El documento describe una agenda digital para enseñar a estudiantes de quinto grado sobre mapas conceptuales. La agenda incluye actividades para identificar las partes de los mapas conceptuales, su importancia y construir pequeños mapas conceptuales en ciencias naturales.

1. Titulo LOS MAPAS CONCEPTUALES SE CONVIERTEN EN UNA HERRAMIENTA
PEDAGÓGICA DE GRAN UTILIDAD PARA EXPLICAR Y DAR A CONOCER UN TEMA.
Área CIENCIAS NATURALES
Grado QUINTO
Autor JESÚS SALVADOR PALACIO LÓPEZ
Duración 120 MINUTOS
Tema EL MAPA CONCEPTUAL
A TRAVES DE ESTA AGENDA DIGITAL SE PRETENDE POR MEDIO DE ACTIVIDADES VARIADAS SE PRETENDE
IDENTIFICAR LAS PARTES QUE COMPONEN UN MAPA CONCEPTUAL, ASI COMO SU IMPORTANCIA Y
CONSTRUIR PEQUEÑOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.
IDENTIFICACION DE LAS PATES O COMPONENTES DE UN MAPA CONCEPTUAL
IDENTIFICACION DE LA IMPORTANCIA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES
CONSTRUCCION DE LOS PEQUEÑOS MAPAS CONCEPTUALES
IDENTIFICAR LAS PARTES DE UN MAPA CONCEPTUAL DE UN MODELO PROPUESTO
IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE UN MAPA CONCEPTUAL A TRAVES DE EXPLICACIONES
DIALOGADAS.
CONSTRUIR MAPAS CONCEPTUALES A PARTIR DE PEQUEÑOS TEXTOS

2. ACTIVIDAD 1: FASE INICIAL.
-Recuerdo de conocimientos adquiridos.
-juego. Jugo de limón.
Conversatorio a cerca del juego y como nos uníamos para formar grupos.
Pre lectura informativa y conversatorio interpretativo: lea varias veces el
siguiente texto.
Los mapas conceptuales
Son Organizadores Gráficos que mediante ciertos símbolos representan
información. Constituyen una estrategia pedagógica más, en la construcción
del conocimiento.
Serán de gran utilidad para los estudiantes como método de estudio para
posteriores evaluaciones y podremos usarlos en clase como medio para
explicar.
Mediante esta herramienta se caracteriza, jerarquiza y relaciona información
a nivel general o global y se forman proposiciones por medio del sistema de
enlaces con conectores.
Novak y Gowin (1988) sugieren que los mapas conceptuales “tienen por
objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de
proposiciones”
Los Mapas Conceptuales son:
 Una estrategia para ayudar a los estudiantes a aprender
significativamente y a los educadores a organizar los materiales o la
información objeto de aprendizaje.
 Un método para ayudar a los estudiantes y educadores a captar el
significado de los conceptos que se aprenden.
 Un recurso esquemático para representar un conjunto de
significados conceptuales incluidos en una estructura de
proposiciones.
Los mapas conceptuales, permiten modelar y representar el conocimiento de
forma intercambiable y procesable mediante recursos tecnológicos; ofrecen
un marco unificado para la gestión del conocimiento y de la información, que
también es comprensible para los estudiantes; y, describen estructuras de
conocimiento y asociaciones con otros recursos de información.
Los mapas conceptuales constituyen no sólo una forma de sintetizar
información sino una herramienta para comunicar conocimientos. Es por eso
EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 1
De producto:
Estructuración de mapas
conceptuales.
Lluvia de preguntas y
respuestas.
De desempeño:
Participación de los
estudiantes y las
estudiantes en clase.
Lectura de mapas
conceptuales
De conocimiento:
identificación de las
partes o componente de
un mapa conceptual.
Explicación o
descripción de las partes
que componen un mapa
Conceptual.

3. que debemos hablar un lenguaje común en cuanto a su estructura, pues
existen muchas variaciones de estos. Los mapas conceptuales,
formalmente se componen de:
 Conceptos
 Palabras enlaces
 Proposiciones
 Líneas y flechas de enlace
 Representaciones por elipses, óvalos o cuadros.
Elementos de los mapas conceptuales
Lo más llamativo de ésta herramienta, a primera vista, es que se trata de
un gráfico, un entramado de líneas que confluyen en una serie de puntos. En
los mapas conceptuales los puntos de confluencia se reservan para los
términos conceptuales, que se sitúan en una elipse o cuadrado; conceptos
relacionados se unen por línea y el sentido de la relación se aclara con
"palabras- enlaces", que se escriben con minúscula. Dos conceptos, junto a
las palabras- enlaces, forman una proposición. De acuerdo a Novak, el mapa
conceptual contiene tres elementos significativos:
Conceptos
Se puede definir a los conceptos, como imágenes mentales que provocan en
nosotros las palabras o signos con los que expresamos regularidades, ideas.
Las imágenes mentales tienen elementos comunes a todos los individuos y
matices personales, es decir, nuestros conceptos no son exactamente
iguales, aunque usemos las mismas palabras. Por ello es importante
diferenciar entre conceptos e imágenes mentales; éstas tienen un carácter
sensorial y aquéllos abstractos. En todo caso, puede decirse que los
conceptos son imágenes de imágenes.
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y
representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en
círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por
una línea conectiva que enlaza los dos conceptos. Las palabras sobre la
línea, denominadas palabras de enlace o frases de enlace, especifican la
relación entre los dos conceptos.
Proposiciones
Son los son conceptos más importantes o relevantes del tema.
Generalmente se colocan encerrados entre un cuadro o una elipse. Constan

4. de dos o más términos conceptuales unidos por palabras; para formar una
unidad semántica.
Palabras- enlaces
Son las palabras que sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de
relación existente entre ambos. palabras- enlaces, al contrario de la idea
anterior mencionada, no provocan imágenes mentales. Por ejemplo, en la
frase "las plantas son seres vivos", los dos términos conceptuales "plantas-
seres vivos", estarían enlazados por la palabra "son". A las palabras-enlace o
enlazantes bien podríamos llamarlas palabras conectores; porque ayudan a
darle coherencia al mapa conceptual
Líneas y flechas de enlace.
Son aquellas líneas utilizadas para establecer una relación de coherencia y
correspondencia, entre las proposiciones o conceptos más importantes o
relevantes del mapa conceptual.
Subraye dos mensajes importantes en el texto leído y luego cópielos en el
cuaderno
Observe el siguiente video.
http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=wp9bEEg1Cew
Actividad 2: FASE DE ELEBORACIÓN
Explicación dialogada del tema.
Construcción explicada, de sencillos mapas conceptuales a manera de
ejemplo, a partir de pequeños textos.
El colegio, es una institución educativa.
Formada por la rectoría, las coordinaciones,
Y La secretaría.
Está dirigido por el rector, con la colaboración
De los docentes y el consejo directivo.
Anexos al colegio se encuentran: el restaurante escolar,
La asociación de padres de familia, entre otras dependencias.
De la lectura construya o estructure un resumen en su cuaderno.
Identificación de sus partes o componentes.
Las plantas son seres vivos autótrofos; porque elaboran su propio alimento
y además son seres productores ; ya que producen alimento y oxígeno,
para otros seres vivos.
también son seres pluricelulares; porque tienen el cuerpo formado por
muchas células,
con una pared celular rígida. Su reproducción vegetativa pude ser sexual o
asexual.

5. Actividad 3: FASE FINAL O DE PRODUCCIÓN.
Observe el siguiente mapa conceptual e identifique en él sus elementos o
partes que lo componen
http://kathyef.files.wordpress.com/2009/08/acento.jpg
De la lectura., escriba o construya en el cuaderno cinco preguntas con su
respectiva respuesta.
Del siguiente texto construya en el cuaderno un mapa conceptual.
Los seres vivos de la naturaleza, son todos aquellos
Realizan funciones vitales. Además se caracterizan porque:
Nacen crecen, se reproducen y mueren.
A los seres vivos pertenecen: los migro organismos, las algas,
Los hongos, los vegetales y los animales.
De acuerdo a unas características, los seres vivos están
Clasificados en cinco grupos, llamados: reinos de los seres vivos.
Que son: el reino mónera, el reino protista, el reino hongos,
El reino vegetal y el reino animal.
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Libro. Navegante 5
Enciclopedia Encarta 2008
Diccionario Larousse
Asistente:
JESÚS SALVADOR PALACIO LÓPEZ.