El aprendizaje invertido centra el aprendizaje en el estudiante al permitir que vean videos y materiales sobre el contenido fuera de clase tantas veces como necesiten, mientras que el tiempo en clase se dedica a discusiones, resolución de problemas y actividades prácticas con la guía del profesor. Una maestra encontró que este método le permitió aprovechar mejor el tiempo en clase para actividades de aprendizaje significativas y comprobar el aprendizaje individual, creando un ambiente propicio para el aprendizaje. Los estud

1. EXPERIENCIAEN EL APRENDIZAJE INVERTIDO.
Empecemos por entender que es aprendizaje invertido: “Es una técnica didáctica en la
que la exposición de contenido se hace por medio de videos que pueden ser consultados
en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica a la discusión, resolución
de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría del profesor.”
(Educador digital. Innova TIC).
En los procesos de ciencias naturales del grado cuarto básica primaria, he tratado de
Cambiar ese modelo tradicional “profesor frente a la clase y tablero”, en donde no todos
los estudiantes comprenden y aprenden, dando relevancia del contenido que se enseña.
El aprendizaje invertido se centra en el estudiante, y me permite aprovechar el tiempo
libre de ellos o tiempo suficiente para aprender, impartiendo una enseñanza estructurada.
Al invertir mis procesos con ayuda de videos, y materiales de fácil acceso, para que ellos
los vean las veces que sean necesarios, en el momento más oportuno para ellos, me ha
permitido aprovechar mejor el tiempo de la clase y trabajar actividades de aprendizaje
más significativas como: ejercicios, talleres, actividades en equipos de estudiantes,
laboratorios, etc. Y comprobar el aprendizaje de cada estudiante creando un ambiente
propicio para aprendizaje en el aula.
Este método me permite ser una acompañante, como docentes conocedores del
contenido disciplinar, durante todo el proceso de aprendizaje de los niños.
Al desarrollar los diferentes procesos con este método los niños se dan cuenta que
pueden adquirir los conocimientos de diferentes maneras dando una adaptabilidad al

2. contexto en términos de contenidos y que la docente no tiene la última palabra o la verdad
absoluta.
Docente: Martha Cecilia Ortega M