1. Módulo:Enseñar y Aprender con TIC
Trabajo Final: ¿Cómo mejorar la integración
de distintos grupos de un curso?
Cursante : Ana I.Sarbach

3. ¿Cómo lograr la integración de grupos
distintos ?
En la escuela donde trabajo,se detectan situaciones
de competitividad entre las dos orientaciones: Arte y
Economía. La obra de teatro anual , que Arte
pone en escena y su llegada a la comunidad,
crea un clima adverso entre los grupos no
participantes de la misma. El propósito de
este plan de acción es revertir este problema
http://tackk.com/7twcbb

5. Interrogantes:
● ¿Será posible integrar los grupos a través
del trabajo colaborativo?
● La incorporación de las TIC¿ será un
elemento de inclusión y participación de
todos los alumnos?
● ¿Incluyendo en forma activa a los alumnos
de Economía en la puesta teatral se
suavizarán las diferencias?

6. Plan de acción con TIC y su
fundamentación:
Hay varios motivos para la incorporación de TIC:
Tal como pone de manifiesto el informe de la OCDE (2003, p.79)
Función motivadora: : Los estudiantes se sienten atraídos por este tipo de
material, ya que los programas suelen incluir elementos para captar la
atención de los alumnos y mantener su interés (actividad, refuerzos,
presentación atractiva...)
♦ Función investigadora: :muchos programas ofrecen interesantes entornos
donde investigar: buscar informaciones, relacionar conocimientos, obtener
conclusiones, compartir y difundir la información, etc.
♦ Función expresiva: :Los estudiantes se pueden expresar y comunicar a
través del ordenador, generando materiales con determinadas
herramientas, utilizando lenguajes de programación, etc.

7. ♦ Función innovadora: supone utilizar una tecnología recientemente
incorporada a los centros educativos que permite hacer actividades muy
diversas a la vez que genera diferentes roles tanto en los profesores como
en los alumnos e introduce nuevos elementos organizativos en la clase.
♦ Función creativa: la creatividad se relaciona con el desarrollo de los
sentidos .
Estas funciones son motivaciones para poner en práctica
la implementación de la tecnología en un contexto
institucional donde las tareas de ambas orientaciones
parecen estar muy delimitadas a las mismas y en conflicto
entre ellas.

8. ¿ Cómo integrar grupos en un
proyecto común en mi escuela?
En todo proyecto de Arte , hay una parte
contable fundamental para sustentarlo
entonces se propone a los alumnos
de Economía sumarlos para tareas de
contabilidad, marketing y publicidad .
Los alumnos de una orientación muchas
veces desean hacer tareas propias de la
otra modalidad.Además optar por una
modalidad específica ,no anula otras
habilidades como las artísticas.

9. Acciones a realizar:
● Participantes: alumnos de 5º año de las orientaciones
Arte y Economía
● Tiempo de realización: abril a octubre
● Eje temático :obra teatral "El fantasma de la Opera"
Recursos necesarios:
● contenidos disciplinares ej: lenguaje para desarrollar
entrevistas) . Contenido de la obra y lectura de la
misma
● contenidos pedagógicos : distribución de tareas en
grupos y conformación de equipos. Consenso para el
logro de objetivos
● contenidos tecnológicos:incorporación de recursos
como nets, proyector, filmadoras , telefonía celular .

10. Las TIC y su implementación en el
proyecto:
● Audacity y Go ear para grabar entrevistas
● Movie maker para filmar ensayos y participantes de la obra
● Slide share y Prezi para elaborar presentaciones
● Tackk, Mural.ly y Glogster para la elaboración de afiches de publicidad
● Web quests para investigar sobre el contexto histórico- social de la obra
● Grupo cerrado en facebook para mantener una comunicación fluida y
activa con los integrantes
● Google drive para que cada grupo pueda hacer una presentación
relacionada a la parte en la que le tocó intervenir, detallando las
tareas realizadas
● Voki para presentarse y realizar entrevistas.

11. Recolección de datos:
● entrevista realizada a Lic. Nora Benso
● entrevistas y sus resultados
http://www.goear.com/listen/f0f9036/entrevista-
norahttp://www.goear.
com/listen/f0f9036/entrevista-nora
https://docs.google.
com/forms/d/17TbDZDbWB1jfIkCgAWjGIUk5L
HdG4hRjhrknVfNjxlg/viewform
http://es.scribd.com/doc/150930724/Ana-
Isabel-Sarbach-Google-Drive

13. Bibliografía:
● Pozo,Juan Ignacio(1990)"Estrategias de aprendizaje"
en Coll ,César Jesús Palacios y Álvaro Marchesi ,
Desarrollo psicológico y educación II.Psicología de la
Educación , Madrid Alianza
● Shulman, Lee (2005) "Conocimiento y Enseñanza:
fundamentos de una nueva reforma",Profesorado.
Revista de Curriculum y Formación del Profesorado,9,2
● http://www.ugr.es/recpro/rev92art1.pdf Publicado
originalmente en Harvard Educational Review
● Valverde Berrocoso,Garrido Arroyo y Fernandez
Sanchez (2010)Enseñar y aprender con tecnologías,un
modelo teórico para las buenas prácticas con TIC