Презентація досвіду роботи вихователя Зубик С.М.

1. Досвід роботи вихователя
ясел-садка №5
“Червона Шапочка”
Зубик Світлани
Миколаївни
 ЖИТТЄВЕ КРЕДО:
“Усе тепло душі, красу любові
Від
серця – серцю передам.”

2. ТЕМА: “Нетрадиційні методи
мовленнєвотворчої роботи з
казкою в світлі Базової
програми “Я у світі””

5. “ Казка – це, образно кажучи,
свіжий вітер, що роздмухує
вогник дитячої думки й мови”
В.О. Сухомлинський

6. Вводять
дитину в
етнічний світ
накопиченого
досвіду
Казки
розвивають
творчий
потенціал
дитини
її образне
й абстрактне
мислення
Вводять
дитину в
етнічний світ
накопиченого
досвіду
Виявляє
здібність
цілісно
представляти
вимірювання
світу (висота,
ширина,
макросвіт,
небесний,
підземний
світи, жива
нежива
природа)
ФУНКЦІЇ КАЗОК
У РОЗВИТКУ
ДИТИНИ
Виконує
культурноетнічну та
патріотичну
функцію
Має
терапевтичну
дію
Виконує
культурноетнічну та
патріотичну
функцію
Формує
емоційно-позитивне
ставлення до
позитивних
персонажів і
негативне до
поведінки
негативних
дійових осіб

8. РОБОТА З
ПЕДАГОГАМИ
ТЕОРЕТИКО-ПРАКТИЧНИЙ
.
Інформація
«Функції казок
у розвитку
особистості
дитини»
Доповідь
«Український
Фольклор
-засіб
КРОК ЗА КРОКОМ ДО КАЗОК”
становлення
Досвід
особистості» Педагогічний
Презентація
роботи
проекту
ринг «Від
«Роль казки
«Улюблена
бабусь
у мовленнєвоказка
і дідусів
творчій
«Козазбереглися
діяльності
Дереза»»
казки всі»
дошкільників»
СЕМІНАР
“
.

9. Державна Базова
програма
розвитку
дитини
дошкільного
віку «Я у Світі»
націлює на
мовленнєвий
розвиток дитини
як на одну з
основних ліній
розвитку.
Неоціненну роль
у мовленнєвому

11. Казками
передається
уявлення про світ
цілком конкретних
людей.
(Народ був мудрий)
Казка розповідає
дітям про те як
влаштований світ,
якими є стосунки
між людьми, а
обговорення казки
дає дитині знання
щодо того як себе
поводити в різних
життєвих ситуаціях.
Казку можна
програти як
виставу або
гру.
Слухаючи, проживаючи в
уяві, переказуючи чи
створюючи власну
казку дитина розвиває
образне мислення і
отримує в стислому
вигляді надзвичайно
багато інформації
про життя, світ
людей в ньому.

14. Об’єднання двох
казок в одну з
новим сюжетом
Створення елементу
загадковості та
несподіванки
Введення в казки
нових казкових
персонажів
Створення
проблемної
ситуації в казці
Придумування нових
назв до добре
відомих казок

16. Для розвитку творчого мовлення
дітей використовується метод придумування нових назв до добре
відомих казок.

17. Ефективним методом роботи є введення
в добре знайому казку нового казкового
героя.

18. Цікавим є введення в казку нового
казкового персонажа замість знайомого
головного героя

19. Досить оригінальним методом
роботи з казкою є створення
елементу загадковості та
несподіванки.

20. Нетрадиційним методом роботи
з казкою можна назвати метод
об’єднання двох казок в одну
з новим сюжетом.

21. Своєрідним методом в загальній системі
розвитку мовлення і творчості дітей
є створення проблемної ситуації в казці
за допомогою запитань пошукового характеру.

22. КАЗКИ
*НАРОДНІ
*АВТОРСЬКІ

23. СТРУКТУРА
КАЗКИ
 ЗАЧИН
 ОСНОВНА
ЧАСТИНА
 КІНЦІВКА

24. ДІТИ ПОКАЗУЮТЬ КАЗКУ ОДИН
ОДНОМУ ТА УЛЮБЛЕНИМ
ІГРАШКАМ

25. НА ЗАНЯТТЯ Х МАЛЮВАННЯ,
АПЛІКАЦІЇ ТА
КОНСТРУЮВАННЯ

26. НА ЗАНЯТТЯХ З МОВЛЕННЄВОГО
СПІЛКУВАННЯ

27. САМОСТІЙНА ХУДОЖНЯ
ДІЯЛЬНІСТЬ

28. БАТЬКИ - АКТИВНІ
ПОМІЧНИКИ

29. РАЗОМ З БАТЬКАМИ
СТВОРИЛИ ВИСТАВКУ
ДИТЯЧИХ МАЛЮНКІВ

30. МОНІТОРИНГ РОЗВИТКУ
МОВЛЕННЯ, МИСЛЕННЯ,
ЗДІБНОСТЕЙ
У ДОШКІЛЬНИКІВ
УЯВИ, ТВОРЧИХ
70
60
50
40
високий
30
достатній
20
середній
10
низький
0
2008 2009 2010
рік
рік
рік

31. ПЛАНИ НА
МАЙБУТНЄ
 Підвищувати свій
професійний рівень
і не зупинятися
на досягнутому.
 Сприяти
підвищенню
зацікавленості дітей
казкою.
 Удосконалювати
власні методи
роботи над
мовленнєвою
творчістю дітей.
 Впроваджувати
у навчально-виховний
процес іноваційні
методи виховання.

32. ДЯКУЮ ЗА
УВАГУ !