O slideshow foi denunciado.
Utilizamos seu perfil e dados de atividades no LinkedIn para personalizar e exibir anúncios mais relevantes. Altere suas preferências de anúncios quando desejar.
uè perd la SocietatQ       amb la   Llei Orgànica de Millora de la Qualitat Educativa (Llei Wert_2012)    Associació del P...
¡ Que viva la ciencia,                      que viva la poesía !           es cierto que no hay arte             sin emoci...
Què perd la Societat amb la LOMQE ?       La història i consolidació dels últims 25 anys             de projectes educatiu...
Què podem fer ?         De tant en tant, les persones i la societat  deuriem fer un balanç del camí recorregut, valorar el...
Àbac   Roleu per a pintar
Transmissió per engranatges cònics   Morter de fusta
Teodolit   Amperímetre
Faristol   Peces de fusta
Objecte decoratiu mòbil   Tangram i estoig
Grúa   Ascensor
Estructura d’un habitatge   Motor elèctric de sis pols
Turbina d’aigua i generador elèctric   Taula en forma d’espiral
Croquització de peces   Anàlisi motor d’explosió de dos temps
Disseny de làmpades   Sistema de regulació llum elèctrica
Pont grúa   Disseny de làmpades - comecocos-
Vehicle per a transportar palets   Avaluació del funcionament JoyStick
Motor elèctric - I   Motor elèctric - II
Sistema de transmissió direcció vehicle amb Lego   Cotxe seguidor de línia amb microcontrolador
Sistema automàtic de regulació de velocitat   Control d’un motor per mitjà de portes lògiques
Elements d’un circuit elèctric en cc   Vehicles que segueix línies
Instal·lació elèctrica d’un habitatge
Tricicle elèctric   Cotxe amb direcció i grup diferencial
Disseny de cadires - I   Disseny de cadires - II
Pont llevadís   Molinet de vent per a generar electricitat
Cadena cinemàtica
Disseny de cadires - III   Sistema de reducció velocitat
Làmpada giratòria per calor   Detall del difusor de calor
Sistema programador per tarjeta perforada   Mecanisme programador de llums per tambor
Anàlisi de sistemes – caldera de gas atmosfèrica   Avaluació del funcionament d’una caldera
Hivernacle amb sensors d’humitat i lluminós   Hivernacle amb sensor lluminós
Porta de garatge electro-pneumàtic programable   Cadira salva-escales per a discapitats
Sistema electro-pneumàtic programable
apiens.                                                                                     de s er com Homo S            ...
La tecnol                            ogia sha                     poderós i        conve                              nstr...
neutra.                             itiva, ni negativa, ni        logia n o és ni po s            l moll de la            ...
Per analitzar                                                        el passat i ad                                       ...
Tot açò es red            Espanya pat                               ueïx, en bona              irà molt si no        deter...
Imagina que cada persona sobre la Terra puguesi compartir el   coneixement humà amb la major llibertat i accesibilitat pos...
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Què perd la societat amb la LOMQE ?

562 visualizações

Publicada em

Presentación de diapositivas que resumen la rueda de prensa del 21 noviembre de 2012, en el IES Lluís Vives (Valencia).

A través de las diapositivas, se trata de reflexionar sobre las consecuencias derivadas de una mala política educativa, como la denominada LOMCE, la cual pretende eliminar la Educación Tecnológica en la ESO y Bachillerato.

@Enric Torres

Publicada em: Educação
  • Seja o primeiro a comentar

Què perd la societat amb la LOMQE ?

  1. 1. uè perd la SocietatQ amb la Llei Orgànica de Millora de la Qualitat Educativa (Llei Wert_2012) Associació del Professorat de Tecnologia A·P·T·C·V València, 21 nov. 2012
  2. 2. ¡ Que viva la ciencia, que viva la poesía ! es cierto que no hay arte sin emoción, y que no hay precisión sin artesanía como tampoco hay guitarras sin tecnología la máquina la hace el hombre y es lo que el hombre hace con ella el arado, la rueda, el molino, la mesa, las lentes para ver de cerca y de lejos hay manos capaces de fabricar herramientas con las que se hacen máquinas para hacer ordenadores que a su vez diseñan máquinas que hacen herramientas para que las use la mano música y texto: Jorge Drexler
  3. 3. Què perd la Societat amb la LOMQE ? La història i consolidació dels últims 25 anys de projectes educatius integradors. *L’adquisició de coneixements i habilitats útils per a la vida. * Mètodes innovadors per a l’aprenentatge i adquisició de cultura tecnològica per a tothom. * Una visió ampla del desenvolupament tecnològic i dels seues efectes.
  4. 4. Què podem fer ? De tant en tant, les persones i la societat deuriem fer un balanç del camí recorregut, valorar elsaspectes més rellevants aconseguits, però també mantenir una actitud oberta cap ala tolerància, el talent, la creativitat i el compromís social.
  5. 5. Àbac Roleu per a pintar
  6. 6. Transmissió per engranatges cònics Morter de fusta
  7. 7. Teodolit Amperímetre
  8. 8. Faristol Peces de fusta
  9. 9. Objecte decoratiu mòbil Tangram i estoig
  10. 10. Grúa Ascensor
  11. 11. Estructura d’un habitatge Motor elèctric de sis pols
  12. 12. Turbina d’aigua i generador elèctric Taula en forma d’espiral
  13. 13. Croquització de peces Anàlisi motor d’explosió de dos temps
  14. 14. Disseny de làmpades Sistema de regulació llum elèctrica
  15. 15. Pont grúa Disseny de làmpades - comecocos-
  16. 16. Vehicle per a transportar palets Avaluació del funcionament JoyStick
  17. 17. Motor elèctric - I Motor elèctric - II
  18. 18. Sistema de transmissió direcció vehicle amb Lego Cotxe seguidor de línia amb microcontrolador
  19. 19. Sistema automàtic de regulació de velocitat Control d’un motor per mitjà de portes lògiques
  20. 20. Elements d’un circuit elèctric en cc Vehicles que segueix línies
  21. 21. Instal·lació elèctrica d’un habitatge
  22. 22. Tricicle elèctric Cotxe amb direcció i grup diferencial
  23. 23. Disseny de cadires - I Disseny de cadires - II
  24. 24. Pont llevadís Molinet de vent per a generar electricitat
  25. 25. Cadena cinemàtica
  26. 26. Disseny de cadires - III Sistema de reducció velocitat
  27. 27. Làmpada giratòria per calor Detall del difusor de calor
  28. 28. Sistema programador per tarjeta perforada Mecanisme programador de llums per tambor
  29. 29. Anàlisi de sistemes – caldera de gas atmosfèrica Avaluació del funcionament d’una caldera
  30. 30. Hivernacle amb sensors d’humitat i lluminós Hivernacle amb sensor lluminós
  31. 31. Porta de garatge electro-pneumàtic programable Cadira salva-escales per a discapitats
  32. 32. Sistema electro-pneumàtic programable
  33. 33. apiens. de s er com Homo S Homo Faber, ho ha constitueix la base tés com , el que à no ha de s er en ment sinò la ment de la human itat. L’ésser hum s linstru er sinò el pen s a r , no é interpretació , n o de N o és el f nçant la ducte incip alment mitja ix, és un pro ns v e pr si mate E l q ue s a be m del m ó n e de la inte rpretació, en uest agent ú nic de la eix vincle cionar aq uatge. dire cta, i el mat ansm etre i perfec e és el lleng lexperiència ser explicat pe r a t r interpretació qu auria d’allò que ha de borrats d e sobte, hi h cinc mil a nys foren es ntinuaria se nt h um à . ls últims home co rexeria vent s mecànics de a de vida; però l’ cera desapa Si tots els in a pèrdud terra sen [...]”. un a catastròfic terp retar [...] la cultat d’in se li eli minava la fa En canvi, si 1970 Lewis Mumford, 90) EE.U U. (1895-19 ectura banista, crític d’arquit de la te cnologia, ur sociòleg , historiadorCites d’autors i institucions
  34. 34. La tecnol ogia sha poderós i conve nstrumen rtit en portadora d t en el de senvolup e cultura i constitu ament de eix un dabans d la democ e la presa ràcia des de la Bas tilla.. Sigvard Strandh , 1979 E E.UU. (19 polític, ci Museu de la Tècnica entífic i in 21) v [Estocolm entor , Suècia]Cites d’autors i institucions
  35. 35. neutra. itiva, ni negativa, ni logia n o és ni po s l moll de la cció.La tecno tat en e ia s empre ha esLa tecnolog , 1981 Melvin Kranzberg U. (1917-19 5) 9 ria a 1900 EE.U de la Tecnologia ccidente d e la Prehistò or d’història tècnica en O profess nologia. La ria de la Tec autor: Histò La tecnologia ens fa més humans. La fabricació de ferramentes amb altres ferramentes és la propietat que distingueix al gènere Homo de la resta dels éssers vius Eudald Carbonell, 1991 Girona (1953) Dr. Geologia del quaternari Antropòleg i codirector de les excavacions en Atapuerca Cites d’autors i institucions
  36. 36. Per analitzar el passat i ad quirir una vis Per a evitar le Per a foment ió prospectiv Per a contrib s desigualtat ar els coneix a dels avanço uir en la form s socials entr ements bàsic s i riscos / ació de comp e els joves i in s de ciència i Per a saber in etències inte tegrar-los en tecnologia / tercanviar in l·lectuals i ac la societat de formació, con tituds necess l segle XXI / eixements i a àries per a l’a Per a millora dquirir habilit prenentatgeL’ensenyan r en la qualit ats útils per a / ça de les ciè at de l’ensen la vida / ncies, la te yança i de l’a cnologia i l prenentatge es matemà / tiques en p ro del dese nvolupame nt humà Conferència UNESCO, 2 internac 0 01 ional. Goa [In d ia] Cites d’autors i institucions
  37. 37. Tot açò es red Espanya pat ueïx, en bona irà molt si no determinades part, a tindre u comença a in especialitats, c na base de po novar telecomunicac om les matem blació formada ions o la biote àtiques, lengin en tinga coneixem cnologia. Vosté yeria, la inform ents profunds s necessiten a àtica, les de tecnologia, quest tipus de que sàpia idiom gent, que es i que puga productes i pro crear cessos innovad ors. Natha n Rosenberg expert en políti , 2005 ques d’innovac Nueva Jersey, ió, catedràtic U EE.UU. (1925) niversitat de S tanford (Califo rnia)Cites d’autors i institucions
  38. 38. Imagina que cada persona sobre la Terra puguesi compartir el coneixement humà amb la major llibertat i accesibilitat possible. Jimmy Wales Fundador de Wikipedia, 2009 a és un ació científ ica i tecnològic pidesa, leduc ible i la ciona a mb ra senvolup ament sosten En un món que evolu per a la con secució del de s afronten el problema instrument im portant es educatiu canvis tant a ixò, els sistem -se adaptat als de la pobresa . No obs r no haver logia. reducció rd u t pertinència, pe ciència i tecno ça ha pe tèria de que eixa ensenyan actuals en ma ologia e la Cièn cia i la Tecn 2010 E nsenyança d UNESCO,Cites d’autors i institucions

×