Material de apoyo para realizar El Día E.

2. 1. Ceremonia de apertura
Bienvenida:
lectura y vídeo
Significado de
colores
Agenda
Objetivos
TIEMPO: 20 minutos

3. 1. Ceremonia de apertura

4. Lectura : La Escuela que queremos

6. Ceremonia de apertura

7. Ceremonia de apertura
Agenda

8. Ceremonia de apertura
Objetivo
Realiza un espacio de reflexión
institucional acerca de lo que se ha
venido trabajando en el colegio, para
hacer establecer acciones conjuntas
sobre tres elementos claves que aborda
el taller:
Reconocer metas y acciones
Consolidar estrategias pedagógicas
Identificar el ambiente de aula

9. 2. Los colores como
equipos
RESPONSABLE: ALEXANDRA

10. Imagen recuperada de http://maydaniklaw.com/images/group.png
Colores y
acuerdos de
comportamiento
Alegría y
esperanza
Pasión y
actitud
positiva
Entrega y
escucha
Solidaridad y
colaboración
2. Nuestros colores
como equipo

11. Planta de personal
Administrativos
Docentes
Directivos
docentes

12. Imagen recuperada de http://maydaniklaw.com/images/group.png
Pre escolar
1°, 2° y 3°
4°, y 5°
6°a 9°
10°y
11°
Equipos para
la excelencia

13. Planta de personal
Administrativos
Docentes
Directivos docentes
¿Qué necesidades tenemos
en cuánto a la planta de
personal?

14. 3. Un juego para armar
RESPONSABLE: MAURICIO TIEMPO: 40 MINUTOS

15. Un juego para armar
Mira, este resultado
es el fruto de los
profesores de
matemáticas y
español.
Es el fruto del trabajo de
todos porque en
lenguaje preguntan
textos de todas las
áreas, lo mismo que en
matemáticas. Por
grupos escribamos el
pensum de cada grado.

16. Imagen recuperada de http://maydaniklaw.com/images/group.png
Pre escolar
1°, 2° y 3°
4°, y 5°
6°a 9°
10°y
11°
Equipos para
la excelencia

17. Cuánto hemos
mejorado con
respecto al año
anterior

18. INSUFICIENTE
Mínimo
Satisfactorio
Avanzado
Estos son los
niveles en las
pruebas SABER 3°,
5°, 7° y 9°

19. Quintil 1 Puestos 800 a
1000
Quintil 2 puestos 601 a 800
Quintil 3 puestos: 401 a 600
Estos son los cinco
grupos o quintiles
de la prueba
SABER 11
Quintil 4 puestos: 201 a 400
Quintil 5 puestos: 1 a 200

20. Puntaje en SABER
con respecto al
resto del país
promedio

21. Cuántos están
aprobando el
año

22. Condiciones de
aprendizaje
(aula)

23. ISCE
Cuánto hemos
mejorado con
respecto al año
anterior
Cuántos están
aprobando el
año
Puntaje promedio
en SABER con
respecto al resto
del país
Condiciones de
aprendizaje
(aula)

27. 4. Nuestra ruta hacia la
excelencia
RESPONSABLE:

29. En la medida en la que
disminuimos el porcentaje
de los estudiantes en el
nivel insuficiente , la
excelencia aumenta.

30. En la medida en la que disminuimos
el porcentaje de los estudiantes en
el nivel insuficiente , la excelencia
aumenta.
 El 9° 2014 está
en 11° en el
2016
 El 9° 2015 está
en 10° en el
2016

31. 2016
2015

32. 2016
2015

33. 2015
2016

34. ISCE 2015
ISCE 2016
Secundaria

35. En la medida en la que disminuimos el
porcentaje de los estudiantes en el quintil 1,
la excelencia aumenta.
Progreso = 0,04
Aumentamos en los
quintiles4 y 5 .
¡Felicitaciones, profes!
Seguimos trabajando en
disminuir quintil 1.
SABER 11

36. 2015
2016

37. 2015
2016

38. ISCE 2015
ISCE 2016
Media

39. MMA: Mejoramiento mínimo
anual

40. %

41. %

42. Si sube
insuficiente es rojo

43. Bajó insuficiente
Subió el avanzado

44. Subimos el
quintil uno
(-), y
subimos el
quintiles 5 y
4 (+)

47. 5. Profundicemos en los resultados de
nuestro colegio
Responsable: Mauricio Oquendo

48. Preguntas por nivel en cada una de las áreas: para
lenguaje y matemáticas.
 ¿Cuáles son las principales dificultades de los aprendizajes de los
estudiantes en cada ciclo y en cada competencia?
 ¿Cuáles son los aprendizajes de mayor fortaleza?
 Prioricemos los aprendizajes a desarrollar ( en los que presentan
dificultad)
 ¿Qué estrategias propongo par mantener los aprendizajes más
fuertes y para superar las debilidades en lenguaje y matemáticas?
 Establecer cuatro etapas para mejorar el desempeño: planear en
equipo, actualizarse, implementar, evaluación formativa.
 ¿Qué cumplimos de lo planeado el año pasado? ¿en qué nos fue
bien? ¿Qué quedó pendiente? ¿Qué hay que ajustar?
 Las tortas

50. a) Aquella acción que
más creemos que se
cumple en el colegio
b) La acción que hay
que trabajar con más
necesidad
Representemos las acciones.
¿Por qué ha sido difícil llevar a cabo ciertas
acciones?
¿Qué acciones vamos a realizar para
implementarlas?

51. Ciudadanos y ciudadanas campeones
Actividad 6

52. Racional al momento de
solucionar conflictos:
cerebro
Sensible ante el dolor:
corazón

53. Ciudadanos y ciudadanas campeones
• ¿Qué tipo de hombre quiero formar?
• Las acciones que se van a proponer (
cognitivas, comportamentales,
actitudinales y habilidades) están
relacionadas con cada parte del
cuerpo?
• Socialización de ciudadanos
campeones.