2. HISTORIA
DEL
VOLEIBOL
Voleibol fue creado
en 1895 por William
G. Morgan,
profesor de
Educación Física
Estados Unidos de
Norteamérica, inicia
la práctica del
voleibol con sus
estudiantes
Lo cual implementa
características de
golpear o manotear la
pelota con ambas
manos, recibe el
nombre
de MINONNETE
El voleibol se hizo
rápidamente popular en
los Estados Unidos y
Canadá
las reglas del
voleibol
propósito de
favorecer la
continuidad del
juego y potenciar
el espectáculo
3. EVOLUCIÓN
REGLAMENTARIA
Un año después de su
creación
redactaron las
primeras reglas de
juego
pocos años el Voleibol
expande a otros
países como: Cuba, en
el año 1906,
Puerto Rico, en 1909,
Brasil en 1915, México
en 1917
El estilo de jugar y las
reglas se
desarrollaron de
forma diferente en
cada área geográfica
del mundo
celebración de los
Juegos Olímpicos de
1936, los primeros
pasos
para la creación de una
Federación
Internacional de
Voleibol (F.I.V.B.)
Voleibol en el mundo
experimentó un gran
salto
después de la Segunda
Guerra Mundial
uenta además con
más de 140
millones de
articipantes
grupados en 173
ederaciones
Nacionales de Voleibol,
Congreso Internacional de
Voleibol aprueba la
creación de la FIVB, con la
participación de: Francia,
Polonia, Yugoslavia, Bélgica,
Brasil, Egipto, USA, Portugal,
Rumania. Uruguay, Holanda,
5. VOLEIBOL
EN EL
ECUADOR
Este deporte tuvo su
aparición en nuestro
país en el año de
1912
Colegio
Militar Eloy
Alfaro
fueron los
encargados de hacer
conocer por primera vez a
las clases y cadetes del
Colegio
Militar
En 1948 – 1949, se
realiza en Quito el
Primer Campeonato
Intercolegial de
Voleibol
evento que lo organizó
la Dirección Nacional
de Educación Física del
Ministerio de Educación
En 1950, año de la fundación
de la Federación Deportiva
Estudiantil de Pichincha se
realizan las Segundas
Competencias Intercolegiales
6. cambios y
transformaciones
motrices que un
individuo
resultado del proceso del
crecimiento, maduración
y aprendizaje
Son patrones motores y habilidades
motrices permite una mayor
agilidad para emplear en los deportes
hablar de acción motriz,
es
el comportamiento motor
observable en el individuo
CONDUCTAS MOTRICES
BÁSICAS DEL VOLEIBOL
7. períodos de maduración, de
optimización, de
mantenimiento
• acompañan al niño y al adolescente
deportista en su crecimiento y
desarrollo motriz se relacionan con
la habilidad motora
La habilidad motora
•proceso por el cual un niño adquiere los patrones de movimiento y
habilidades
•Los patrones básicos fundamentales son formas elementales del
movimiento que comprenden a las actividades locomotrices (caminar,
correr, saltar, galopar, rodar, botar, caer, trepar, subir, bajar
•las actividades no locomotrices (balancearse, estirarse, inclinarse, girar,
empujar, doblarse, traccionar, colgarse, equilibrarse
patrones
motores
ACCIÓN MOTRIZ
construyen las técnicas específicas.
Generalmente la mayoría de las habilidades motoras fundamentales
se desarrollan a los 6-7 años de edad
El desarrollo motor en la infancia y niñez está relacionado con la
maduración neuromuscular, el rápido crecimiento del sistema
nervioso
La habilidad motora aumenta con la edad, tanto en varones
como en mujeres, hasta los 18 años
El período ideal para el aprendizaje motor es el comprendido entre los
8 y los 12
8. CONDUCTAS
BÁSICAS
PATRONES
MOTORES
(destreza)
HABILIDAD
MOTRIZ
C OMPETENCIA EDAD
Motricidad -Sostenerse lado
izquierdo derecho
gatear
-Andar, marchas
Aplicación
sistemática y
metodológica
Juegos
individuales y
colectivos
3 meses a 1 año
1 – 3 años
locomotrices
Andar, Correr, Saltar
(variaciones), Galopear,
Desplazarse, Rodar,
Pararse, Impulsarse,
Botar, Caer, Esquivar,
Trepar, Subir, Bajar
Aplicación
sistemática y
metodológica
Juegos
organizados
Juegos
recreativos
3 – 7 años
No locomotrices
- Balancearse,
Inclinarse, Estirarse,
Doblarse, Girar,
Retorcerse, Empujar,
Levantar, Traccionar,
Colgarse, Equilibrarse
Aplicación
sistemática y
metodológica
Juegos
recreativos
Torneos
deportivos
internos
3 – 8 años
Recibir, Lanzar,
Golpear, Atrapar,
Driblar, Despejar.
Aplicación
sistemática y
metodológica
Torneos inter
escolares y
colegiales
8 – 12 años
CLASIFICACIÓN DE LA ACCIÓN MOTRIZ BÁSICAS
9. ASPECTOS
BIOLÓGICOS
Cuando crecen y
aumentan de
tamaño maduran
también sus
capacidades
funcionales
También va adquiriendo
paulatinamente el desarrollo de
su
capacidad motora,
constituyendo el sistema
nervioso parte fundamental
para el
desarrollo de la acción motriz
Sistema
nervioso
desarrollo del
equilibrio,
agilidad y
coordinación
realizan
movimiento
hábiles y
reacciones
rápidas
la mieliniza
acelera l
transmisión
los impuls
nervioso
mielinización de
la corteza cerebra
se
desarrolla con
mucha rapidez
durante la infancia
El desarrollo motor
en la lactancia y la
niñez refleja la
continua maduración
neuromuscular
cerebelo, cuya función
incluye el
desarrollo y
mantenimiento de la
coordinación
neuromuscular, el
equilibrio
10. se centrará en el
trabajo del
equilibrio, la
lateralidad,
la coordinación, la
relajación, la
respiración
la comunicación
gestual postural
y tónica; la
relación del
educando con
los objetos, con
sus compañeros
controlar y
expresar su
motricidad
voluntaria en su
contexto
Tenemos
las reglas
del juego
con los
globos
CONDUCTA MOTRIZ
El esquema corporal forma parte de la motricidad, los
movimientos básicos
Se empieza con un trabajo de adaptación utilizando
bombas de diferentes colores
El contacto con el objeto se realiza en todas las
posiciones acostados,sentados, arrodillados
Es necesario implementar en el objeto (bomba) mayor
peso,
Es necesario implementar en el objeto (bomba) mayor
peso, esto se realiza ingresándole un porcentaje
mínimo de agua para aumentar su peso
11. CONDUCTA LOCOMOTIZ
patrones motores y habilidades motrices
básicas que favorecen el equilibrio y la
práctica de movimientos naturales
desarrollo de la condición física,
CONDUCTA NO LOCOMOTRIZ
1.-habilidad motora aumenta con la edad,
tanto en varones como en mujeres necesario
estudiar los movimientos no locomotrices
2.- patrón motor es el balancear, estirar,
fraccionar, son partes de las habilidades
motrices básicas
12. CONDUCTA MOTRIZ DE PROYECCIÓN
1.- práctica de la actividad física está definida
como cualquier movimiento corporal
voluntario de contracción muscular
2.-son comportamiento humano complejo,
voluntario y autónomo orden biológico y
psico-socio-cultural
En esta fase existe el control corporal, es
necesario emplear un sistema básico
entrenamiento para el desarrollo de los
fundamentos técnicos –tácticos y estratég
del voleibol
el desarrollo de las distintas acciones dep
va a depender en gran medida
perfección la relación espacial, percibir e i
con claridad las trayectorias descritas
las dimensiones del terreno de juego, la
distribución de los jugadores y el ritmo de
En el voleibol existen tres posiciones básic
alta, la media y la baja
La posición de partida del jugador de vole
es desplazamiento hacia el balón
13. Ejecuta controles de elementos con un segmento corporal
manteniendo el resto del cuerpo relajado.
- Se desplaza con naturalidad a diferentes velocidades sin perder
el equilibrio por superficies elevadas.
- Realiza saltos desde diferentes alturas y cae en un espacio
preestablecido.
- Mantiene el equilibrio en saltos y caídas (detención en un
tiempo o en dos).
- Pasa un balón a un compañero con precisión desde la posición
sentado, de pie, caminando y sobre la carrera, además recibe
sin dejarlo caer.
- Lanza a un blanco un balón, pelota u otro objeto y acierta
desde la posición estática y en movimiento.
- Carrera normal hacia adelante, girar y continuar con carrera de
espaldas
- Desplazamientos laterales, cambiando de lado y en diferentes
posiciones
14. PROCESO DE
SELECCIÓN
DE
TALENTOS
Selección
natural o
pasiva
Selección
sistemática
lleva a un planteo del
entrenamiento en la
iniciación con edades
tempranas, que si no se
opone al aspecto
pedagógico
obtención de talentos de forma natural
tienen como prioridad la masificación de la
Actividad obtener ciertos jugadores de
proyección
identificación de
talentos en edades
tempranas y su
posterior
orientación y
selección
Desarrollo
Deportivo
BIOTIPO DINÁMICO
1Tren inferior más largo que el tren superior (en
la velocidad de crecimiento lo primero en
madurar es el tren inferior).
2 Cintura escapular más ancha que la cadera.
(Eleva a su centro de gravedad y equilibrio,
favoreciendo al salto)
3 Equilibrio postural. (Relación armónica entre
cadena protagonista y antagonista, prevención de
lesiones futuras, en su generalidad de orden
tendinoso)
4 Tonicidad muscular general (evidencia de
calidad de fibra muscular, es importante desde
que situación inicial se parte para su futuro
desarrollo)
5Reconocimiento de su propio esquema corporal
(aspectos directos para su habilidad motora y
destreza)
6Peso corporal con relación a la altura y edad
(Altura-110)
7 Visión ocular no menor a 8/10 (es importante
para poder tener buena lectura de trayectorias
del balón)
15. Es un rectángulo que
mide 18 metros de largo por 9 metros de ancho, la superficie debe de ser plana,
horizontal, uniforme y no debe presentar ningún peligro para los practicantes. El
rectángulo está dividido por una línea denominada línea de medio campo. Por
encima de la cancha debe haber un espacio libre de obstáculos de al menos 7
metros, mientras que alrededor del campo la zona de respeto o zona libre debe de
ser de 3 metros.
16. RED DEL VOLEIBOL
La red mide 1 metro de altura
por 9.5 de largo, es de color
negro y con orificios
cuadrados
borde superior
está delimitado
por una banda
blanca que
contiene los
tensores de
anclaje a los
soportes
La altura de la
red cambia
según las
categorías
LAS MEDIDAS ACTUALES
SON:
– 2.43 metros para equipos
masculinos (18 años o más)
– 2.35 metros para equipos
masculinos juveniles (16 años)
– 2.24 metros para equipos
masculinos infantiles (14 años)
– 2.24 metros para todos los
equipos femeniles
17. El balón es de cuero, esférico, de
color claro y uniforme, con un
perímetro de 65
centímetros, un peso de unos 270
gramos y una presión de 0.45
kg/cm2
EL BALÓN
UNIFORME
1.- En partidos oficiales es obligatorio que los
jugadores lleven la camiseta numerada por la parte
anterior y por la posterior, short y calzado
deportivo con la suela de goma,
2.- Está prohibido jugar con brazaletes, collares,
pendientes
18. equipo está
formado por un
máximo de 12
jugadores, de los
cuales 6 son
titulares y los otros
6 son reservas
si por expulsiones, y no
tiene la posibilidad de
hacer que entre una
reserva, se pierde
el partido
Normalmente un
partido se disputa al
mejor de 3 sets sobre 5,
es decir, que el
equipo que obtenga
primero 3 sets ganará el
partido
En caso de llegar a 14 iguales,
ganará el set el equipo
que obtenga los dos puntos
de diferencia ejemplo: 16-14,
18-16
Si se llegase a disputar un
último set, es decir, un 5º o
un 3º set, ganará el set y el
partido el equipo que
primero llegue a 15 puntos,
con al menos 2 de diferencia
En algunas categorías y
sobre
todo en torneos, se juega al
mejor de 2 sets sobre 3, es
decir, que gana el equipo
que
obtenga primero 2 sets.
Al final de cada set los
equipos cambian de
cancha, al inicio del último
set debe
realizarse un nuevo sorteo
Al inicio de cada set los
jugadores se acomodan
en su campo de modo tal
que cada
uno ocupa una de las 6
zonas imaginarias
El jugador de zona 1
tiene la obligación de
sacar desde la línea
de fondo.
NORMAS Y REGLAS A TENER ENCUENTA
19. NORMAS Y REGLAS A TENER ENCUENTA
por efecto de la
rotación pasa a la
zona 1 para
ejecutar el
servicio
la zona de saque
debe respetar
siempre el orden
establecido al
inicio de cada set
Cada equipo tiene
derecho
a efectuar tres
toques antes de
enviar el balón al
campo contrario
si se produce un
cuarto toque se incurre en
falta y se pierde el servicio,
excepto si el bloqueo toca
el
balón.
Cada vez que un equipo
consigue un cambio de servicio
tiene que efectuar
obligatoriamente una rotación,
en el sentido de las manecillas
del reloj
