Presentación del juego. Sara Navarro

1. JUEGO
INFANTIL Y
METODOLOGÍA
Sara Navarro Rodríguez
2º A 2013-2014

2. Concepto de juego:
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Actividad natural en el hombre, presente
durante toda la vida.
Engloba conductas físicas, psicológicas y
sociales.
Es la acción y efecto de jugar, entretenerse,
travesear, retozar, etc.
Es una actividad libre.
Modo de relacionarse con el entorno,
descubrir posibilidades, aprender a conocer
mundo, interpretar la realidad…

3. Características del juego:
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Actividad placentera y libre, espontánea, voluntaria
y recreativa.
Tiene carácter universal.
Implica un fin en sí mismo.
Realidad ficticia.
Participación activa.
No necesita material concreto.
Innato (propio de la infancia)
Se desarrolla en un espacio y tiempo.
Favorece la socialización.
Compensadora de desigualdades, integradora y
rehabilitadora.
Principal motor de desarrollo.

4. Historia del juego
Orígenes del juego
Elemento transmisor y dinamizador de costumbres,
conductas o imágenes sociales.
Juego relacionado con necesidades físicas, psíquicas y
espirituales de cada sociedad.
Época clásica
Platón: uso de herramientas.
Aristóteles: carácter medicinal.
Quintiliano: elemento motivador.
Mundo medieval
Juegos al aire libre con elementos naturales.
“El libro de los juegos” Alfonso X el Sabio, primer tratado
de juegos de la literatura europea.
Etapa moderna
S. XVI aparecen primeros artesanos de juguetes.
S. XVII surge pensamiento pedagógico moderno.
S. XVIII juego como instrumento pedagógico.
Etapa
contemporánea
S. XIX aparecen primeras teorías formales sobre el juego.
Aparecen principales escuelas pedagógicas: Pestalozzi,
Fröbel, Decroly, Montessori.

5. Teorías del juego
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De las necesidades o de la potencia superflua (Friedrich Von Schiller).
De la energía sobrante (Herbert Spencer).
Del descanso, psicología o de la relajación (Moritz Lázarus).
De la recapitulación (Stanley Hall).
Del ejercicio preparatorio (Karl Cross).
Psicoanalítica (Sigmund Freud).
General del juego (Buytendijk).
De la ficción (E. Claparéde).
Psicoevolutiva (Piaget).
De la escuela soviética (Lew Vigotsky).
Sociocultural de la formación de las capacidades psicológicas
superiores (Elkonin).
Culturalista (Johan huizinga y Roger Callois).
Ecológica (U. Bronfenbrenner).

6. Evolución del juego infantil
Juego funcional o
de ejercicio
Estadio sensoriomotor
(0-2 años)
-
Juego simbólico
Estadio preoperacional
(2-6 años)
Proceso: juego individual, paralelo y después
compartido.
Deseo de crear y hacerse mayor.
Jugar al miedo, identificarse con el agresor.
Juego de la casita.
Juego de los espejos y disfraces.
Juego de
construcción
(12 meses en adelante)
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Facilita motricidad fina y gruesa.
Desarrolla atención y concentración.
Estimula el esfuerzo.
Potencia la creatividad.
Socialización.
Juego de reglas
Estadio operaciones
concretas (6-12 años)
-
Elementos socializadores.
Fundamentales en aprendizaje de conocimientos y
habilidades.
Favorece el desarrollo del lenguaje, memoria,
razonamiento, atención y reflexión.
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Jugar a destruir.
Juegos placer sensoriomotor.
Envolverse.
Esconderse.
Ser perseguido.
Llenar, vaciar, reunir, separar.

7. Juego e importancia en el desarrollo
Desarrollo
motor:
El juego facilita la adquisición del esquema corporal, la identificación del
cuerpo como un todo y de sus partes, y el reconocimiento de uno mismo
como alguien diferente a los demás.
Desarrollo
cognitivo:
El juego pone en marcha habilidades cognitivas del niño para
comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.
Piaget: adaptación del organismo a su ambiente como un esfuerzo
cognoscitivo del individuo para encontrar equilibrio entre él mismo y su
ambiente (Asimilación y acomodación).
Desarrollo
social:
El juego es un agente de socialización:
-
Individual: conformará personalidad y concepto de sí mismo.
Colectivo: relaciones personales para su integración social
Desarrollo
emocionalafectivo:
-
El juego donde están implícitas las emociones y afectividad de
quienes participan.
El juego provoca placer, satisfacción y motivación.
El juego es una actividad placentera que genera satisfacción
emocional.
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8. Modelo lúdico: método de intervención
educativa basado en el juego
Características:
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Promover la investigación relativa a juegos y juguetes.
Garantizar el derecho al juego de los niños y niñas.
Concienciar a los padres y la comunidad educativa de la
importancia del juego como elemento educativo.
Juego:
- Instrumento de motivación.
- Recurso didáctico.
- Fin en sí mismo (autotélico) y actividad natural (innata).

9. JUEGO EN LA PEDAGOGÍA
Escuela nueva
Rousseau
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Importancia de la educación desde los primeros años.
Modelo educativo desde el respeto.
Preocupación social de la formación humana.
Pestalozzi
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Papel importante de la familia en la educación.
Intuición y asimilación progresiva de conocimiento de lo más
simple a lo más complejo.
Coordinación entre familia y escuela.
Fröebel
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Utilidad del juego para desarrollar educación integral.
Juego espontáneo favorecía el desarrollo de la personalidad.
Creación de instituciones.
Actividades manuales.
Ejercitó el lenguaje con conversación sencilla.
Montessori
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Método de pedagogía científica.
Conocimiento profundo y científico del niño.
Individualidad.
Ambiente preparado.
Decroly
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Centros de interés.
Principio de globalización.
Juegos.

10. Clasificación de juegos
Capacidades a
desarrollar:
- Psicomotores.
- Sensoriales.
- Cognitivas.
- Sociales.
- Afectivo-emocionales
Espacio:
- Interior.
- Exterior.
Participantes:
- Individual.
- Pareja.
- Grupo.
Relaciones
sociales:
- Cooperación.
- Competición.
Papel adulto:
- Participante.
- Presenciado.
- Dirigido.
Normas:
- Reglas.
- Sin reglas.
Material:
- Con material.
- Sin material.
Origen:
- Multiculturales.
- Étnicos.
Momento
evolutivo:
- Funcional.
- Simbólico.
- Reglas.
- Construcción.

11. Cesto de los tesoros
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Niños y niñas de 6 a 10- 12 meses.
Cesto objetos naturales, madera, metálicos, piel o
tela, papel o cartón, vidrio.
Explorar sensorialmente los objetos.
Estimular 5 sentidos, tacto, gusto, olfato, oído, vista
y movimiento del cuerpo.
Dejar de realizarlo cuando empiezan a caminar.

12. Juego heurístico
Objetivos:
- Desarrollar coordinación visomanual.
- Mejorar y aumentar movimientos manipulación objetos.
- Realizar diferentes acciones.
- Ordenar y organizar objetos.
- Respetar y cuidar los materiales.
- Compartir objetos.
Importante:
- Material concreto.
- Espacio preparado.
- Una hora por sesión aproximadamente.
Materiales:
- Objetos: naturaleza, reciclados, comprados, confeccionados.
- Contenedores: recipientes cilindros de cartón o metal, cajas de madera.
- Bolsas: de tela con nombre de los objetos que contienen.
Desarrollo sesión:
- Preparación.
- Exploración y combinación de objetos.
- Recogida.

13. Juegos tradicionales
 Juegos
típicos de cada zona o región.
 Patrimonio de la humanidad.
 Elemento socializador e integrador.
 Se juegan en grupo o equipos.

14. Juego y nuevas tecnologías
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Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom,
Internet (juegos de 2-3 años).
Juegos con pequeños ordenadores.
Juegos con consolas.
Juegos en la red.

15. “EL NIÑO NO JUEGA PARA
APRENDER, APRENDE
JUGANDO”