1. AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA
AGUATENDIDA
CARCASI SANTANDER
AÑO 2013

2. • Se aplicó el formato de forma
impresa
• La muestra incluía 13 Docentes

3. 1.
El PEI de su colegio fue formulado de manera colectiva y en él participaron todos
los estamentos.
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
DOCENTES
TD
7,69%
PD
0,00%
PA
TA
93,30% 0,00%

4. 2.
Las metas establecidas por el PEI son pertinentes social e individualmente teniendo en
cuenta el contexto en el que se ubica la institución.
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,0%
PA
7,6%
TA
62,0%
30,4%

5. 3.
Los diferentes estamentos (padres, maestros y estudiantes) se sienten identificados con
el PEI.
60.00%
50.00%
40.00%
TD
30.00%
PD
PA
20.00%
TA
10.00%
0.00%
DOCENTES
TD
PD
PA
TA
DOCENTES 7,69% 53,84% 15,38% 23,07%

6. 4.
Se analiza, evalúa y ajusta el PEI todos los años
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
PT
TD
PD
PA
PT
DOCENTES 0,00% 53,84% 46,15% 0,00%

8. 5.
La idea principal que orienta el trabajo en la mayoría de docentes en la institución, es
que los estudiantes no saben y que el papel de los docentes es transmitirles
informaciones y normas.
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
PD
PA
TA
DOCENTES 46,15% 46,15% 7,69% 0,00%

9. 6.
La idea principal que orienta el trabajo en la mayoría de docentes en la institución, es que
son los estudiantes por si mismos, los responsables de su propio desarrollo y que el papel
de los docentes es el de facilitar este proceso.
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
PD
PA
TA
DOCENTES 0,00% 15,38% 46,15% 38,46%

10. 7. La idea principal que orienta en la mayoría de docentes el trabajo en la institución considera
que tanto los estudiantes como los docentes cumplen un papel esencial en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,0%
PA
0,0%
TA
92,3%
7,6%

11. 8.
El modelo pedagógico de la institución no incluye asignaturas diferentes y no guarda
mayor relación con el contexto en el que se están formando niños y jóvenes.
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
TD
PD
PA
TA
TD
PD
PA
TA
DOCENTES 38,5% 46,2% 15,4% 0,0%

12. Respecto a la cohesión y
articulación de la institución y a
los nexos que presenta con otras
instituciones, podríamos decir
que:

13. 9.
En la institución existe un alto grado de articulación y trabajo en equipo entre los
diferentes ciclos educativos (inicial, primaria, bachillerato y media).
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,0%
PA
7,6%
TA
53,8%
38,4%

14. 10.
En la institución existe un alto grado de articulación y trabajo en equipo entre el
trabajo de las diferentes áreas (sociales, ciencias, lenguaje, artes, matemáticas, etc.).
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
0,00%
TA
61,53%
38,46%

15. 11.
En general podríamos decir que todo el equipo de profesores trabaja hacia metas y
propósitos comunes.
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
0,00%
TA
46,15%
53,84%

16. 12.
Los docentes y los estudiantes de la institución establecen frecuentes nexos académicos
y/o deportivos con otras instituciones educativas.
45.0%
40.0%
35.0%
30.0%
25.0%
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,0%
PA
23,0%
TA
38,4%
38,4%

17. Respecto
al
grado
de
concentración
del
trabajo
educativo y al privilegio dado a
las competencias esenciales en
la institución, podríamos decir
que

18. 13.
En la institución existe un lineamiento curricular pertinente y contextualizado, el cual es
seguido por los docentes.
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,0%
PA
23,0%
TA
53,9%
23,0%

19. 14.
En el currículo de la institución se privilegian los aspectos más generales e importantes y
no las informaciones más particulares y específicas.
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
30,76%
TA
69,23%
0,00%

20. 15.
En la institución existe una clara selección de las competencias básicas a ser abordadas
por la mayoría de los docentes en las diversas áreas y grados.
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
7,69%
TA
38,46%
53,84%

21. 16.
En el trabajo curricular de los docentes se privilegia la profundidad frente a la extensión.
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
30,76%
TA
69,23%
0,00%

22. Respecto
a
los
docentes y al clima
académico
de
la
institución, podríamo
s decir que:

23. 17.
El nivel de formación académica y pedagógica de los docentes es en general alto .
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
TD
20.0%
PD
0.0%
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,0%
PA
0,0%
TA
23,0%
76,9%

24. 18.
El nivel de reflexión pedagógica entre los docentes es en general alto.
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
0,00%
TA
38,46%
61,53%

25. 19.
En la institución se realizan reuniones semanales de docentes por área para analizar
contenidos, estrategias metodológicas y criterios y mecanismos de evaluación
correspondientes a su área
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
15,38%
PA
46,15%
TA
38,46%
0,00%

26. 20.
En la institución se realizan reuniones semanales de docentes por grado y/o ciclo para
analizar el proceso de cada uno de los estudiantes y para precisar y definir estrategias
pedagógicas conjuntas.
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
15,38%
PA
69,23%
TA
15,38%
0,00%

27. Respecto al papel
de los directivos
de la Institución:

28. 21.
El Rector del colegio asume un rol esencialmente pedagógico y participa, promueve y
lidera activamente la reflexión pedagógica de la institución.
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
7,69%
TA
92,30%
0,00%

29. 22.
El Rector y/o los Coordinadores realizan un adecuado seguimiento de los planes, los
procesos y los trabajadores, y retroalimentan los procesos en curso. .
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
15,38%
TA
84,61%
0,00%

30. 23.
Los directivos de la institución presentan sobre los docentes y los estudiantes
expectativas positivas pero ajustadas a las posibilidades reales.
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
30,76%
TA
61,53%
7,69%

31. 24. El Rector y los Coordinadores tienen por lo menos dos horas de clase a la semana con
los estudiantes
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
84,61%
PA
15,38%
TA
0,00%
0,00%

32. Respecto al clima
institucional y a las
características del
trabajo en esta
institución, podríamo
s afirmar:

33. 25. El grupo de docentes esté bastante integrado y resulta muy poco común la tensión, el
aislamiento o el enfrentamiento entre ellos.
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
30,76%
PA
7,69%
TA
46,15%
15,38%

34. 26.
En su colegio son bastante periódicas las reuniones por área, por ciclo y por grado.
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
15,38%
PA
53,84%
TA
30,76%
0,00%

35. 27.
La casi totalidad de docentes actualmente vinculado a la institución, desea seguir
trabajando en ella.
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
15,38%
TA
84,61%
0,00%

36. 28.
En la institución existe alto grado de colegiabilidad y apoyo entre los docentes.
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,0%
PA
23,0%
TA
61,5%
15,4%

37. Respecto a los
directivos y al equipo
de profesores, se
puede afirmar que:

38. 29.
En el colegio se estimula y apoya la formación de los docentes.
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
23,0%
PA
23,0%
TA
53,8%
0,0%

39. 30. En el colegio existen adecuados mecanismos para reconocer y promover a los mejores
docentes
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
61,5%
PA
23,0%
TA
15,4%
0,0%

40. 31.
En el colegio existen adecuados mecanismos para reconocer y promover a los mejores
docentes. .
100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
7,69%
PA
15,38%
TA
76,92%
0,00%

41. 32.
El colegio cuenta con un equipo estable de directivos y docentes. No obstante, en algunas
ocasiones, se reubican los docentes en otro grado, sección o área para dinamizar el trabajo.
100.00%
80.00%
TD
60.00%
PD
40.00%
PA
20.00%
TA
0.00%
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
84,61%
TA
15,38%
0,00%

42. Respecto a los
sistemas de evaluación
en la
institución, podríamo
s afirmar que:

43. 33.
De manera frecuente y rigurosa se evalúan las metas, los programas y los planes
institucionales, y estas evaluaciones enriquecen el proceso.
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
61,53%
TA
38,46%
0,00%

44. 34. El Rector y los directivos evalúan con criterios claros y pertinentes a los docentes de la
Institución. Dicha evaluación retroalimenta el proceso de formación.
100.0%
80.0%
60.0%
40.0%
20.0%
0.0%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,0%
PA
23,0%
TA
76,9%
0,0%

45. 35.
Los profesores evalúan con criterios claros y pertinentes a los estudiantes de la Institución.
En dicha evaluación se utilizan fuentes diversas, y el conjunto de estas evaluaciones
retroalimenta el proceso de formación.
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
TD
PD
PA
TA
TD
DOCENTES
PD
0,00%
PA
15,38%
TA
69,23%
15,38%

46. FORTALEZAS DE LA INSTITUCIÓN.
45.0%
40.0%
35.0%
30.0%
25.0%
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%
Nivel formacion
Docente
Proyectos
Productivos
Trabajo en
Equipo
rescate de valores
DOCENTES
Nivel formacion Docente Trabajo en Equipo de valores
Proyectos Productivos
rescate
38,4%
23,0%
15,4%
23,0%

47. DEBILIDADES DE LA INSTITUCIÓN.
80.0%
70.0%
60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
Falta de
Conectividad
Apoyo al deporte
Localizacion
Comunicación
acertiva
DOCENTES
Falta de Conectividad deporte
Apoyo al
Localizacion Comunicación acertiva
69,2%
15,4%
7,7%
7,7%