1. L’escola compartida.
Estudi situació actual
Maig 2013
Susana Ángel Montero

2. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
CEE Mare de Déu del Pontarró
A la zona del Baix Llobregat Nord…
 El curs 07-08 hi havia escolaritzats en modalitat de
compartida 14 alumnes .
 Aquest curs 12-13, hi ha escolaritzats 43 alumnes
0
20
40
60
CURS
07-08
CURS
12-13
14
43

3. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
CEE Mare de Déu del Pontarró
En proporció als alumnes escolaritzats al CEE...
 El curs 07-08, el 22 % de l’alumnat del CEE realitzava
escolaritat compartida.
El curs 12-13, el 40 % de l’alumnat del CEE realitza escolaritat
compartida.
60%
40%
78%
22%

4. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
CEE Mare de Déu del Pontarró
Els alumnes d’escolaritat compartida assisteixen a
diverses escoles i instituts de municipis de la Zona
( darrera actualització 25 de Febrer de 2013).
1 1 1
2
9
9
9
11
Pallejà
St. Llorenç H.
Olesa M.
Collbató
Abrera
Esparreguera
Martorell
St. Andreu B.

5. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
CEE Mare de Déu del Pontarró
Els 43 alumnes d’escolaritat compartida estan escolaritzats en
diferents etapes educatives: 4 Infantil, 25 Primària, 13 Secundària
4
25
13
0
5
10
15
20
25
30
Infantil
Primària
Secundària

6. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
CEE Mare de Déu del Pontarró
SUPORTS PERSONALS A L’ETAPA D’EDUCACIÓ INFANTIL
4 4 4
2
1 1
0
1
2
3
4
5

7. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
CEE Mare de Déu del Pontarró
SUPORTS PERSONALS A L’ETAPA D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA.
0
10
20
30
PSICOP.
M.E.E
M.A.LL
CSMIJ
Vetllador
25 25
21
7
6
•A l’Etapa de Primària, 6 alumnes reben el suport del vetllador (CO), 1
mestre domiciliària, 21 alumnes reben el suport del MALL, 2 alumnes
estan atesos per S.S, 3 psicòlegs externs, 2 ONCE, 7 CSMIJ, 3 fisios

8. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
CEE Mare de Déu del Pontarró
SUPORTS PERSONALS A L’ETAPA D’EDUCACIÓ SECUNDÀRIA
13 13
2 3
7
0
2
4
6
8
10
12
14

9. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
CEE Mare de Déu del Pontarró
I DESPRÉS DE L’ESCOLARITAT COMPARTIDA ?
ETAPA DE PRIMÀRIA…
 4 alumnes van iniciar l’Etapa de Primària, però no la van acabar,
estan escolaritzats en el CEE.
8 alumnes han finalitzat l’escolaritat compartida a l’Etapa d’Ed.
Primària i han continuat l’escolaritat en el CEE.

10. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
CEE Mare de Déu del Pontarró
ETAPA DE SECUNDÀRIA…
 3 alumnes van iniciar l’escolaritat compartida a l’ESO però no la
van finalitzar, estan escolaritzats al CEE.
1 alumna va iniciar l’escolaritat compartida a l’ESO i es va
incorporar progressivament en modalitat ordinària.
 5 Alumnes han finalitzat l’escolaritat compartida a l’ESO: 2 han
continuat l’escolaritat en CFGM i 3 han continuïtat l’escolaritat en el
CEE.
I DESPRÉS DE L’ESCOLARITAT COMPARTIDA ?

11. REFLEXIONEM…

12. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
CEE Mare de Déu del Pontarró
COM AVANÇAR JUNTS?



 Consensuar un marc curricular
únic per cada alumne.
Coherència i complementarietat
de les actuacions.
 Assegurar una
comunicació fluïda i
continuada entre els
centres.
 Compartir l’experiència
educativa vers l’alumne i la
seva família.
 Treballar conjuntament a partir del Programa
Educatiu Individualitzat de l’alumne.
 Establir acords mínims sobre l’ús de l’agenda/la
llibreta, el telèfon, el correu electrònic.
 Enfortir l’acció tutorial.
 Coordinacions entre els diferents professionals
que intervenen, visites, trobades intercentres,
reunions conjuntes amb les famílies....

13. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
CEE Mare de Déu del Pontarró
COM AVANÇAR JUNTS?


 Acollir i acompanyar
conjuntament a les
famílies.
 Implementar actuacions
que afavoreixin la
integració i l’èxit escolar de
l’alumnat.
 ÍNDEX FOR INCLUSION
 Realitzant entrevistes i reunions de forma
conjunta i/o per separat. Gestionar els
discursos intercentres.
 Potenciant la participació de l’alumnat en
l’entorn social pròxim. Tenir presents els
recursos per a la infància i adolescència de
l’entorn pròxim.
 Potenciar la participació de la família en
ambdós centres educatius.
 Creant, adaptant i intercanviant materials.
 Participant en activitats compartides: festes
populars, projectes comuns...
 Realitzant activitats conjuntes entre ambdós
centres: tallers, berenars, jocs...
 Intensificant l’acció tutorial en relació als hàbits
d’autonomia personal i social, l’autoregulació
emocional.
 Potenciant el treball multinivell, cooperatiu i/o per
projectes.