1. Tâche 3: Faire comprendre

2. As seguintes actividades:
• Están pensadas para a idade de 5 anos (3º
curso de 2º ciclo de E.I.) tal e como se
especifica na tâche 1.
http://portfoliodesandra.blogspot.com.es/2013/09/tache-1-connaitre-sa-classe.html
• Responden ós obxectivos e contidos recollidos
na tâche 2.
http://portfoliodesandra.blogspot.com.es/2013/10/tache-2-commet-sy-prendre_24.html

3. Pulsa encima de la actividad para verla
ACTIVITÉ DE
COMPRÉHENSION ORAL
ACTIVITÉ DE
COMPREHENSION ÉCRITE

4. Comprensión oral
• Preactividade (15 min.): repaseremos os
alimentos cos cales estivemos traballando
toda a semana. Coa axuda duns debuxos
nomearemos en voz alta os alimentos en
francés.

5. • Actividade (15 min.): os nenos/as tratarán de
rodear no debuxo os alimentos que escoiten
(audición).

6. • Posactividade (15 min.): escoitaremos unha
canción relacionada co tema dos alimentos
“J´aime les fruits” e tratarase de cantala varias
veces para a continuación bailar libremente.

7. • Materiais: son algúns propios, elaborados pola
mestra e outros non: ordenador, lápiz, ficha
alimentos, a canción e mobiliario habitual da
aula e o espazo adicado á psicomotircidade.

8. • Temporalización:
50
minutos
(duración
total), os 5 minutos restantes servirán de
comodín e agregaranse onde se precisen.

9. Comprensión escrita
• Preactividade (15 min.): repasaremos rutinas
diarias, neste caso de aseo, a través dun video
subtitulado de Trotro “Troto fait sa toilette”

10. • Actividade (15 minutos): O alumnado
deberá ordenar e pegar as viñetas no
papel “Une journée dans la vie d´Lulo”

11. • Postactividade
(15
min.):
Despois
da
composición de viñetas o alumnado terá que
colorealas.
Finalmente
a
mestra
fará
preguntas aos nenos para saber si a actividade
foi efectiva.

12. • Materiais: conto, viñetas, folios, pegamento
de barra, oredenador.

13. • Temporalización: 50 minutos (total sesión), os
5 minutos restantes servirán de comodín e
agregaranse onde se precisen.

14. •
Rubrique réflexion:
•
Comment t’es-tu organisé(e) pour réaliser cette tâche?
Para a realización desta tâche tiven que mirar a 1 e a 2 para crear actividades que tivesen coherencia
cos obxectivos e contidos expostos anteriormente. A continuación elaborei as actividades.
•
As-tu éprouvé des difficultés? Lesquelles?
En xeral a tâche non me causou problemas, so á hora de elaborar as actividades en formatos
multimedia, posto que tiven que descargar varios programas que finalmente non me valeron de nada por
non descargalos ben ou outras causas que descoñezo, e ao final optei por facer algunha actividade en
Power Point.
•
Qu’est-ce que tu as appris avec cette tâche par rapport aux compétences indiquées ci-dessus? Qu’estce que tu as appris d’autre?
Ca tarefa aprendín a deseñar, planificar e avaliar actividades para o meu futuro traballo; e tamén
aprendín que hai moitos e variados programas multimedia para a elaboración de actividades infantís.
•
Quel est ton avis général sur la tâche?
A realización deste tipo de tarefas desperta a imaxinación e esto é moi importante, xa que é convinte
que o neno se sinta atrído pola actividade. En definitiva, saber programar e crear actividades e avalialas é
imprescindible para o noso futuro como mestres.