1. UNIDAD 4
LOS DOCENTES Y LOS ESTUDIANTES
ANTE LA ENSEÑANZA Y EL
APRENDIZAJE
NARCISA JAEN
NELLYS MUÑOZ
SANTIAGO E. GONZALEZ
DIPLOMADO INTERNACIONAL:
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

2. DEFINICION GRUPO 4
 Las competencias funcionan de acuerdo a las necesidades y
características de las instituciones educativas, el docente
entonces, orientara el curso para cumplir con las
competencias que formula esta institución. Es importante
el desarrollo dentro del estudiante de conocimiento,
experiencia y valores (saber, hacer y ser); para esto es
necesaria desarrollar las propias capacidades de los
estudiantes, dedicando mayor tiempo a la practica y
orientarse a un desarrollo de competitividad, por ende un
desarrollo de la capacidad cognitiva que le permita
construir a partir de experiencias o habilidades mediadas
por el docente. Para esto la evaluación se centro más en lo
formativo, y la estructura de los contenidos deben tener
mayor tiempo dedicado a la práctica

3. APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES
características de la concepción de
aprendizaje
• Basadas de acuerdo a las necesidades y
características de las instituciones
educativas
• Desarrollo del conocimiento
• Desarrollo de la experiencia
• Desarrollo de valores
lo que un estudiante dentro de esa
concepción debe hacer para lograr el
aprendizaje
• Claridad para el desarrollo de las
competencias de las instituciones
educativas
• Participación activa durante el desarrollo
de los contenidos del curso
• Investigando el contenido y
desarrollandolo el mismo en la clase
• Hacer uso de sus capacidades en el
desarrollo de los contenidos
• Buscar experiencias dentro y fuera del aula
de clases, que le ayuden a reforzar el
desarrollo de los contenidos
• Desarrollo de experiencias previas y
habilidades del estudiante
• Participar de convivencias que refuercen la
calidad humana, con la incorporación de
cultura general dentro de los contenidos

4. APRENDIZAJE MEDIADO POR EL
DOCENTE
características de la concepción de
aprendizaje
• Basadas de acuerdo a las necesidades y
características de las instituciones
educativas
• Desarrollo del conocimiento
• Desarrollo de la experiencia
• Desarrollo de valores
lo que un docente dentro de esa concepción
debe hacer para facilitar el aprendizaje de
los estudiantes
• Conocer las competencias esperadas por
las instituciones educativas y
compartírsela a los estudiantes
• Utilizar los sistemas de aprender a
aprender, aprender haciendo, aprender
investigando
• Uso de lasTICs
• Usa menos charlas magistrales y mas
talleres y laboratorios, o sea mas practicas
• Estimular la competitividad dentro del
grupo, de manera formativa
• Desarrollo de convivencias que refuercen
la calidad humana
• Desarrollo de lecturas o giras que permitan
el contacto de cultura general dentro de
los contenidos

5. BIBLIOGRAFIA
 Argudín,Yolanda (2005). Educación Basada en competencias. Nociones y
antecedentes. México:Trillas.
 Beneitone, Pablo y otros (Editores) (2007). Reflexiones y perspectivas de
la Educación Superior en América Latina. Informe Final –ProyectoTuning-
América Latina 2004-2007. Bilbao, España; Universidad de Deusto.
 Comisión Nacional de Currículo(2010). VIII Reunión Nacional de Currículo
y II Congreso Internacional de Calidad e Innovación en la Educación
Superior. Documento Nacional.Orientaciones para laTransformación
Curricular Universitaria del Siglo XXI.
 Díaz Barriga, Ángel (2006). El enfoque de competencias en la educación
¿Una alternativa o un disfraz de cambio? En: Perfiles Educativos 7,Vol.
XXVIII, núm. 111, pp. 7-36.