ΑΝΤΙΚΑΠΝΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ

1. ΑΝΤΙΚΑΠΝΙΣΤΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
ΤΑΞΗ: Γ1 ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΑΞΙΟΥΠΟΛΗΣ
11-03-2008
Μετά από κάποια περιστατικά κατά τα οποία μαθητές της τρίτης τάξης
βρέθηκαν να καπνίζουν στις σχολικές τουαλέτες παρουσία και μικρότερων
μαθητών, προβληματίστηκα για το πώς θα μπορούσα να ενημερώσω τους
μαθητές μου για τις βλαβερές συνέπειες του καπνίσματος τόσο στους
ενεργητικούς καπνιστές όσο και στους παθητικούς. Κάνοντας την καθημερινή
μου πλοήγηση στο διαδίκτυο με μεγάλη χαρά εντόπισα την ιστοσελίδα
http://el.help-eu.com/pages/help_school.html στην οποία συμπλήρωσα μία
φόρμα για αποστολή εκπαιδευτικού υλικού. Η ανταπόκριση ήταν άμεση, σε
τρεις εβδομάδες το υλικό ήταν στο σχολείο μας. Το υλικό περιελάμβανε:
Ο Εκπαιδευτικός Οδηγός HELP περιλαμβάνει ένα ερωτηματολόγιο και
προωθητικά υλικά που μπορεί να μοιραστεί σε όλα τα σχολεία.
Ο Εκπαιδευτικός Οδηγός HELP δεν φιλοδοξεί να θεωρηθεί ή να
χρησιμοποιηθεί ως παιδαγωγικό εργαλείο, αλλά σαν αφορμή για την
πρωτοβουλία των δασκάλων να διοργανώσουν ευχάριστες εκπαιδευτικές
δραστηριότητες στις τάξεις τους, που θα εστιάζουν στις αρνητικές
επιπτώσεις του καπνίσματος, αλλά και του παθητικού καπνίσματος.
Ο Οδηγός περιλαμβάνει επίσης και ένα αντίγραφο του Ευρωπαϊκού Νεανικού
Μανιφέστο, για μια ζωή χωρίς τσιγάρο.
To υλικό είναι σχεδιασμένο για παιδιά από 12 έως 18 ετών.
Όλα να αντικείμενα είναι συσκευασμένα ξεχωριστά και ταξινομημένα για ένα
γκρουπ περίπου 30 μαθητών (ο μέσος όρος μαθητών σε μια τάξη).
Η καμπάνια “HELP –Για μια ζωή χωρίς τσιγάρο” της Ευρωπαϊκής Επιτροπής,
μια πρωτοβουλία του Επιτρόπου κ. Μάρκου Κυπριανού, στόχο έχει να πείσει
τους πολίτες να μην ξεκινήσουν το κάπνισμα ή να το σταματήσουν με μια
τηλεοπτική καμπάνια και διαφορετικές προωθητικές ενέργειες στις 27
χώρες-μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Περιεχόμενα:
v Ένα QUIZ – ερωτηματολόγιο πολλαπλών απαντήσεων
v Το Νεανικό Manifesto “Για μια ζωή χωρίς τσιγάρο”
v 15 έντυπα της καμπάνιας HELP
___________________________
v Δύο Frisbees
v 30 λαστιχένια βραχιολάκια
v 15 στυλό
v 15 κορδόνια για το λαιμό
v 30 χάρτινες καραμούζες, όμοιες με το τηλεοπτικό σποτ
v 1 πόστερ

2. Έμενε να οργανώσω τη δραστηριότητα. Αφού συζήτησα με τους μαθητές του
Γ1 και έλαβα κάποιες προτάσεις τους, μια εξ αυτών ήταν η δραματοποίηση,
αποφασίσαμε ένας μαθητής ο πιο ζωηρός αλλά και ο πιο χαρισματικός στις
δραματοποιήσεις (το ταλέντο του διαφάνηκε στις δραματοποιήσεις της
¨Ελένης¨) να γράψει και να σκηνοθετήσει ένα θεατρικό. Μια άλλη ομάδα
ανέλαβε να κατεβάσει από το διαδίκτυο εικόνες κατά του καπνίσματος. Μια
Τρίτη ομάδα θα κατασκεύαζε με απλά υλικά ένα απαγορευτικό του
καπνίσματος (με άδεια κουτιά από τσιγάρα) . Ένα παιδί με δυσλεξία
φιλοτέχνησε ένα πολύ όμορφο και διδακτικό γκράφιτι σε μεγάλο χαρτόνι που
το αναρτήσαμε σε περίοπτη θέση της τάξης . Τη δραστηριότητα
παρακολούθησαν και οι συνάδελφοι που είχαν κενό τη συγκεκριμένη ώρα (για
τη δραστηριότητα αφιέρωσα μία διδακτική ώρα για την προετοιμασία και τις
κατευθύνσεις και μία για την υλοποίηση. Και οι δύο στα Κ.ΝΛ. όπου είχα
άνεση λόγω των πολλών κειμένων που είχα διδάξει).
Αφού συγκεκριμένοι μαθητές διάβασαν το έντυπο υλικό της help, με στόχο να
μην καπνίσουν ποτέ, οι ηθοποιοί μάς παρουσίασαν το θεατρικό έργο του
μαθητή Νίκου Κάννη, στο οποίο τονιζόταν η ασυνέπεια και η υποκρισία των
μεγάλων απέναντι στα παιδιά αναφορικά με το κάπνισμα.

3. Στο τέλος, μοίρασα τα ερωτηματολόγια αξιόλογησης που μας έστειλε η help
και ανταλλάξαμε απόψεις κυρίως στην ερώτηση τι είναι αυτό που κάνει
κυρίως τους εφήβους να ρέπουν προς το κάπνισμα. Οι απόψεις που
εκφράστηκαν έδειχναν ωριμότητα αλλά και προβληματισμό πάνω στο θέμα. Η

4. επιτυχία, πέρα από την ικανοποίηση των μαθητών και των παριστάμενων
συναδέλφων έγκειται για μένα στο γεγονός ότι οι μαθητές που κάπνιζαν στις
τουαλέτες μου εκμυστηρεύτηκαν ότι μετά τη δράση άρχισαν να σκέφτονται
σοβαρά να σταματήσουν το κάπνισμα, τονίζοντας ιδιαίτερα τις βλάβες που
προκαλεί αυτό στην υγεία.
Ελένη Κ. Παπαδοπούλου, φιλόλογος