Dokumen tersebut membahas tentang penyelenggaraan pelatihan guru tentang Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 mengenai Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya serta Penilaian Kinerja Guru. Pelatihan ini membahas strategi sosialisasi dan implementasi peraturan tersebut, teknik penilaian kinerja guru, serta aspek-aspek yang akan dinilai dalam penilaian kinerja

1. Materi Sesi 6 Kelas
PERMENPAN & rb
N0.16 TAHUN 2009
( Jabatan fungsional guru dan Angka kreditnya )
Dan
Penilaian kinerja guru
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PENDIDIKAN DAN Penilaian Kinerja Guru PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL
2011

2. Masalah Sesi Diskusi Kelompok
 Bagaimana strategi mensosialisasikan
PermenPAN&RB no 16 tahun 2009 ?
 Bagaimana teknik implementasi Permen
PAN&RB no 16 tahun 2009 ?
 Bagaimana teknik melaksanakan Penilaian
Kinerja Guru ?
 Aspek apa saja yang akan dipakai dalam
Penilaian Kinerja Guru?

3. SKENARIO PEMBELAJARAN
Kegiatan dibagi dalam 5 kelompok kecil membahas seluruh masalah menggunakan waktu
seperti yang terurai di bawah ini.
No. Kegiatan Tujuan Waktu
90
1. Diskusi dan Pesentasi tentang Peserta memiliki wawasan dan 30
pemahaman yang sama tentang menit
PermenPAN&RB no 16 tahun PermenPAN&RB no 16 tahun 2009 dan
2009 dan Penilaian Kinerja Guru Penilaian Kinerja Guru
2. Melalui FGD menentukan teknik Peserta dapat menyusun teknik 20
implementasi PermenPAN&RB no 16 menit
implementasi Permen PAN&RB no tahun 2009 sesuai dengan kondisi
16 tahun 2009 ? daerah masing-masing
3. Diskusi dan curah pendapat Merumuskan alternatif kegiatan 20
prioritas dalam meningkatkan menit
tentang teknik melaksanakan pemenuhan PermenPAN&RB no 16
Penilaian Kinerja Guru ? tahun 2009 dan Penilaian Kinerja Guru
4. Menentukan aspek-aspek yang Peseta dapat menentukan 20
Menit
akan dipakai dalam Penilaian aspek-aspek yang akan dipakai
Kinerja Guru dalam Penilaian Kinerja Guru

4. RUMPUN JABATAN, JENIS GURU, KEDUDUKAN,
DAN TUGAS UTAMA
PENGERTIAN
4
Jabatan fungsional guru
ruang lingkup, tugas, tanggung jawab, dan
wewenang
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
PAUD jalur pendidikan formal, pendidikan dasar,
dan pendidikan menengah sesuai dengan
peraturan perundang-undangan yang diduduki oleh
PNS

5. Angka Kredit
5
satuan nilai dari tiap butir kegiatan dan/atau
akumulasi nilai butir-butir kegiatan yang
harus dicapai oleh seorang Guru dalam
rangka pembinaan karier kepangkatan dan
jabatannya

6. Penilaian Kinerja
6
Penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama
Guru dalam rangka pembinaan karier
kepangkatan dan jabatannya.

7. Tugas Utama Dan Beban Kerja
7
 Tugas utama
mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik
 Beban kerja
Paling sedikit 24 (dua puluh empat) jam tatap
muka dan paling banyak 40 (empat puluh)
jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu.
 Beban kerja Guru bimbingan dan
konseling/konselor:
Paling sedikit 150 (seratus lima puluh)
peserta didik dalam 1 (satu) tahun.

8. Kewajiban
8
 merencanakan
pembelajaran/bimbingan, melaksana
kan pembelajaran/ bimbingan yang ber
mutu, menilai dan mengevaluasi hasil
pembelajaran/ bimbingan, serta melak
sanakan pembelajaran/perbaikan dan
pengayaan;
 meningkatkan dan mengembangkan ku
alifikasi akademik dan kompetensi seca
ra berkelanjutan sejalan dengan per
kembangan ilmu pengetahuan, teknolo

9. Penilaian Kinerja: Paket Kerja
9
 Pembelajaran
 Pembimbingan
 Tugas lain yang relevan
Seperti :(1) menjadi kepala sekolah/madrasah
per tahun; (2) menjadi wakil kepala sekolah/
madra sah per tahun; (3) menjadi ketua program
keahlian/ program studi atau yang sejenis nya;
(4) menjadi kepala perpustakaan; atau (5)
menjadi kepala laboratorium, bengkel, unit pro
duksi atau yang sejenisnya

10. Unsur dan Subunsur
10
a. Pendidikan
 pendidikan formal
 pendidikan dan pelatihan (diklat)
b. Pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu
 melaksanakan proses pembelajaran,
 melaksanakan proses bimbingan (Guru BK)
 melaksanakan tugas lain yang relevan
c. Pengembangan keprofesian berkelanjutan
 pengembangan diri
 publikasi Ilmiah
 karya Inovatif
d. Penunjang tugas Guru, meliputi:
 memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang yang
diampunya;
 memperoleh penghargaan/tanda jasa;

11. Angka Kredit Komulatif
11
 paling kurang 90%
(unsur utama)
 paling banyak 10%
(unsur penunjang)

12. Kenaikan Jabatan/Pangkat
12
 memenuhi persyaratan yg
ditentukan
 Memenuhi angka kredit yang
dipersyaratkan (angka
komulatif 90% unsur utama dan
10% unsur penunjang)

13. JUMLAH ANGKA KREDIT KUMULATIF MINIMAL
UNTUK PENGANGKATAN DAN KENAIKAN JABATAN / PANGKAT
GURU DENGAN PENDIDIKAN SARJANA (S1) / DIPLOMA IV
JENJANG JABATAN / GOLONGAN RUANG DAN ANGKA KREDIT
PROSENT
NO. UNSUR PERTAMA MUDA MADYA UTAMA
ASE
III/a III/b III/c III/d IV/a IV/b IV/c IV/d IV/e
1 UNSUR UTAMA
A Pendidikan
1. Mengikuti pendidikan dan memperoleh
100 100 100 100 100 100 100 100 100
gelar / ijazah / akta
2. Mengikuti pelatihan prajabatan
B Pembelajaran/bimbingan dan tugas
tertentu
1. Melaksanakan proses pembelajaran
2. Melaksanakan proses bimbingan
3. Melaksanakan tugas laian yang
relevan dengan fungsi sekolah / ≤ 90% - 45 90 180 270 405 540 675 855
madrasah
C Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
1. Melaksanakan pengembangan diri
2. Melaksanakan publikasi ilmiah
3. Melaksanakan karya inovativ
2 UNSUR PENUNJANG
1. Memperoleh gelar / ijazah yang tidak
sesuai dengan bidang yang
≥ 10% - 5 10 20 30 45 60 75 95
diampunya
2. Melaksanakan kegiatan yang
mendukung tugas guru
J U M LAH 100 150 200 300 400 550 700 850 1050
13

14. PENILAIAN KINERJA GURU
•TUPOKSI
•Merencanakan PBM,
melaksanakan PBM,
PP74/ 2008
menilai HB.
Pasal 52
membimbing & melatih
pesdik, melkasanakan
tugas tambahan
•TUPOKSI
•Mendidik,mengajar,
PermenPAN & membimbing,
RB
no 16/ 2009 mengarahkan, melatih,
menilai dan
mengevaluai peserta
didik
•KOMPETENSI
PermenPAN&RB •1. Pedagogik
No. 16/ 2
007
•2. Kepribadian
•3. Sosial

15. FUNGSI PENILAIAN KINERJA GURU
 Untuk menilai kemampuan guru dalam menerapkan
semua kompetensi dan keterampilan yang diperlukan
pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau
pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan
fungsi sekolah/madrasah.

 Untuk menghitung angka kredit yang diperoleh guru
atas kinerja pembelajaran, pembimbingan, atau
pelaksanaan tugas tambahan yang relevan

16. Syarat Sistem PK GURU
 Valid. Sistem PK GURU dikatakan valid bila aspek yang dinilai
benar-benar mengukur komponen-komponen tugas guru dalam
melaksanakan pembelajaran, pembimbingan, dan/atau tugas lain
yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.
 Reliabel. Sistem dikatakan reliabel atau mempunyai tingkat
kepercayaan tinggi bila proses yang dilakukan memberikan hasil
yang sama untuk seorang guru yang dinilai kinerjanya oleh
siapapun dan kapanpun.
 Praktis. Sistem dikatakan praktis bila dapat dilakukan oleh siapa
pun dengan relatif mudah, dengan tingkat validitas dan reliabilitas
yang sama dalam semua kondisi tanpa memerlukan persyaratan
tambahan.

17. Prinsip Pelaksanaan PK GURU
 Berdasarkan hukum. PK GURU harus dilaksanakan sesuai dengan
prosedur dan mengacu pada peraturan yang berlaku.
 Berdasarkan kinerja. Aspek yang dinilai dalam PK GURU adalah kinerja
yang dapat diamati dan dipantau, yang dilakukan guru dalam melaksanakan
tugasnya sehari-hari, yaitu. dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran,
pembimbingan, dan/atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi
sekolah/madrasah.
 Berlandaskan dokumen PK GURU. Penilai, guru yang dinilai, dan unsur
yang terlibat dalam proses PK GURU harus memahami semua dokumen yang
terkait dengan sistem PK GURU. Guru dan penilai harus memahami
pernyataan kompetensi dan indikator kinerjanya secara utuh, sehingga
keduanya mengetahui tentang aspek yang dinilai serta dasar dan kriteria yang
digunakan dalam penilaian.
 Dilaksanakan secara konsisten.

18. Konsisten.
 Obyektif. Penilaian kinerja guru dilaksanakan secara obyektif sesuai
dengan kondisi nyata guru dalam melaksanakan tugas sehari hari.
 Adil. Penilai Kinerja memberlakukan syarat, ketentuan, dan prosedur
standar kepada semua guru yang dinilai.
 Akuntabel. Hasil pelaksanaan penilaian kinerja dapat dipertanggungjawab
kan.
 Bermanfaat. Penilaian bermanfaat bagi guru dalam rangka peningkatan
kualitas kinerjanya secara berkelanjutan, dan sekaligus pengembangan karir
profesinya.
 Transparan. Proses penilaian kinerja memungkinkan bagi penilai, guru
yang dinilai, dan pihak lain yang berkepentingan, untuk memperoleh akses
informasi atas penyelenggaraan penilaian tersebut.
 Praktis. Penilaian kinerja dapat dilaksanakan secara mudah tanpa
mengabai kan prinsip-prinsip lainnya.
 Berorientasi pada tujuan. Penilaian dilaksanakan dengan berorientasi
pada tujuan yang telah ditetapkan.

19. lanjutan
 Berorientasi pada proses. Penilaian tidak
hanya terfokus pada hasil, namun juga perlu
memperhatikan proses, yakni bagaimana guru
dapat mencapai hasil tersebut.
 Berkelanjutan. Penilaian dilaksanakan secara
periodik, teratur, dan berlangsung secara terus
menerus (on going) selama seseorang menjadi
guru.
 Rahasia. Hasil PK GURU hanya boleh diketahui
oleh pihak-pihak terkait yang berkepentingan.

20. Aspek yang Dinilai PKG MP
(PermenPAN&RB no 16/ 2007)
 A. PEDAGOGIK
 1. Menguasai karakteristik peserta didik
 2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembela
jaran yang mendidik
 3.Pengembangan kurikulum
 4.Kegiatan pembelajaran yang mendidik
 5.Pengembangan potensi peserta didik
 6.Komunikasi dengan peserta didik
 7.Penilaian dan evaluasi

21. B. KEPRIBADIAN
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum,
sosial dan kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa
bangga menjadi guru

22. SOSIAL
11.Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak
diskriminatif
12.Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
kependidikan, orangtua, peserta didik, dan
masyarakat

23. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang
diampu
14. Mengembangkan keprofesian melalui tindakan
yang reflektif

24. Aspek yang Dinilai dalam PKG BP/BK
( PermenPAN&RB no 27/ 2008 )
A. Pedagogik
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan
2.Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta
perilaku konseli
3. Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam
jalur, jenis dan jenjang satuan pendidikan
B. Kepribadian
4. Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan,
individualitas dan kebebasan memilih
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas keperibadian yang
kuat
7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

25. C. Sosial
 8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di
tempat bekerja
 9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi
bimbingan dan konseling
10. Mengimplementasikan kolaborasi antar-profesi

26. D. Profesional
 11. Menguasai konsep dan praksis asesmen untuk
memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli
 12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis bimbingan
& konseling
 13. Merancang program bimbingan dan konseling
 14 . Mengimplementasikan program BK komprehensif
 15.Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan
konseling
 16. Memiliki kesadaran, komitmen terhadap etika
profesional
 17.Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam
bimbingan dan konseling

27. PROSEDUR PELAKSANAAN PKG
Profil Kinerja Guru
dari evadir
AWAL TAHUN
PELAJARAN
(Formatif) PKB (Pengembangan
Keprofesian
Berklelanjutan) –
Angka Kredit
PKG
2x setahun
Angka Kredit
AKHIR TAHUN
PELAJARAN
(SUMATIF)
Pengembangan
Karir

28. CONTOH PENYEDERHANAAN
ASPEK YANG DINILAI
1. Perangkat Pembelajaran
2. Pelaksanaan Proses Belajar Mengajar
3. Pengembangan Keprofesian ( Pengembangan diri,
Publikasi Ilmiah, karya inopvatif )
4. Kehadiran
5. Kedisiplinan

29. CONTOH
PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Rujukan yang harus dimiliki & dipahami ( PermenPAN&RB no.
22,23/2006, 16, 20, 41/ 2007, dan 27/2008
2. Analisis SI ( Pemetaan SK / KD)
3. Perhitungan KKM
4.Prota ( Kaldik, minggu efektif, dll )
5. Program Semester (Program Pembelajaran, UH, Remedial/
Pengayaan, UTS, UAS, UKK, US, UN
6. Silabus
7. RPP
8. Program Remedial & Enrichment
9. Buku Nilai
10. Hasil Analisis UH, UTS, UAS
11. Buku Catatan memberikan layanan konsultasi Mapel terhadap
peserta didik
12. Buku Absen Peserta Didik
13. Buku Agenda Harian

30. CONTOH
PELAKSANAAN PBM
Pemantauan Pelaksanaan PBM dilakukan dengan 3
tahapan:
1. Pra Observasi
2. Observasi ( PermenPAN&RB no 41 tahun 2007 )
3. Post Observasi

31. Pengembangan Keprofesian
1. Pengembangan diri ( Diklat, seminar, lokakarya.
dll)
2. Publikasi Ilmiah ( KTI, Buku, Menjadi nara
sumber, dll )
3. Karya inovatif ( Bahan ajar, LKS, dll )

32. REKAPITULASI NILAI KINERJA GURU
(CONTOH)
NO NAMA MATPEL Perangk PBM Penge Kehadi Kedisip JUMLA NILAI
. GURU at mbang ran Linan H AKHIR
PBM an SKOR
profesi

33. CONTOH - CONTOH
INSTRUMEN PKG
(LIHAT CD/ BUKU KERJA
PENGAWAS)

34. Pemahaman dan Peningkatan Keterampilan Penerapan
PermenPAN n0 16/2009 dan Penilaian Kinerja Guru
Masalah Rumusan Alternatif Kegiatan
1. Bagaimana strategi mensosialisasikan
PermenPAN&RB no 16 tahun 2009 ?
2. Bagaimana teknik implementasi
Permen PAN&RB no 16 tahun 2009 ?
3. Bagaimana teknik melaksanakan
Penilaian Kinerja Guru ?
4. Aspek apa saja yang akan dipakai
dalam Penilaian Kinerja Guru?

35. Tanya Jawab
dan
Kesimpulan

36. 36