Presentacion de apoyo TALLER DE EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS , MEN- COLOMBIA 2008

1. PAUTAS PARA EL DISEÑO DE PREGUNTAS O ITEMS

10. PROCESOS DE PENSAMENTO QUE SE PROPONE EVALUAR ESTE EXAMEN A) RECUERDO Proceso del pensamiento referido a la capacidad del estudiante de hacer presente el material apropiado para responder a una pregunta: evocación de datos, hechos, procedimientos, métodos, criterios... Aunque el paso del tiempo ocasione olvido de una parte de la información, hay contenidos que deben permanecer en la memoria del estudiante para intervenir en el momento oportuno, * terminología, conceptos físicos, principios, leyes, procedimientos, relaciones matemáticas fundamentales, propiedades físicas o químicas de elementos comunes, teorías,... NOTA: En la práctica, todos los procesos de pensamiento suponen algún grado de evocación de información .

11. B) COMPRENSION Proceso de pensamiento referido al entendimiento que logra el estudiante de una información, la captación de su significado, del mensaje contenido en un enunciado, una comunicación. La comprensión se produce a través de procesos mentales de: * traducción : puesta de la información en otro lenguaje; puede llevarse a cabo: * de un nivel de abstracción a otro, * de una forma simbólica a otra, * de una forma verbal a otra * interpretación : disposición diferente de los componentes de una información sin alterar su estrcturación como totalidad, distinción de conclusiones legítimas e ilegítimas que pueden derivarse de un cuerpo dado de información. * extrapolación : derivación de conclusiones de un enunciado, corolarios, efectos...

12. C) APLICACION Referida a la capacidad del estudiante de identificar una teoría que subyace a la dificultad o problema que se le presenta para resolver; evocar y poner en acción un procedimiento para resolverla. Tipos de dificultad: * un problema planteado en una situación ficticia, * un problema conocido al cual se le hacen variaciones difícilmente previstas por el estudiante. El proceso de aplicación puede producirse a través de enunciados que demandan al estudiante avanzar: * de lo teórico a lo teórico, * de lo teórico a lo práctico, * de lo práctico a lo teórico, * de lo práctico a lo práctico. NOTA: Se sugiere la Aplicación como el proceso de pensamiento al que se le debe dar más peso, en este tipo de Exámenes.

17. EJEMPLOS DE PREGUNTAS

18. Competencia para establecer condiciones Aspectos fisicoquímicos de las sustancias

19. Competencia para interpretar situaciones ASPECTOS ANALITICOS MEZCLAS

20. Competencia para plantear hipótesis y regularidades Aspectos analíticos de mezclas

21. Competencia interpretativa A mbito fisico

22. Competencia argumentativa Ambito cultural

23. Competencia propositiva Ambito político

24. Competencia comprensiva configuración del sentido global del texto

25. Competencia interpretativa configuración del sentido global del texto

26. Competencia propositiva configuración del sentido global del texto

27. Interpretación variación

28. Argumentación variación

29. Proposición variación

30. Competencia gramatical interpretación de gráficas

31. Competencia textual construcción de párrafos construcción de párrafos

32. Coherencia textual Situaciones comuni c ativas