Rauhankoulu-globaalikasvatushankkeen laadun ja vaikutusten arviointi hankekauden 2012-2013 jälkeen. Vaikutusten esittely Rauhanliiton toimijoille. Impact assessment for Peace School, a global education project.

1. RAUHANKOULUN
TOIMINTA-
KOKONAISUUKSIEN
VAIKUTUSTEN JA
LAADUN ARVIOINTI
Hankekausi 2012-2013
Salla Kuuluvainen
perjantaina 9. toukokuuta 2014

2. Mikä Rauhankoulu?
Rauhanliitto ry:n ja Rauhankasvatusinstituutti ry:n
viestintä- ja globaalikasvatushanke
Rauhankoulun toimintaa ovat globaalikasvatuksen
toimintakokonaisuudet kouluille ja kasvatusalan
ammattilaisille
Toteutettu vuodesta 1998, ulkoministeriön hanketuella
vuodesta 2008
Hankekaudella 2012-2013 tavoitti n. 1700 oppilasta ala- ja
yläkouluissa, toisella asteella ja lukioissa
Toinen kohderyhmä kasvatusalan ammattilaiset, joita
tavoitettu koulutuksilla 535.
perjantaina 9. toukokuuta 2014

3. Miten Rauhankoulu toimii?
Rauhankoulun toimintakokonaisuus muodostuu kahdesta kahden viikon välein
järjestettävästä draamakasvatuksellisesta toimintapäivästä ennakko-, väli ja
lopputehtävineen
Metodeina draamakasvatus, kokemuksellisen oppimisen teoria ja Freiren kriittinen
pedagogiikka
15 erilaista draamatarinaa, jotka sijoittuvat kehitysmaihin, erityisesti Afrikkaan
Kouluttajina toimivat hanketta varten koulutetut ohjaajat
Toiminta osallistavaa, dialogista ja reflektoivaa
Tärkeä tavoite empatiakyvyn kasvattaminen ja maailman erilaisiin todellisuuksiin
eläytyminen
perjantaina 9. toukokuuta 2014

4. Rauhankoulun
toimintakokonaisuuksien arviointi
Toteutettiin marras-joulukuussa 2013
Webropol-kysely opettajille (vastaajat 27/54)
Toimintakokonaisuuden jälkeen kerätyn palautteen
analyysi
Koulutusalan ammattilaisten koulutusten palautteen
analyysi
perjantaina 9. toukokuuta 2014

5. Miksi vaikutusta pitää
arvioida?
www.saukkorauta.wordpress.com
Konsulent.. konsultti Kärmesaho kirjoittaa hankehakemuksen..
perjantaina 9. toukokuuta 2014

6. HANKKEESSA TAPAHTUVA TOIMINTA
EI OLE HANKKEEN TAVOITE.
HANKKEEN TAVOITE ON
VAIKUTUKSET KOHDERYHMÄSSÄ.
MITEN RAUHANKOULUN VAIKUTUKSET SYNTYVÄT? MITEN VAIKUTUSTA TODENNETAAN IHMISTEN
ARVOJEN SUHTEEN?
perjantaina 9. toukokuuta 2014

7. Hankkeen kohderyhmät
Toimintakokonaisuuksiin osallistuneet oppilaat
peruskoulussa, lukiossa ja toisella asteella
Koulutusalan ammattilaisten koulutuksiin osallistuneet
opettajat, opiskelijat ja muut alan ammattilaiset
perjantaina 9. toukokuuta 2014

8. Rauhankoulun taustalla
Taustalla teoria: kriittinen pedagogiikka (Freire),
David Kolbin kokemuksellisen oppimisen malli,
draamakasvatus
Globaalikasvatuksen yleisemmät tavoitteet:
tietoisuus maailman erilaisista todellisuuksista ja halu
rakentaa oikeudenmukaisempaa ja tasa-arvoisempaa
maailmaa
perjantaina 9. toukokuuta 2014

9. Vaikutus yksilön tietoihin, taitoihin ja asenteisiin
Tiedolliset tavoitteet: pakolaisuus, YK:n vuosituhattavoitteet, naisten ja tyttöjen
asema, Afrikan alueen humanitaarinen kriisi, lapsen oikeudet, puhtaan veden merkitys ja
ihmisoikeudet kehitykseen liittyen
Taidolliset tavoitteet: oppilaiden rohkaisu itseilmaisuun, omien mielipiteiden
perustelemisen opettelu, aktiiviseen toimintaan paremman maailman puolesta rohkaisu
ja yhteistyössä tekemisen opettelu
Asenteisiin liittyvät tavoitteet: osallistujien empatiakyvyn vahvistaminen,
kriittiseen ajatteluun kannustaminen, kehitysyhteistyön merkityksen ymmärtämiseen
auttaminen, kannustaminen arvopohdintaan, väkivallattoman maailmankuvan luominen
ja omien vaikutusmahdollisuuksien tiedostaminen
Rauhankoulun tavoitteet
suhteessa oppilaisiin
perjantaina 9. toukokuuta 2014

10. Rauhankoulun tavoitteet
suhteessa kasvatusalan
ammattilaisten koulutuksiin
Välineet ja menetelmät globaalikasvatukseen
kouluissa
Tuki opetussuunnitelmiin kirjatuille
globaalikasvatuksen teemoille
Arvokeskustelujen ja kehityskasvatuksen merkityksen
näkyväksi tekeminen
perjantaina 9. toukokuuta 2014

11. Vaikutuksen ja laadun mittarit
toimintakokonaisuuksien suhteen
Globaalikasvatukseen liittyvien keskustelujen määrä
luokassa
Arvojen ja asenteiden sekä käyttäytymisen muutos:
empatiakyky, aktiivinen kansalaisuus
Tiedon saanti kehityskasvatuksen teemoista
Menetelmien sopivuus
Materiaalipaketin jatkokäyttö
perjantaina 9. toukokuuta 2014

12. Opettajilta kysyttiin
Keskustelujen heräämisestä luokassa
Empatiakyvyn lisääntymisesta ja arvojen muutoksesta
Aktiivisen kansalaisuuden lisääntymisestä
Uusien taitojen oppimisesta ja Rauhankoulun
kasvatusmenetelmistä
Tiedon saannista globaalikasvatuksen aiheista
Materiaalien jatkokäytöstä ja aiheiden jatkokäsittelystä
perjantaina 9. toukokuuta 2014

13. Tuloksia asteikolla 1-5
Keskustelun herääminen luokassa
Empatiakyky
Aktiivinen kansalaisuus
”Oppilaat huomasivat, että
heidän ongelmansa ovat
kuitenkin aika pieniä”,
”Oppilaat keskustelivat,
että kaikilla ei ole
mahdollisuutta käydä
koulua, ja jos satut
asumaan kehitysmaassa,
sinun täytyy oppia
huolehtimaan itsestäsi
varhain ja olemaan
itsenäinen”
perjantaina 9. toukokuuta 2014

14. Tuloksia
Menetelmien sopivuus
Materiaalin jatkokäyttö
Aiheiden jatkokäsittely
perjantaina 9. toukokuuta 2014

15. Lisää tuloksia
Tiedon saanti globaalikasvatuksen/hankkeen aiheista
perjantaina 9. toukokuuta 2014

16. Heti toiminnan jälkeen
kerätty palaute
Opettajat kommentoineet menetelmiä, luokan
käytöstä, ohjaajien työskentelyä
Menetelmien suhteen positiivisena koettu
toiminnallisuus, yhdessä tekeminen, draamatyöskentely,
oppilaiden innostus
60,5% ilmoitti jatkotyöstävänsä teemoja, vrt. 96,3 %
ilmoitti tehneensä niin seurantakyselyssä
perjantaina 9. toukokuuta 2014

17. Koulutusalan
ammattilaisten koulutukset
343 palautetta, kerätty heti koulutusten jälkeen
70,3 % aikoi käyttää oppimaansa työssään
Esimerkkeinä: draamatarina, draamakasvatus, joku
menetelmä, saatu materiaali, empatiakasvatus, tieto
globaaleista kysymyksistä
perjantaina 9. toukokuuta 2014

18. Merkittävää
Ei yhtään ”ei lainkaan” vastauksia liittyen vaikutuksiin
Parhaiten onnistuttu empatiakyvyn suhteen, huonoiten
materiaalin jatkokäytön suhteen
Toimivatko tietyt draamatarinat tai
toimintakokonaisuudet paremmin kuin toiset? Mikä
vaikuttaa toimintakokonaisuuden onnistumiseen?
Minkälainen luokka on vastaanottavainen tai tarvitsee
Rauhankoulun toimintaa?
perjantaina 9. toukokuuta 2014

19. Kiitos!
Vaikutusten ja laadun arvioinnin Rauhankoululle teki
Salla Kuuluvainen 1.11.2013 - 30.1.2014
Rauhankoulun nettisivut: www.rauhanliitto.fi/
rauhankoulu
perjantaina 9. toukokuuta 2014