Esquemas, mapa mental, mapa conceptual

2. ESTRATEGIAS DE SÍNTESIS Y
COMPRENSIÓN
Como parte del proceso de lectura, el alumno
va procesando la información recibida y
adaptándola a sus esquemas mentales.
Las estrategias de síntesis y comprensión de
la lectura presentan tres elementos
importantes:
 El concepto aprendido.
 Las imágenes.
 La relación entre los distintos conceptos.

3. ESQUEMA
Un esquema nos sirve para organizar las
ideas obtenidas en un texto de manera
jerárquica. Puede ser de llaves, de puntos, de
flechas, lo importante es la organización de la
información.
Cuando un esquema se organiza de forma
correcta se ve con claridad las ideas
principales del texto y ayudará a retener la
información obtenida.

4. EJEMPLO DE ESQUEMA

5. FASES DE ELABORACIÓN
1. Toma de contacto con el texto. Primera lectura.
2. Segunda lectura: subrayado.
3. Elige el concepto clave y ponlo como raíz o centro
del esquema.
4. Selecciona las ideas secundarias o temas que
necesiten ser ampliados.
5. Busca otros conceptos subordinado y ubícalo en la
periferia del esquema.

6. MAPAS MENTALES
 Un mapa mental es un
diagrama utilizado para
representar las ideas
obtenidas en un texto.
 Este tipo de diagrama
da mayor libertad al
alumno en cuanto a su
estructura, por lo que el
alumno desarrolla su
creatividad.

7. ELEMENTOS
Elemento principal, el cual se coloca en el
centro de la hoja.
Ideas, son las palabras que unen los
conceptos en el mapa mental.
Ramas
Símbolos, imágenes

8. GUÍA DE ELABORACIÓN
1. Comienza en el centro de una página con el
asunto central.
2. Identifica las agrupaciones y sus asociaciones
con el asunto central.
3. Une las asociaciones e ideas mediante
ramificaciones o líneas.

9. GUÍA DE ELABORACIÓN
4. Trabaja hacia afuera en todas las direcciones,
puedes optar por seguir el orden de las
manecillas del reloj produciendo una estructura
creciente y organizada.
5. Utiliza la mayor cantidad de imágenes y
colores que apoyarán visualmente la
presentación de la información.

10. MAPAS CONCEPTUALES

11. VENTAJAS
Facilitan la comprensión y organización de las
ideas estudiadas.
Jerarquizan dichas ideas.
Favorecen la capacidad de síntesis.

12. ELABORACIÓN
Selecciona los conceptos, es decir, todas aquellas
palabras con las que puedas expresar hechos,
acontecimientos, ideas, etcétera, y que sean
esenciales en el texto original.
Busca las palabras de enlace que consideres
apropiadas entre dichos conceptos. Puedes
emplear preposiciones (de, para, con...) y verbos
(es, se determina, incluye, sirve para,
establece...), principalmente.

13. ELABORACIÓN
Los conceptos van, generalmente, encerrados
en figuras geométricas (círculos, cuadrados,
rectángulos...). Escoge la que te resulte más
apropiada.
Los conceptos han de aparecer estructurados
jerárquicamente; esto es, en orden de mayor a
menor importancia.