1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIAPAS
FACULTAD DE HUMANIDADES
LIC. EN PEDAGOGIA
EXTENSION TAPACHULA
TEMA:
“DISEÑO INSTRUCCIONAL”
CATEDRATICO:
LIC. EZEQUIEL CRUZ WONG
ALUMNO:
SAUL VELAZQUEZ GUTIERREZ
TAPACHULA, CHIAPAS A 27 DE OCTUBRE

2. LINEA DE FORMACION PEDAGOGICA
LINEA DE
FORMACION
MATERIA: TALLER DE ANALISIS DE PROGRAMAS PEDAGOGICA
DE ESTUDIO PRESENTACION
SEMESTRE: SEPTIMO
PROPOSITO
MODALIDAD: TALLER GENERAL
H.S.M: 6 (SEIS)
METODOLOGIA
CREDITOS: 12
CRITERIOS DE
CICLO ESCOLAR: JULIO-DICIEMBRE 2009 EVALUACION
TURNO MATUTINO UNIDAD
TEMATICA
CATEDRATICO: SAUL VELAZQUEZ GUTIERREZ BIBLIOGRAFIA

3. PRESENTACION
LINEA DE • El taller de análisis de programas de
FORMACION estudio es parte de la columna
PEDAGOGICA vertebral de la Licenciatura en
PRESENTACION Pedagogía y como tal será tratada.
Tiene influencia diacrónica
PROPOSITO principalmente con la línea
GENERAL pedagógica con las asignaturas que le
anteceden: Taller de Observación de
METODOLOGIA la Practica Educativa, Didáctica (I, II, III
y IV) y taller de comunicación aplicada
CRITERIOS DE a la Educación: lo que nos permite
EVALUACION tener una jerga cultural pedagógica
que nos servirá de base para analizar
UNIDAD la coherencia interna de los
TEMATICA programas de los diferentes niveles
de educación.
BIBLIOGRAFIA

4. PROPOSITO GENERAL
• Este taller tiene propósito que el LINEA DE
estudiante de séptimo semestre de FORMACION
la Licenciatura en pedagogía PEDAGOGICA
identifique los componentes del
diseño curricular, desarrolle la PRESENTACION
habilidad intelectual y practica para
realizar el análisis de los programas PROPOSITO
de estudio de los distintos niveles GENERAL
educativos de nuestro contexto
escolar desde la reflexión entorno al METODOLOGIA
ámbito epistemológico; así mismo
describa, explica y analice los CRITERIOS DE
principales elementos teóricos
EVALUACION
metodológicos fundamentales que
intervienen en la construcción de un UNIDAD
programa de estudio en términos de TEMATICA
su diseño.
BIBLIOGRAFIA

5. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE:
Durante todo el proceso educativo se LINEA DE
recurrirá a distintas dinámicas de FORMACION
grupo de carácter formativo, se PEDAGOGICA
iniciará con la lectura individual de
los autores seleccionados en la PRESENTACION
Bibliografía básica para esta unidad
en casa para después abrir la PROPOSITO
discusión y el análisis en subgrupos GENERAL
par después socializar las
experiencias de aprendizaje y
proponer posibles soluciones a los METODOLOGIA
problemas a nivel individual y
grupal. Para rescatar los contenidos CRITERIOS DE
de la lectura y al mismo tiempo EVALUACION
irlos fortaleciendo en su formación UNIDAD
elaboraran ensayos y síntesis TEMATICA
ensayos y síntesis oral.
BIBLIOGRAFIA

6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
LINEA DE
FORMACION
• Síntesis oral…………………………………………..10% PEDAGOGICA
• Mapas mentales……………………………………10%
• Elaboración de ensayos…………………………10% PRESENTACION
• Síntesis oral…………………………………………..10%
• Participación en el foro………………………….10% PROPOSITO
• Análisis de programas……………………………15% GENERAL
• Aplicación de instrumentos de evaluacion.10%
METODOLOGIA
• Elaboración de propuesta………………………10%
• Exposición de trabajo semestral…………….15%
CRITERIOS DE
Suma……………………………………………………..100% EVALUACION
UNIDAD
TEMATICA
BIBLIOGRAFIA

7. UNIDAD TEMÁTICA
• 1. Revisión de conceptos LINEA DE
FORMACION
básicos del campo PEDAGOGICA
educativo. PRESENTACION
• 2. análisis de la estructura PROPOSITO
GENERAL
programática.
• 3. análisis de los planes y METODOLOGIA
programas de estudio de CRITERIOS DE
EVALUACION
distintas instituciones UNIDAD
educativas. TEMATICA
BIBLIOGRAFIA

8. BIBLIOGRAFÍA
LINEA DE
FORMACION
PEDAGOGICA
• BOURDIEU Pierre y PRESENTACION
francois gros.
PROPOSITO
“Principios para una GENERAL
reflexión sobre los
contenidos de la METODOLOGIA
enseñanza”. En Revista
CRITERIOS DE
de la educación EVALUACION
superior. ANUIES. UNIDAD
Octubre-diciembre de TEMATICA
1989.
BIBLIOGRAFIA