cuerpo. Aplica sus
vida
alimentos frescos
nutritivos y variadas
alimentos frescos
frescos nutritivos y
variadas
14.Degustamos
ensalada de
verduras
Practica actividades
físicas y hábitos
saludables
Adquiere hábitos
alimenticios
cuerpo. Aplica sus
vida
mantener una buena
salud al preferir
alimentos frescos
mantener una buena
salud al preferir
alimentos frescos
mantener una buena
salud al preferir alimentos
frescos nutritivos y
variadas
15. Escuchando un
cuento de los
alimentos
C Comprende textos
escritos
infiere el significado de
los textos escritos
Deduce las
características de
personas, personaje,
del texto que le leen.
Deduce las
características de
personas, personaje, y
lugares del texto que le
leen.
Deduce las
características de
leen.
16. Creando una
adivinanza de los
alimentos.
C Produce textos
escritos
según las
convenciones de la
escritura
Dicta con ayuda del
docente sus ideas
según el tema y el
propósito.
Dicta textos a su
docente y escribe a su
manera según su nivel
de escritura indicando el
dicta textos a su docente
y escribe a su manera
según su nivel de
escritura indicando el
17 Identificamos los
características de las
frutas
M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
comunica y representa
ideas matemáticas
Agrupa objetos con un
solo criterio(forma o
color) y expresa la
acción que realiza.
solo criterio (forma
.tamaño o color) y
expresa la acción que
realiza.
solo criterio (forma,
tamaño color o grosor) y
realiza.
18. Evaluación del
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Intervienen
espontáneamente
cotidiana
Intervienen
temas de la vida
cotidiana
en torno al tema de
conversación

PROYECTO N°03: “Soy feliz con mi familia”-MAYO
INDICADORES
1.Planificando el
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
forma pertinente
2.Los miembros de
mi familia
PS Afirma su identidad Se valora a si mismo Reconoce a los
miembros de su
familia
Expresa como se siente
como miembro de su
familia
Expresa como se siente
como miembro de ella.
3.Procedencia de mi
familia
PS
Construye
interpretaciones
históricas
Interpreta críticamente
fuentes diversas
Pregunta a los
personas de su familia
para obtener una
información sobre él y
su pasado
Pregunta que las
personas pueden darle
información sobre el
pasado.
Pregunta que las
pasado.
4¿Cuántos
miembros conforman
mi familia? M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Realiza
representaciones de
cantidades con los
miembros de su
familia hasta 3
Realiza
representaciones de
cantidades con los
miembros de su familia
hasta 5
Realiza representaciones
de cantidades con los
miembros de su familia
hasta 10
5.Las actividades
que realiza mamá PS
Afirma su identidad Se valora a sí mismo Reconoce algunas
rutinas de mamá
Expresa las rutinas de
su mamá
Expresa las rutinas y
costumbres de mamá.
6.Ayudo a mamá PS
Actúa
responsablemente
respecto a los
recursos
económicos.
Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
económico y
financiero.
Vivencia las
ocupaciones de los
miembros de su
familia.
Reconoce las
ocupaciones de los
miembros de su familia.
Identifica, en actividades
vivenciales las
ocupaciones de los
miembros de su familia.
7 .Realizando
seriaciones de
materiales del
entorno.
M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
comunica ideas
matemáticas
solo criterio(forma o
color)
solo criterio(forma ,
tamaño o color)
solo criterio(forma,
tamaño, color o grosor)
8.Aprendiendo una
poesía a mamá C
Comprende textos
orales.
los textos orales
Dice de qué trata el
texto escuchado.
Expresa trata el texto
escuchado.
Comenta trata el texto
escuchado.

9.Elaborando una
presente a mamá C
Produce textos
escritos
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contextos de sus
textos escritos.
Repasa el escrito que
ha realizado.
Reconoce el escrito que
ha realizado.
Revisa el escrito que ha
realizado, en función de lo
que quiere comunicar
10Cantando a mama C Se expresa
oralmente
Expresa con claridad
sus ideas
Utiliza vocabulario de
uso frecuente.
uso frecuente.
Utiliza vocabulario de uso
frecuente.
11.Soy feliz viviendo
con mi familia
PS Afirma su identidad Se valora a si mismo Dice sus emociones
en diferentes
situaciones que viven.
Expresa las emociones
en diferentes
situaciones que vive
Pronuncia sus
emociones, si esta alegre,
triste con enojo, frente a
las situaciones que vive.
12. ¿Dónde vivía
antes de nacer?
PS Construye
interpretaciones
históricas.
Comprende el tiempo
histórico y emplea
categorías temporales.
Utiliza expresiones
que ubica un hecho en
el tiempo.
Utiliza expresiones
como, “antes”, “nuevo”
en sus explicaciones.
Utiliza expresiones como
“antes”, “después” ,
“antiguo”, “nuevo” en sus
explicaciones.
13. Escuchando
historias sobre la
familia
C
Comprende textos
escritos
los textos escritos
Dice las
características de
personas, personaje,
del texto que le leen
Menciona las
características de
lugares
Deduce las
características de
leen.
14.Jugamos con
palabras que se
relacionan a mamá
C Comprende textos
escritos
Recupera información
de diversos textos
escritos
Menciona imágenes y
palabras con ayuda
del docente.
Ubica el tipo de texto
que combina imágenes
y palabras.
Localiza información de
textos y combinación de
imágenes y palabras de la
lámina.
15.Los miembros de
mi familia escolar
PS
Participa en asuntos
públicos para
promover el bien
común
Aplica principios,
conceptos e
información vinculada
ala la institucionalidad,
y a la ciudadanía
Identifica a sus
compañeros y
docentes como parte
de su comunidad
educativa
Reconoce a sus
compañeros, docentes y
personal del aula como
miembro de su
comunidad educativa
Nombra a sus
compañeros, docentes y
personal del aula como
miembro de su
comunidad educativa
16. Mencionamos las
características de
mama
C Y A Explica el mundo
físico basado en
conocimientos
científicos
MECANISMO DE LOS
SERES VIVOS.
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Dice algunas
características de
mama.
Menciona las
características de
mama.
Describe las
características de mama.
17.Comose formo mi PS Construye Interpreta críticamente Pregunta a las Reconoce que las Conoce que las personas

familia interpretaciones
históricas
fuentes diversas personas de su familia
para obtener
su pasado
personas pueden dar
pasado.
pueden dar información
sobre el pasado.
18. Evaluación del
proyecto C
Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Intervienen
espontáneamente
cotidiana
Intervienen
temas de la vida
cotidiana
en torno al tema de
conversación
PROYECTO N°04: “Conociendo las costumbres de mi comunidad” JUNIO
INDICADORES
1.Planificando el
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
forma pertinente
2. Los materiales
que se utiliza para
elaborar cerámicas
M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Agrupa los materiales
para elaborar la
cerámica y expresa la
acción realizada
Agrupa los materiales para elaborar la cerámica y
expresa la acción realizada utilizando el cuadro de
doble entrada
3. Elaboramos la
cerámica
PS Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
Se relaciona
interculturalmente con
otros desde su
identidad
enriqueciéndose
mutuamente
Participa con satisfacción al elaborar la cerámica de su comunidad.
4. Materiales para
preparación de la
chacra.
M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
Comunica y
representa ideas
matemáticas
para la preparación de
la chacra y expresa la
acción realizada
Agrupa los materiales para preparación de la chacra
y expresa la acción realizada utilizando el cuadro de
doble entrada

5.Tipo de materiales
que se utiliza para la
siembra
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
para la siembra y
expresa la acción
realizada
Agrupa los materiales para para la siembra y
doble entrada
6. Conociendo la
chacra
C y A Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Menciona algunas
características de los
objetos que observa
en su entorno.
Menciona algunas
objetos y elementos
naturales que observa
en su entorno.
Describe objetos y
materiales por sus
características.
7. Que productos se
siembra en la
chacra.
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Agrupa los productos
que se siembra en la
chacra.
Agrupa los productos que se siembra en la chacra y
expresa la acción.
8. Aprendiendo una
poesía a papá.
C Comprende textos
escritos
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos.
Dice, con sus propias
palabras lo que
entendió del texto que
le leen.
Dice, con sus propias palabras, el contenido de
diversos tipos de textos que le leen.
9. Elaborando un
presente a Papá.
C Produce textos
escritos
Planifica la producción
de diversos textos
escritos.
Dice, con ayuda del
adulto, sus ideas
sobre textos que va a
producir.
Menciona, con ayuda
del adulto, sus ideas y el
propósito del texto que
va a producir.
adulto, sus ideas y el
propósito del texto que va
a producir.
10. Clasificando las
semillas de maíz
para la siembra
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Agrupa con un solo
criterio las semillas de
maíz y expresa la
acción realizada
Agrupa con un solo criterio las semillas de maíz y
doble entrada
11. Creando una
canción al juane. C
Produce textos
escritos
según las
convenciones de la
escritura
Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local al crear una canción al
juane.
12. Creencias sobre
la fiesta de San
Juan.
PS
Construye
interpretaciones
históricas
fuentes diversas.
Pregunta a las
personas de su
entorno para obtener
información.
Reconoce que las personas pueden darle
información sobre el pasado.
13. Conociendo los Se expresa Expresa con claridad Utiliza vocabulario de uso frecuente

ingredientes para la
preparación del
juane.
C oralmente sus ideas
14.Preparando el
juane
C Comprende textos
orales
Escucha activamente
diversos textos orales.
Presta atención activa dando señales verbales y no verbales según el texto
oral.
15. Degustando el
juane.
físicas y hábitos
saludables
Adquiere hábitos
alimenticios
cuerpo.
Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables.
16. Evaluación del
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Intervienen
espontáneamente
cotidiana
Intervienen
temas de la vida
cotidiana
en torno al tema de
conversación
PROYECTO N°05: “Celebrando las fiestas patrias en mi comunidad”-JULIO
INDICADORES
1.Planificando el
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
forma pertinente
2. Realizando la
pesca en la
quebrada.
M Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
Comunica y representa
ideas matemáticas
Agrupa peces con un
solo criterio (forma o
color) y expresa la
acción que realiza.
Agrupa peces con un
tamaño o color) y
expresa la acción
realizada.
Agrupa peces con solo
criterio (forma, tamaño,
color o grosor) cantidad
de materiales que utiliza
en la pesca.
3. Materiales que se
utiliza para la pesca.
M Actúa y piensa
matemáticamente
en situaciones de
cantidad.
Comunica y representa
ideas matemáticas.
solo criterio (forma o
color) y la cantidad de
materiales que utiliza
tamaño o color) y la
cantidad de materiales
que utiliza
Agrupa objetos con solo
criterio (forma, tamaño,
color o grosor) y la
cantidad de materiales
que utiliza en la pesca.
4. Aprendemos una C Comprende textos Reorganiza información Dice, con sus propias Dice, con sus propias palabras, el contenido de

Canción al maestro. escritos. de diversos textos
escritos
palabras lo que
le leen.
5. Celebrando el día
del maestro
PS Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
Se relaciona
otros desde su identidad
enriqueciéndose
mutuamente.
Participa con
satisfacción en la
celebración del día del
maestro.
Participa con
satisfacción en la
celebración del día del
maestro.
Participa con satisfacción
en la celebración del día
del maestro.
6. Conociendo los
animales en peligro
de extinción de mí
entorno.
físico ,basado en
conocimientos
científico.
Comprende y aplica
conocimientos científicos
y argumenta
científicamente.
Dice algunas
características y
necesidades de los
seres vivos.
Menciona las
características y
necesidades que los
seres vivos tienen para
vivir.
Describe las
características y
necesidades que los
vivir.
7. Donde habitan los
Animales.
físico basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
y argumenta
científicamente.
Menciona el hábitat de
algunos seres vivos
Relaciona a los seres
vivos con el ambiente
en donde habitan.
Relaciona a los seres
vivos con el ambiente en
donde habitan.
8.Conociendo los
Animales domésticos
físico basado en
conocimientos
científicos.
Comprende y aplica
y argumenta
científicamente
Dice algunas
seres vivos.
Menciona las
características que los
vivir.
Describe las
características que los
vivir.
9. Creando un
cuento a los
animales
C
Produce textos
escritos
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Menciona, con ayuda del adulto, sus ideas y el propósito de los textos que va
a producir.
10. Conociendo a las
autoridades de mi
comunidad.
PS
Convive
respetándose a si
mismo y a los
demás
Se relaciona
enriqueciéndose
Dice el nombre de las
autoridades de su
comunidad.
Menciona y describe a las autoridades de su
comunidad
11.Conociendo al
APU de la
comunidad
PS
Convive
respetándose a si
mismo y a los
demás.
Construye y asume
normas y leyes utilizando
conocimiento y principios
democráticos.
Se nombra como
miembro de su
comunidad al conocer
al APU.
Menciona y describe
su comunidad al
conocer al APU.
Menciona y describe su
comunidad al conocer al
APU.
12. Historias sobre
mi comunidad. PS
Construye
interpretaciones
históricas
fuentes diversas.
Pregunta a las
para obtener
información.
Reconoce que las
pueden darle
pasado
Reconoce que las
información sobre pasado

13. Creando una
canción a mi
comunidad.
C
Produce textos
escritos.
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Dice, sus ideas con
ayuda de adulto.
Expresa
espontáneamente sus
ideas con ayuda del
adulto, al crear una
canción a mi
comunidad.
Expresa
espontáneamente sus
ideas con ayuda del
adulto, al crear una
canción a mi comunidad.
14. Conociendo los
símbolos patrios.
PS Afirma su
identidad.
Se valora a sí mismo. Reconoce los
símbolos patrios.
Expresa algunas
características
reconociéndolas como
suyas valorándolas los
símbolos patrios.
Expresa algunas
características
reconociendo como suyas
valorándolas los símbolos
patrios.
15. Aprendiendo el
himno nacional.
C Percibe y aprecia
las producciones
artísticas.
Reflexiona y opina sobre
las manifestaciones
artísticas que percibe y
produce.
Manifiesta que
imágenes y canciones
le gustan.
Cuenta lo que dicen las
canciones que escucha.
Cuenta lo que dicen las
canciones que escucha y
da su opinión frente a
ello.
16. Conociendo el
nombre de mi Perú.
PS Convive
respetándose a si
mismo y a los
demás .
Se relaciona
enriqueciéndose
mutuamente.
Identifica situaciones
en los relatos que
escucha sobre la vida.
identifica situaciones
injustas en los relatos
que escucha sobre la
historia del Perú.
Identifica situaciones
injusta en los relatos que
sobre la historia del Perú.
17. Creando una
poesía a la bandera
nacional.
C Produce textos
escritos
según las convenciones
de la escritura.
Dice con ayuda del
docente.
Dicta textos a su
docente o escribe a su
manera sobre la poesía
a la bandera.
Dicta textos a su docente
o escribe a su manera,
según la poesía a la
bandera.
18. Evaluación del
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Intervienen
espontáneamente
cotidiana
Intervienen
temas de la vida
cotidiana
en torno al tema de
conversación

PROYECTO N°06: “Conociendo la pesca en mi comunidad”-AGOSTO
INDICADORES
1.Planificando el
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
forma pertinente
2. Tiempo de pesca CA Explica el mundo
físico basado en
conocimientos
científicos
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO.
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta científica.
Dice las
características del
verano e invierno
Menciona las
verano e invierno
Describe las
características del verano
e invierno
3. Clasificando los
materiales de la
pesca.
M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Agrupa solo objetos
con un solo criterio
(forma o color) y
expresa la acción
realizada.
Agrupa solo objetos con
un solo criterio(forma ,
tamaño o color) y
expresa la acción
un solo criterio(forma ,
tamaño, color o grosor) y
expresa la acción
4. pesca con huaca PS Actúa
responsablemente
en el ambiente
Evalúa problemáticas
ambientales y
territoriales desde
múltiples perspectivas
Observa la
contaminación de las
quebradas y ríos.
Identifica dentro de las
actividades que realiza,
las que pueden
contaminar su las
quebradas y ríos.
Identifica problemas
ambientales que afecta
su vida y de sus
compañeros al
contaminar las quebradas
y los ríos.
5. Técnicas para la
pesca
C Se expresa
oralmente
sus ideas.
uso frecuente.
uso frecuente
Utiliza vocabulario de uso
frecuente
5.clasificando las
variedades de peces
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Agrupa solo objetos
(forma o color) y
realiza.
un solo criterio (forma,
tamaño o color) y
realiza.
un solo criterio (forma ,
realiza.
6.Creando una
canción a los peces
C Produce textos
escritos
de diversos textos
adulto sus ideas.
Expresa

escritos ayuda del adulto, sus
tema
7.Preparando la
patarashca
C Produce textos
escritos
de diversos textos
escritos
adulto sus ideas.
Expresa
tema.
8. Características de
los peces.
CA Explica el mundo
físico, basado en
conocimiento
científico.
MECANISMO DE LOS
SERES VIVOS.
comprende y aplica
conocimientos
científicos Y
argumenta
científicamente
Dice algunas
característica de los
seres vivos
Menciona algunas
seres vivos.
Describe algunas
seres vivos.
9. Creencias sobre
siembra de palo de
yuca.
PS
Construye
interpretaciones
históricas.
fuentes diversas.
Escucha a las
personas para obtener
información sobre la
siembra del palo de
yuca
Pregunta a las
personas que pueden
dar información sobre la
siembra del palo de
yuca
Pregunta a las personas
que pueden dar
información sobre la
siembra del palo de yuca
10.Jugando al seriar
con los palo de yuca M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Expresa el criterio
para ordenar, hasta 3
objetos grande o
pequeño.
Expresa el criterio para
ordenar, hasta 5 objetos
grande o pequeño, de
largo a corto.
Expresa el criterio para
ordenar, hasta 5 objetos
grande o pequeño, de
largo a corto, de grueso a
delgado.
11. Materiales que
se utiliza para la
siembra de palo de
yuca.
M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
Elabora y usa
estrategias.
Propone acciones
para contar hasta 3.
Propone acciones para
contar hasta 5.
Propone acciones para
contar hasta 10
12. Tipos de suelo
para la siembra. CA
Indaga mediante
métodos científicos
situaciones que
pueden ser
investigado por la
ciencia
Problematiza
situaciones.
Explora y observa los
tipos de suelos de su
entorno.
entorno.
entorno
13. Creando una
poesía a Santa
Rosa.
C Produce textos
escritos
de diversos textos
escritos
adulto sus ideas
Expresa
tema.

14. Evaluación del
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Intervienen
espontáneamente
cotidiana
Intervienen
temas de la vida
cotidiana
en torno al tema de
conversación
PROYECTO N°07: “PROTEGIENDO A LA NATURALEZA” SEPTIEMBRE
INDICADORES
1.Planificando el
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
forma pertinente
2. Origen del arroz PS Construye
interpretaciones
históricas
fuentes diversas.
Pregunta a las
personas de su
información sobre
origen del arroz.
información sobre el origen del arroz.
3. Sembrando el
arroz.
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
ideas matemáticas
Expresa la
comparación de
cantidades de grano
de arroz mediante las
expresiones:
“muchos”, “pocos”.
de cantidades de grano
expresiones: “muchos”,
“pocos”.
de cantidades de grano
expresiones: “muchos”,
“pocos”.
4. Aprendo a
clasificar con el arroz
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
ideas matemáticas
Agrupa los granos de
arroz con un solo
criterio y expresa la
acción realizada.
arroz con un solo
criterio y expresa la
acción realizada.
arroz con un solo criterio
y expresa la acción
realizada.
5. Conociendo el
aguaje.
CA Indaga, mediante
situaciones que
Diseña estrategias
para hacer indagación
Menciona las acciones
explora el aguaje.
que puede realizar al
explorar el aguaje.
las acciones que puede
realizar al explorar el

pueden ser
investigados por la
ciencia.
aguje..
6. Aprendiendo
adivinanzas de las
frutas.
C Comprende textos
escritos
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos.
palabras lo que
le leen.
7. Como nacen las
plantas
CA Indaga, mediante
situaciones que
pueden ser
investigados por la
ciencia.
Diseña estrategias
observa a las plantas.
que puede realizar al
las acciones que puede al
8. Partes de la planta CA Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Identifica las partes de
la planta.
Relaciona las partes de la planta con la función que
realizan.
9. Conociendo las
plantas medicinales
de mi comunidad.
C
Se expresa
oralmente
sus ideas
Utiliza vocabulario de uso frecuente
10. Conociendo las
plantas frutales de mi
comunidad.
C Se expresa
oralmente
sus ideas
Utiliza vocabulario de uso frecuente
11. Características
de la planta.
CA Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Menciona algunas
características de la
planta.
Describe las características y necesidades que las
plantas tienen para vivir.
14. Como nacen los
insectos.
CA Indaga, mediante
situaciones que
pueden ser
Diseña estrategias
observa a los insectos.

investigados por la
ciencia.
flores.
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
ideas matemáticas
Agrupa las flores con
un solo criterio y
expresa la acción
realizada.
Agrupa las flores con un
solo criterio y expresa
la acción realizada.
Agrupa las flores con un
solo criterio y expresa la
acción realizada.
16. Evaluación del
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Intervienen
espontáneamente
cotidiana
Intervienen
temas de la vida
cotidiana
en torno al tema de
conversación
PROYECTO N°08: “RECOLECTANDO Y COSECHAMOS LOS ALIMENTOS QUE NOS BRINDA LA NATURALEZA”-OCTUBRE
INDICADORES
1.Planificando el
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
forma pertinente
2. Porque ser
bilingüe
PS Afirma su identidad Se valora a sí mismo Reconoce a los
miembros de su
comunidad
Expresa cómo se siente
como miembro de su
comunidad.
Expresa las rutinas y
costumbres que practican
en su comunidad.
3. Los niños y las
niñas somos iguales
PS Afirma su identidad Se valora a sí mismo Se identifica como
niño o niña según sus
características
corporales.
Nombra sus características corporales, algunos roles
de género y se identifica como niño o niña.
4. De dónde
venimos.
PS Construye
interpretaciones
históricas
fuentes diversas.
Pregunta a las
para obtener
su pasado
información sobre el pasado.
5. Creando una
poesía al niño.
C Produce de textos
escritos
de escritura.
Escribe a su manera Escribe a su manera siguiendo la linealidad y
direccionalidad de la escritura.
6. Los materiales M Actúa y piensa Comunica y Agrupa con un solo Agrupa con un solo criterio los materiales para la

que se utiliza en la
cosecha
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
representa ideas
matemáticas
criterio los materiales
para la cosecha y
expresa la acción
realizada
cosecha y expresa la acción realizada
7. Creencias sobre la
cosecha
PS Construye
interpretaciones
históricas
fuentes diversas.
Pregunta a las
personas de su
información sobre
creencias de la
cosecha.
información sobre la creencia de la cosecha.
8. Conociendo los
materiales para la
recolección de
Wawasha.
M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Agrupa con un solo
criterio los materiales
para la recolección de
wawashas.
Agrupa con un solo criterio los materiales para la
recolección de wawashas y expresa la acción
realizada
10. Elaboramos el
recetario de la
wawasha
C
Produce textos
escritos
de diversos textos
escritos.
Menciona, con ayuda del adulto, sus ideas y el propósito de los textos que va
a producir.
11. Donde viven las
wawashas.
CA Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Menciona el hábitat de
los wawashas.
Relaciona a los wawashas con el ambiente en donde
habitan.
12. Conociendo los
materiales para la
recolección de las
siquizapas.
M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Agrupa con un solo criterio los materiales para la recolección de siquizapas.
13. Características
de la siquizapas
CA Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Menciona algunas
características de la
siquizapa,
Describe las características y necesidades que las
psiquizapas tienen para vivir.
14. Los materiales
que se utiliza para M
Actúa y piensa
matemáticamente en
Comunica y
representa ideas
Agrupa con un solo criterio los materiales para la elaboración de la cerámica..

elaborar cerámicas situaciones de
cantidad.
matemáticas
15. Elaboramos la
cerámica
C Comprende textos
orales.
Recupera y organiza
información de
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
16. Visita y cultivo
del campo Santo.
C Comprende textos
escritos
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos.
Representa a través
de la dramatización lo
que más le gusto del
texto leído sobre el
cultivo del campo
santo
Representa con entusiasmo al dramatizar un hecho
del texto leído sobre el cultivo del campo santo
17. Evaluación del
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Intervienen
espontáneamente
cotidiana
Intervienen
temas de la vida
cotidiana
en torno al tema de
conversación
PROYECTO N°09: “LOS NIÑOS Y LAS PLANTAS SEGÚN LA COSMOVICION SHAWI”-NOVIEMBRE
INDICADORES
1.Planificando el
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
forma pertinente
2. Participando en la
fiesta de todos los
santos.
PS Afirma su identidad Autorregula sus
emociones y
comportamiento
Expresa sus
emociones en la
participación de la
fiesta de todos los
santos.
que siente cuando
participa de la fiesta de
todos los santos.
que siente cuando
participa de la fiesta de
todos los santos.
3. Aprendiendo el
Padre Nuestro.
C Comprende textos
escritos
Reorganiza
información de
diversos textos
escritos.
palabras lo que
le leen.
4. Conociendo los PS Convive Interactúa con cada Expresa con seguridad lo que piensa al conocer los derechos del niño.

derechos de los
niños.
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
persona y reconoce
que todas son sujetos
de derecho y tiene
deberes
5. Yo tengo un
nombre.
PS Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
Interactúa con cada
persona y reconoce
de derecho y tiene
deberes
Pide que lo llama por su nombre.
6. Que aprendo en la
escuela.
PS Convive
respetándose a sí
mismo y a los
demás.
Interactúa con cada
persona y reconoce
de derecho y tiene
deberes
Identifica a su escuela
como un lugar al que
le gusta ir.
Identifica a su escuela como un espacio donde debe
ser acogido y protegido.
7. Visitando la posta
de salud.
C Comprende textos
orales.
Recupera y organiza
información de
Dice con sus propias palabras lo que entendió del texto escuchado.
8. Creando una
canción al niño. C
Produce de textos
escritos
de escritura.
8. Elaborando
pancartas sobre
derechos.
C Produce de textos
escritos
de escritura.
9. Características del
niño. CA
Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Menciona algunas
niño.
Describe las características y necesidades del niño.
10. Donde desovan
los peces.
CA Explica el mundo
físico, basado en
conocimientos
científicos
Comprende y aplica
conocimientos
científicos y
argumenta
científicamente
Menciona con ayuda
el hábitat donde
desovan los peces.
Relaciona el hábitat donde desovan los peces y los
posibles riesgos.
12. Jugando con el
fruto de chambira.
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Agrupa con un solo
criterio los frutos de
chambira y expresa la
acción realizada
Agrupa con un solo
acción realizada
Agrupa con un solo
acción realizada

13. En qué tiempo
vuelan la siquizapa.
CA Indaga, mediante
situaciones que
pueden ser
investigados por la
ciencia.
Problematiza
situaciones
Explora y observa el tiempo que vuelan la siquizapa, haciendo uso de sus
sentidos.
siquizapas.
M Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad.
Comunica y
representa ideas
matemáticas
Agrupa con un solo
criterio las siquizapas
y expresa la acción
realizada
Agrupa con un solo criterio las siquizapas y expresa
la acción realizada utilizando el cuadro de doble
entrada
15. Evaluación del
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Intervienen
espontáneamente
cotidiana
Intervienen
temas de la vida
cotidiana
en torno al tema de
conversación
PROYECTO N°10: “NOS DESPEDIMOS COMPARTIENDO”-DICIEMBRE
INDICADORES
1.Planificando el
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
forma pertinente
2. Los materiales
que se utiliza en la
cosecha.
M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
forma, movimiento y
localización
. Relaciona
características
perceptuales de los
objetos de su entorno
Relaciona
características
perceptuales de los
Relaciona características
perceptuales de los
3. Que productos
cosechamos en la
chacra.
M
Actúa y piensa
matemáticamente en
situaciones de
cantidad
Comunica y
representa ideas
matemáticas.
Agrupa solo objetos
(forma o color) y
realiza.
tamaño o color) y
realiza.
realiza.
4. Donde se vende Se expresa Expresa con claridad Utiliza vocabulario de Utiliza vocabulario de Utiliza vocabulario de uso

los productos. C oralmente sus ideas uso frecuente uso frecuente frecuente
5. Aprendiendo una
canción navideña. C
Comprende textos
escritos
Recupera información
de diversos textos
escritos
0bserva información
en textos que
combinan imágenes y
palabras
Identifica información en
textos que combinan
imágenes y palabras
Localiza información en
textos que combinan
imágenes y palabras
6. Elaborando en
pesebre del niño
Jesús.
R
Valora a Jesucristo
como modelo de
Hombre y Salvador
para actuar como él
en cualquier
contexto o situación.
Interpreta la realidad a
la luz del mensaje y
ejemplo de Jesucristo
construyendo una
cosmovisión cristiana
para actuar en su
entorno.
Participa
activamente en la
construcción del
pesebre en el aula.
Participa activamente en
la construcción del
pesebre en el aula
Participa activamente en
la construcción del
pesebre en el aula
7. Conociendo la
historia de Jesús. R
Valora a Jesucristo
como modelo de
Hombre y Salvador
en cualquier
construyendo una
para actuar en su
entorno.
Identifica la infancia de
Jesús y que vive en
una familia
Describe la escena del
nacimiento Jesús
Describe la escena del
nacimiento Jesús
8. Elaborando árbol
navideño.
R Valora a Jesucristo
como modelo de
Hombre y Salvador
en cualquier
construyendo una
para actuar en su
entorno.
Elabora con ayuda de
la docente el árbol
navideño.
Elabora creativamente
con ayuda de la docente
el árbol navideño.
Elabora creativamente el
árbol navideño.
9. Evaluación del
proyecto
C Se expresa
oralmente
Interactúa
colaborativamente
manteniendo el hilo
temático
Intervienen
espontáneamente
cotidiana
Intervienen
temas de la vida
cotidiana
en torno al tema de
conversación

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