1. Sesión 2 : Hablando con el otro: la historia oral como método para aprender historia Actividad 6 Reflexión sobre como se han modificado sus representaciones de la otredad Reflexión del continuo que va del presente al pasado y de nuevo al presente

2. Como nos menciona la investigadora Ana María de la O Castellanos , en su texto “la historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la historia” que el aprendizaje significativo debe responder a necesidades concretas del alumno, nuestra labor educativa ha sido en años solo expositiva , nos concretamos a la memorización, que el alumno sepa fechas de hechos relevantes , mas no que reflexione , o análisis del por que de los sucesos, un recurso importante a llevar a la practica es la historia oral , la cual el narrado se apropia de su pasado , así la historia local pasa a una historia regional , y hay una relación mas estrecha en la familia, la comunidad , la ciudad y la región. Abre un interés mayor ya que es vivida por alguien conocido , y despierta un interés a la investigación para , considero que lograr realizar esta practica podrá traer al alumno un aprendizaje , reflexivo que le permitirá establecer una relación con los sucesos actuales dentro de la comunidad y el pretender hacer una memoria regional en donde la escuela sea participe activo.

3. Es importante el saber escuchar por que cuando se escucha a alguien contar su otredad nos permite hacer volar la imaginación y nos da el gusto de saborear la historia como se nos cuenta la diferencia entre la historia escrita y la historia oral es la emoción de despertar el sentido de la imaginación con base a como se cuenta , una vez despertado el interés con la emoción de que cuenta motiva para investigar y comparar para reflexionar y observar su simultaneidad sobre lo narrado o leído .

4. La historia oral como recurso metodológico en la enseñanza de la Historia. Renovación , investigación, diplomado, taller conferencias , cursos, social Métodos tradicionales escuela no crea conocimiento *memoriza *prevalece la exposición del maestro *corte historicista Adoptar actitudes y métodos Enseñanza participativa Alumno-maestro Permita al alumno Crear una conciencia crítica Ampliar los límites del conocimiento Son las memorias y recuerdos de la gente viva sobre su pasado docentes Elementos de su propio pasado Tradiciones o creencias de su ámbito social recupere Para salvar la brecha entre lo académico y la comunidad sirve