El documento habla sobre los objetos virtuales de aprendizaje (OVA). Explica que un OVA es un recurso digital reutilizable con un propósito educativo, compuesto por contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Además, un OVA debe tener metadatos externos para facilitar su almacenamiento, identificación y recuperación. Finalmente, detalla tres opciones para desarrollar un OVA, variando en complejidad desde archivos de office hasta un modelo instruccional desarrollado por un equipo interdisciplinario.

1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DISTRITAL DE BARRANQUILLA
NOMBRE:
SHARON JIMÉNEZ
PROSEROR:
MARLON FIGUEROA
CURSO:
4B
2014
OVA
“Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, auto-contenibles y
reutilizables, con un propósito educativo. Constituido por al menos tres componentes

2. internos: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. El objeto
de aprendizaje debe tener una estructura de información externa (metadatos) que facilite su
almacenamiento, identificación y recuperación”
Con lo anterior, se dice que es un recurso digital que puede ser utilizado en diferentes
contextos con un propósito educativo y constituido por al menos 3 componentes internos:
contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización.
Además un OVA debe tener una estructura de información externa para facilitar su
almacenamiento, identificación y recuperación.
Es importante entonces aprender a enseñar en entornos virtuales de aprendizaje que
permitan la utilización de los diferentes recursos que ofrece la red.
Entre las características que hacen funcionales a los objetos virtuales de aprendizaje están
las siguientes:
• Debe permitir intercambio. Por eso, se escribe en lenguaje común para quienes tratan el
tema.
• Debe estar referenciado a través de una ficha de catalogación que se denomina metadato,
el que permite describir y comunicar al mundo con los objetos.
• Debe ser estructurado a partir de una teoría de aprendizaje, la capacidad de que dicho
objeto conste, no sólo de contenido propiamente dicho, sino también de algún tipo de
elemento que nos permita registrar el progreso del estudiante y las diferentes interacciones
que dicho usuario, realiza sobre una unidad de contenido concreta.
La interactividad se puede definir a partir del desarrollo de ejercicios, simulaciones,
cuestionarios, diagramas, gráficos, diapositivas, tablas, exámenes, experimentos, etc.”

3. Niveles de desarrollo de las OVA
La creación de una OVA responde a una serie de aspectos claramente definidos en donde lo
que se busca es la calidad y que sea útil para el aprendizaje expresado en:
 Eficacia: cumplimiento de objetivos.
 Eficiencia: mínimo de tiempo y de recursos para cumplir el objetivo.
 Satisfacción: reúne las dos anteriores más el componente estético.
Para desarrollar un OVA se tienen 3 opciones:
Opción 1: Recurso educativo digital (archivos de office) en donde se entregan los
contenidos, y se programan actividades en la plataforma de gestión de aprendizaje,
comúnmente llamada LMS (Learning Management System), en donde los elementos de
contextualización son los pasos que debe seguir el estudiante.
Opción 2: Recurso educativo con mediación de herramientas de autor. Consiste en un
entorno visual sencillo con comunicación estudiante y los elementos de contextualización
se realizan en el LMS.
Opción 3: “Modelo Instruccional” Recurso educativo de alto nivel, desarrollado por un
equipo de trabajo interdisciplinario con etapas de producción, basándose en cuatro
categorías, para valorar los siguientes aspectos