1. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG2)
LEMBAR PENILAIAN KEMAPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
PETUNJUK
1. Amatilah dengan cermat pembelajaran yang sedang berlansung.
2. Pusatkan perhatian anda pada kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran serta
dampaknya pada diri sendiri
3. Nilailah kemampuan guru tersebut dengan menggunakan butiran – butiran penilaian di
bawah ini.
4. Khusus untuk butir 3 yaitu mendemonstrasikan kemampuan khusus dalam pembelajaran,
pilih salah satu butir penilaian yang sesuai dengan mata pelajaran yang sedang diajarkan.
1. Melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
a. Melaksanakan tugas rutin kelas.
b. Memulia kegiatan pembelajaran
c. Menggunakan ragam kegiatan yang
Sesuai dengan kemampuan / tujuan /
Indicator, siswa, situasi, dan lingkungan.
d. Melaksanakan kegiatan
Pembelajaran secara individual ,
Kelompok, atau klasikal.
e. Menggunakan sumber belajar yang
Sesuai dengan kemapuan / tujuan,
Siswa, situasi, dan lingkungan.
1. NAMA MAHASISWA : NURSABANIA
2. NIM : 823182424
3. ALAMAT SEKOLAH : SD. NEGERI 10 LOHIA
4. KELAS / SEMESTER : I / SATU
5. TEMA : BENDA LANGIT
6. MATA PELAJARAN : 1. SBK
2. IPS
3. PKN
7. TANGGAL : 14 NOVEMBER 2012
8. KELOMPOK BELAJAR :
9. UPBJJ-UT : KENDARI

2. f. Menggunakan media belajar
Yang sesuai dengan tujuan ,siswa,situasi,
Dan lingkungan.
g. Menggunakan waktu pembelajaran
Secara evisien.
h. Mengakhiri kegiatan pembelajaran.
Rata – rata butir I = P
2. Mengelola interaksi kelas
a. Menunjukan perhatian serta sikap
Bersahabat, terbuka, dan penuh
Pengertian kepada siswa.
b. Memicu dan memelihara ketertiban
Siswa.
c. Melakukan komunikasi secara
Efektif.
Rata – rata butir 2 = Q
3. Mendemostrasikan kemampuan khusus
Dengan pembelajaran terpadu untuk
3 mata pelajaran tertentu secara
Bersamaan (isi yang sesuai dengan RP
Pembelajaran terpadu yang sendang
Dinilai).
a. Bahasa Indonesia
1) Mendemostrasikan penguasaan
Materi bahasa Indonesia.
2) Memberikan latihan keterampilan
Berbahasa.
3) Mengembangkan kemampuan siswa
Untuk berkomunikasi dan bernalar.
Rata – rata butir 3a = R
b. Matematika
1) Menanamkan konsep matematika
Melalui kegiatan manipulatif.
2) Menguasai symbol – symbol
Matematika.

3. 3) Memberikan latihan penggunaan
Konsep matematika dalam kehidupan
Sehari – hari.
Rata – rata butir 3b = R
c. IPA
1) Mendemostrasikan pembelajaran IPA
Melalui pengalaman lansung.
2) Meningkatkan keterlibatan siswa
Melalui pengalaman lansung.
3) Menampilkan pengusaan IPA.
Rata – rata butir 3c = R
d. IPS
1) Mengembangkan pemahaman
Konsep waktu.
2) mengembangkan pemahaman
konsep ruang.
3) Mengembangkan pemahaman
Konsep kelangkaan (scarcity).
Rata – rata butir 3d = R
e. PKn
1) Ketepatan menggunakan istilah-
Istilah khusus dan konsep dalam
Pendidikan kewarganegaraan.
2) Penguasaan materi pendidikan
Kewarganegaraan.
3) Menerapkan konsep pendidikan
Kewarganegaraan dalam kehidupan
Sehari – hari.
Rata – rata butir 3e = R
4. Melaksanakan penilaian proses dan
Hasil belajar
a. Melaksanakan penilaian selama
Proses pembelajaran.
b. Melaksanakan penilaian hasil belajar
Pada akhir pembelajaran.
Rata – rata butir 4 = S

4. 5. Kesan umum pelaksanaan
Pembelajaran.
a. Peka terhadap kemampuan
Berbahasa.
b. Penampilan guru dalam
Pembelajaran.
Rata – rata butir 5 = T
Lohia, 26 November 2012
Kepala sekolah SD Negeri
10 Lohia
LA SAMUNA,S.Pd
NIP. 196212311984081009
Catatan singkat pengamat tentang kekuatan dan kelebihan kemampuan mengajar
guru dalam pembelajaran terpadu, serta saran perbaikan.
Nilai APKG 2 = K
K = P + Q + R + S + T =
5
K = Rata – rata butir

5. ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU (APKG1)
LEMBAR PENILAIAN KEMAPUAN MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN TERPADU
PETUNJUK
Baca dengan cermat rencana pembelajaran terpadu yang akan digunakan oleh guru / mahasiswa.
Kemudian nilailah semua aspek yang terdapat dalam rencana tersebut dengan menggunakan butir
penilaian di bawah ini :
1. Menentukan tema, bahan
pembelajaran dan merumuskan
tujuan / indicator 1 2 3 4 5
1.1 kesesuaian tema penghubung
dengan kompetensi dasar 3 mata
pembelajaran
1.2 menggunakan bahan pembelajaran
yang sesuai dengan standar isi dan
kompetensi.
1.3 merumuskan tujuan / indikator.
Rata – rata butir 2 = A
1. NAMA MAHASISWA : NURSABANIA
2. NIM : 823182424
3. TEMPAT MENGAJAR : SD. 10 LOHIA
4. KELAS / SEMESTER : I / SATU
5. MATA PELAJARAN : 1. IPA
2.BAHASA INDONESIA
3. MATEMATIKA
6. TEMA : BENDA LANGIT
7. WAKTU : 2 X 30 Menit
8. TANGGAL : 12 NOVEMBER 2012

6. 2. Mengembangkan dan mengorgani-
Sasikan materi, media pembelajaran,
Dan sumber belajar.
2.1 mengembangkan dan mengorgani
sasikan materi dari 3 mata pembelajaran
2.2 menentukan dan mengembangkan
alat bantu / media pembelajaran.
2.3 memilih sumber belajar
Rata – rata butir 2 = B
3. Merencanakan scenario kegiatan
Pembelajaran terpadu
3.1 menentukan jenis kegiatan
pembelajaran terpadu .
3.2 menyusun langkah - langkah
pembelajaran terpadu.
3.3 menentukan alokasi waktu
pembelajaran terpadu.
3.4 menentukan cara – cara
memotifasi siswa
Rata – rata butir 3 = C
4. Merencanakan pengelolaan kelas
Menentukan cara – cara pengorga-
Nisasian siswa agar dapat berprestasi
Dalam pembelajaran terpadu
Rata – rata butir 4 = D
5. Merencanakan prosedur, jenis, dan
Menyiapkan alat penilaian
5.1 menentukan prosedur dan jenis
penilaian.

7. 5.2 membuat alat – alat penilaian dan
kunci jawaban
Rata – rata butir 5 = E
6. Tampilan dokumen rencana
Pembelajaran terpadu
6.1 kebersihan dan kerapian.
6.2 Penggunaan bahan tulis.
Rata – rata butir 6 = F
7. Tampilan lempar peta jarring – jarring
Tematik.
Rata – rata butir 6 = F
Lohia, 26 November 2012
Kepala sekolah SD Negeri
10 Lohia
LA SAMUNA,S.Pd
NIP. 196212311984081009
Nilai APKG 1 = R
R = A + B + C + D + E + F + G =
7
R = Rata – rata butir

8. Lembar Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran Terpadu
Bagaimana cara saya memilih tema untuk pembelajaran terpadu ?
Jawab : dengan tema benda langit dan untuk siswa tidak jenuh maka saya akan menerangkan
dengan cara mendongeng menulis cerita benda langit seperti : teka teki dan menyayikan lagu
bintang kecil.
Apa yang saya rasaka saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas saya sendiri ?
suasananya tenang ?
Jawab : saya merasa lega karena siswa yang mendengarkan betul – betul saat saya
menerangkan di depan, Mereka tengan tidak ada yang ribut.
Masalah / kendala apa yang saya alami saat melakukan praktek pembelajaran terpadu di kelas
saya sendiri ?
Jawab : kendalanya adalah ketika diberikan tes tertulis hanya 10 siswa yang menjawab benar
dari 16 siswa.
Bagaimana reaksi / kesan siswa saya pada saat saya melakukan praktek pembelajaran terpadu di
kelas ?
Jawab : siswa sangat senang
Apa komentar / saran teman sejawati / kepala sekolah terhadap penampilan saya saat praktek
melaksanakan pembelajaran terpadu ?
Jawab :
Nama saya : NURSABANIA
NIM : 823182424
Tempat / alamat Mengajar : SDN. 10 LOHIA
Jumlah siswa saya : 16 ORANG