2. Miks uurisin?
• Mis mind ajendas antud teemat käsitlema? Riiklik
uus õppekava, mis näeb ette nii mõndagi…
1. Arvutiprogrammide ja tehniliste seadmete
kasutamine
2. Olulise teabe eristamine ebaolulisest
3. Suhtlemine internetis
4. Loovtööd arvutil
5. Foto, video töötlemine
3. Küsimused
• Kuidas klassiõpetajad nende teemade
käsitlemisega toime tulevad?
• Kas ollakse piisavalt pädevad viima läbi
ainetunde arvutiklassis?
• Kas klassiõpetajatel on piisavalt teadmisi e-
ohutusest, autoriõigustest, tekstitöötlusest,
fototöötlusest, videotöötlusest, erinevatest
õpikeskkondadest, ühistöövahenditest jne…
4. Kuidas ?
• Küsitluse koostamisel võtsin aluseks IKT
pädevuste hindamise eneseanalüüsi, mida
kohandasin vastavalt oma uurimuse
eesmärkidele.
8. Iseseisvalt tullakse toime...
• e-posti abil suhtlemine
• arvutialane baas-sõnavara
• internetist õppetööks vajalikku info leidmine
• e- kool
• Printimine ja paljundamine
• suhtlemine läbi interneti
(skype, facebook, jututuba, msn jne.)
9. Sooritatakse tegevusi...
• 9/10-st valmistab arvuti abil metoodilisi materjale
(tööplaan,tunnikava)
• 9/10-st valmistab arvuti abil töölehti
• 8/10-st kasutab arvutit tihti ainetunnis
• 7/10-st kasutab erinevaid e-õppekeskkondi
õppetöös
• 6/10-st viib ainetunde läbi arvutiklassis
• 4/10-st koostab õpilastele iseseisva töö juhendeid
arvutil töötamiseks
11. Eneseanalüüs...
OSKAN TAHAKSIN OSATA/TEADA
• e-kool • õpilastele töölehtede
valmistamise võimalusi
• Üldiselt olen omandatud need
oskused, mida tarvis on olnud. • e-õppe võimalusi
• mul on väga hea arvutioskus • e- õppematerjalide
koostamist
• suhtlemine vanematega läbi e-
kooli • foto- ja videotöötlust
• töölehed • arvutiklassis tunni läbiviimise
võimalustest
• Miksike.ee
• autoriõigustest
• kõike, mida tööks vaja õppematerjalide koostamisel
• e-post • projektor- ja selle kasutamine
• materjalide leidmine • inglise keel
Mõnigaid noppeid:I kooliastmes taotletavad pädevused: oskab kasutada lihtsamaid arvutiprogramme ning kodus ja koolis kasutatavaid tehnilisi seadmeid.Matemaatika; arvutiprogrammide kasutamine nõutavate arvutusoskuste harjutamiseks.Läbiva teema „Teabekeskkond” käsitlemine I kooliastmes; läbiva teema käsitlemisel I kooliastmes on keskmes õpilase igapäevane teabekeskkond. Õpetaja abil ja kaaslaste toel harjutakse kirjeldama oma tegevust teabekeskkonnas. Õpilane õpib mõistma temale suunatud teadete suhtluseesmärki ning eristama olulisi teateid ebaolulistest. Samuti harjub õpilane mõistma, millised seaduspärasused kehtivad privaatses ja millised avalikus ruumis, sealhulgas internetis.Läbiva teema rõhuasetused toetavad I kooliastmes inimeseõpetuse, emakeele ning teiste õppeainete kaudu toimuvat suhtlemisoskuste kujundamist.(ka internetis) Õpilase eakohast meediakasutust arvestades pööratakse rohkem tähelepanu visuaalsele meediale ning visuaalse teksti analüüsile.Läbiva teema „Tehnoloogia ja innovatsioon” käsitlemine I kooliastmes; läbiva teema käsitlemisel I kooliastmes õpitakse tundma infotehnoloogia kasutamise põhivõtteid, vormistades arvutiga loovtöid. Soovitatav on kasutada eelkõige frontaalset õpetamismeetodit ning mängulisi arvutiprogramme. Tehnoloogia rakendamise võimalusi mitmekesistatakse foto või video tegemise ning mudelite ja makettide meisterdamise integreerimise kaudu õppetegevusse.