3. Operacionalización de variables
Es la definición conceptual y operacional de las variables de las hipótesis
pasando de un nivel abstracto a un nivel concreto y específicos a efectos de
poder observarlas, medirla o manipularlo con el propósito de constractar la
hipótesis
a. La definición conceptual:
Cada conceptualización es el resultado de la perspectiva que le da el
investigador lo que a su vez se alcanzo a través del enfoque teórico y las
hipótesis que se plantean el sustento teórico para las definiciones conceptuales
lo da como marco teórico, en particular lo referente a la definición de términos,
donde se ha podido dar diferentes tipos de definiciones como la etimología, la
nominal y la conceptual. En el momento de la operacionalización de las variables
se parte de la definición conceptual. Pudiendo llegar a definiciones descriptivas
que permitan pasar el siguiente paso: la definición.
b. Definición operacional:
Constituye el conjunto de procedimientos y operaciones necesarias par
identificar y agrupar un concepto en términos medibles, observables o
manipulables, señalando sus aspectos o dimensiones, sus indicadores e índices.
Procedimientos para Operacional izar variables:
c. Identificación de variables.
Se reconocen el tipo de variable y se ubican coherentemente en el cuadro de
operacionalización de variables.

4. Definición conceptual:
De preferencia las definiciones manuales y descriptivas. Se usan
diccionarios enciclopedias, especializados y definición de textos
seleccionados.
Cuando es necesario, las definiciones conceptuales se traducen
definiciones reales que describen la escencia o las características reales
de un objeto o fenómeno adecuado a los requerimientos políticos de la
investigación.
.
Definición operacional:
Especifica los procedimientos necesarios para la identificación de un
concepto en términos observables, medibles o manipulables, señalando
sus dimensione4s o aspectos, sus indicadores e índice.
Según Tuckman hay tres formas de alternativas de construir definiciones
operacionales (Flores Barbosa; 1993: 169-174).
TIPO ‘A’:
Es aquella que construye en términos de las operaciones que deben ser
ejecutados para provocar el fenómeno o situación que se esta definiendo.
Es el más indicado para decir un fenómeno o una situación un objeto.
Ejemplos
“Frustración”, Estado que resulta cuando un individuo que le impide
alcanzar una meta que tenia propuesta. Operación o procedimiento
utilizado para provocar esta situación:

5. impedir alcanzar a alguien un propósito tal seria el caso si
mostramos un dulce a un niño y luego lo ponemos fuera de su
alcance.
TIPO ‘B’:
Se construye en termino de como opera el objeto particular es
decir, que es lo que hace o en que consiste sus propiedades
dinámicas. Estas definiciones suelen ser las más adecuadas para
describir un tipo de persona, como en el caso de un contexto
educacional.
Ejemplos.
“Persona inteligente”, Persona que obtiene altas notas en un
colegio o en una que demuestre capacidad para resolver
problemas d lógico simbólico.
TIPO ‘C’’:
Es aquella que se construye en términos que se describen al
objeto tal como parece, es decir en termino de lo que constituye
sus propiedades estáticas.
Ejemplo.
“Alumno inteligente”, persona de buena memoria, amplio
vocabulario, buen raciocinio, buena habilidad aritmética.

6. d. El indicador:
Es la subvariable o subdimension que da precisión a los aspectos o dimensiones
para poderlos observar y medir, controlar, manipular o evaluar. Los indicadores
cumplen las siguientes funciones:
_Señalar con exactitud la información que se desea recoger.
_Indicar las fuentes a lo que se deba recurrir.
-Ayudar o determinar y a elaborar los instrumentos de resolución de datos.
Se componen de subindicadores no ítems (medida del indicio o indicadores de la
realidad que se quiere investigar) Estos ítems o dimensiones van a estar en
coherencia con las variables, subvariables y se tiene en cuenta para la elaboración
de las preguntas para el cuestionario.
e. Determinación de valores:
Son las alternativas expresas o tácticas que se desprenden de las variables o
indicadores, según el caso en el proceso de fabulación de los datos cuyo manejo
permite obtener un aumento de información, analizando el comportamiento y
evolución de una variable o hecha con relación al tiempo o lugar.
Ejemplo de Operacionalización de variables :
HIPOTESIS:
_El aprendizaje cognitivo de los alumnos del colegio: ”Indacochera Lozano”, de
huacho, esta relacionado positivamente con las estrategias didácticas utilizadas
por los docentes.

7. DEFINICIÓN DEFINICIÓN
VARIABLES INDICADOR ÍTEMS
CONCEPTUAL OPERACIONAL
Simples
Procesos cognitivos
Procesos de Complejos
¿Qué procesos
construcción de
Aprendizaje cognitivos simples se
representación
Cognitivo Tipos de desarrollan en el
mentales personales y Receptivo por
aprendizaje objeto?
con sentido. Descubrimiento
significativo
Estrategia
Estrategia de
Métodos
Enseñanza ¿Cuáles son las
Procedimientos Técnicas
estrategias de
Estrategias y actividades de
enseñanzas mas
Didácticas enseñanza y
Estrategia Métodos utilizados por los
aprendizaje Estrategia de
Técnicas profesores?
aprendizaje
Procedimientos