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アクティブラーニング再考
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kenji sakuma
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2019年2月16日に仙台で行われた「第二回アクティブラーニングフォーラム」での基調講演のときに使ったスライドです。
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アクティブラーニング再考
1.
アクティブラーニング 再考 2019 年 2
月 16 日(土) 第2回東北アクティブラーニング フォーラム 朝日塾小学校 佐久間 賢志 1
2.
こんにちは、まずは自己紹介 名前:佐久間賢志(さくま けんじ) 父親:山形県米沢市生まれ→半分は東北の血
母親:鹿児島県姶良市生まれ→半分は九州の血 職業:小学校教諭 / 学修デザイン協会理事 →朝日塾小学校(岡山県岡山市) 趣味:ギター / 料理 / 神社めぐり その他:二児の父 長女→中学3年生(1か月後に高校入試) 長男→小学3年生 / 身体障害・知的障害を抱える 岡山県倉敷市生まれの47歳( B 型 / やぎ座) 2
3.
岡山県倉敷市と言えば 平成 30 年7月豪雨 3
4.
豪雨災害と東日本大震災を比べると 規模が違いすぎるので、先ほどの写真の部分 失礼な言い方になったかもしれません。 ただ今回 東日本震災後やっと東北へ足を運ぶ機会を得て とても感謝しているのです。 実は、 阪神淡路大震災の日(1995年1月17日) 僕は兵庫県にいました。 しかも その日は僕の誕生日だったです。 なので 災害に関していろいろ思うことやお話したいこ とや共有したい思いがたくさんあるのですが・ ・・ 4
5.
今日は アクティブラーニングの話をしますね 5
6.
今日のお話の流れ ① そもそも「アクティブ」って何なん? ② 学びの場や教室での「アクティブ」って? ③
理想的な「アクティブ」を提案 ④ 「アクティブ」を妨げるものは? ⑤ 教員やファシリテーターができる準備は 何? ⑥ この1年で取り組んだ「アクティブ」への 準備の事例紹介 ⑦ ダイアログ ⑧ まとめ 6
7.
今日のフォーラムで 得たいことは 何ですか? 7
8.
今日の講師としての目標 アクティブラーニングについて アクティブに学ぶ場を を プロデュースする 8
9.
今日のお話の流れ ① そもそも「アクティブ」って何なん? ② 学びの場や教室での「アクティブ」って? ③
理想的な「アクティブ」を提案 ④ 「アクティブ」を妨げるものは? ⑤ 教員やファシリテーターができる準備は 何? ⑥ この1年で取り組んだ「アクティブ」への 準備の事例紹介 ⑦ ダイアログ ⑧ まとめ 9
10.
今日のお話の流れ ① そもそも「アクティブ」って何なん? ② 学びの場や教室での「アクティブ」って? ③
理想的な「アクティブ」を提案 ④ 「アクティブ」を妨げるものは? ⑤ 教員やファシリテーターができる準備は 何? ⑥ この1年で取り組んだ「アクティブ」への 準備の事例紹介 ⑦ ダイアログ ⑧ まとめ 10
11.
辞書で引いてみます 活動的な 活発な 敏活な 積極的な 意欲的な ⇔passive 11
12.
今日のお話の流れ ① そもそも「アクティブ」って何なん? ② 学びの場や教室での「アクティブ」って? ③
理想的な「アクティブ」を提案 ④ 「アクティブ」を妨げるものは? ⑤ 教員やファシリテーターができる準備は 何? ⑥ この1年で取り組んだ「アクティブ」への 準備の事例紹介 ⑦ ダイアログ ⑧ まとめ 12
13.
みなさんの意見を少し聞かせてもらえますか? 13
14.
今日のお話の流れ ① そもそも「アクティブ」って何なん? ② 学びの場や教室での「アクティブ」って? ③
「理想的なアクティブは?」と問われた ら? ④ 「アクティブ」を妨げるものは? ⑤ 教員やファシリテーターができる準備は 何? ⑥ この1年で取り組んだ「アクティブ」への 準備の事例紹介 ⑦ ダイアログ ⑧ まとめ 14
15.
何が「アクティブ」にさせているのか? モチベーションからくるもの エモーションからくるもの インスピレーションからくるもの (損か得か? ためになるかならないか?) (好きか嫌いか? やりたいかやりたくないか?) (理屈を超えた部分 言語化できない理由) 15
16.
何が「アクティブ」にさせているのか? モチベーションからくるもの エモーションからくるもの インスピレーションからくるもの (損か得か? ためになるかならないか?) (好きか嫌いか? やりたいかやりたくないか?) (理屈を超えた部分 言語化できない理由) 理屈抜きで取り組んでくれたら一番いい!! 16
17.
そううまくは、いかないじゃないですか・・・ 17
18.
今日のお話の流れ ① そもそも「アクティブ」って何なん? ② 学びの場や教室での「アクティブ」って? ③
理想的な「アクティブ」を提案 ④ 「アクティブ」を妨げるものは? ⑤ 教員やファシリテーターができる準備は 何? ⑥ この1年で取り組んだ「アクティブ」への 準備の事例紹介 ⑦ ダイアログ ⑧ まとめ 18
19.
PASSIVE (パッシブ) 受動性の 受身の 消極的な 活気のない 無抵抗の 言いなりになる 受動の アクティブの反対 19
20.
何が「パッシブ」にさせているのか? モチベーションからくるもの エモーションからくるもの インスピレーションからくるもの (損か得か? ためになるかならないか?) (好きか嫌いか? やりたいかやりたくないか?) (理屈を超えた部分 言語化できない理由) 生理的にイヤ 20
21.
アクティブとパッシブの 組み合わせを考える アクティブ パッシブ アクティブ アクティブになること に アクティブ → 進んで積極的になろ うとしている(本当は パッシブかもしれな い) アクティブになること に パッシブ →
すすんで積極的なり たくない(パッシブの 居心地が良い) パッシブ パッシブになることに アクティブ → 進んで消極的なろう としている ( 本当はア クティブかもしれな い ) パッシブになるとこと に パッシブ → 消極的になることに 消極的(アクティブの 居心地が良い) 21
22.
今日のお話の流れ ① そもそも「アクティブ」って何なん? ② 学びの場や教室での「アクティブ」って? ③
理想的な「アクティブ」を提案 ④ 「アクティブ」を妨げるものは? ⑤ 教員やファシリテーターができる準備は 何? ⑥ この1年で取り組んだ「アクティブ」への 準備の事例紹介 ⑦ ダイアログ ⑧ まとめ 22
23.
学ぶのが普通 学ぶのが当たり前 という 場作りや雰囲気作り ↓ 理屈や感情を超えたところ 【インスピレーション!?】23
24.
今日のお話の流れ ① そもそも「アクティブ」って何なん? ② 学びの場や教室での「アクティブ」って? ③
理想的な「アクティブ」を提案 ④ 「アクティブ」を妨げるものは? ⑤ 教員やファシリテーターができる準備は 何? ⑥ 私自身が取り組んできた「アクティブ」へ の準備の事例紹介 ⑦ ダイアログ ⑧ まとめ 24
25.
学級目標 25
26.
学級だよりで 毎回伝える ~6年 B 組は 「宇宙一! 笑いの絶えない 、 友情あふれる、 楽しいクラス」 です~ 26
27.
自己紹介マインドマップ 27
28.
自己紹介マインドマップ 28
29.
自己紹介マインドマップ 29
30.
自己紹介マインドマップ 30
31.
児童の夢リスト100 31
32.
児童の夢リスト 32
33.
児童の夢リスト 33
34.
夢の深堀り 34
35.
宝地図 35 個人情報に 配慮していま す
36.
宝地図 36 個人情報に 配慮しています
37.
宝地図 37 個人情報に 配慮しています
38.
宝地図 38 個人情報に 配慮していま す
39.
宝地図を教室掲示→全員で共有・応援する 39
40.
連絡帳に書かれた感想 40
41.
学級文庫 41
42.
ぬいぐるみ 42
43.
キャラクター作ってみる? はにさぼ ツタンラーメン さくまっちマン 43
44.
小テストの端っこに登場! 44
45.
シールにしてみたら・・・ 45
46.
人形も作ってみた・・・ 46
47.
どんなキャラクター展開できるかなぁ 47
48.
と、いうことで・・・ 48
49.
映画も作っちゃった! 49 実際に、映像を流しました。
50.
味をしめたので、全校展開して・・・・ 50
51.
学校のゆるキャラを作りました! 51
52.
イラレでいろいろなバージョンを! 52
53.
PTA にお金を出してもらって、着ぐるみまで! 53
54.
「先生、恐竜折った」 54
55.
「私の絵、飾って」 55
56.
「私の絵も飾って」 56
57.
フュチャーマッピング(夏休み編) 57
58.
このチャートの結果は・・・? ケガ・ケンカが 全くなかった 合宿になった! KNOWS の全国大会で の発表がうまくいきま した。 N コン岡山大会で みごと金賞受賞!! 中国ブロック大会へ 福山雅治が主宰する 「福山歌紅白歌合戦」 にエントリーし、なん と優勝してしまう!! 勤務校の合唱団の動画が WOWOW
で放映され、 福山雅治さん本人からも コメントをいただくことに!! 58
59.
フュチャーマッピング(受験勉強編) 59
60.
うちのクラスの中学入試の結果は!? 私立→関西難関校も含め合格者多数 公立→岡山県立中学、広島大学付属中学などに合格 ☆
合否の分け目は・・・・(極秘情報です) 60
61.
フュチャーマッピング(卒業式編) 61
62.
大感動の卒業式になる(予定)! ! 62
63.
いろいろ紹介しましたが、 基本的には インスピレーションによるアクティブが生じ るように心掛けていました。 また エモーション・モチベーションからのパッシ ブが生じないように心掛けていました。 →やむを得ず子供たちの提案に対して NO をい うことがありますが、個人的なエモーション やモチベーションで
NO を言わないように心 掛けて、学級経営していました。 63
64.
何が「アクティブ」にさせているのか? モチベーションからくるもの エモーションからくるもの インスピレーションからくるもの (損か得か? ためになるかならないか?) (好きか嫌いか? やりたいかやりたくないか?) (理屈を超えた部分 言語化できない理由) 理屈抜きで取り組んでくれたら一番いい!! 64
65.
今日のお話の流れ ① そもそも「アクティブ」って何なん? ② 学びの場や教室での「アクティブ」って? ③
理想的な「アクティブ」を提案 ④ 「アクティブ」を妨げるものは? ⑤ 教員やファシリテーターができる準備は 何? ⑥ この1年で取り組んだ「アクティブ」への 準備の事例紹介 ⑦ ダイアログ ⑧ まとめ 65
66.
直感的に「いいかも」と思ったものを テーブルでシェアしてもらえますか? EX ) → 頭で考えるとできそうにないかもしれないけど やってみたら面白そうだなぁと感じたもの →
今まで「そういうの嫌い」と思っていたけど 案外工夫しだいで行けるかも → 私の感覚ではやりたくはないけど、学年団ででき そう な人にさせてみたら面白い結果がでるかも 66
67.
今日のお話の流れ ① そもそも「アクティブ」って何なん? ② 学びの場や教室での「アクティブ」って? ③
理想的な「アクティブ」を提案 ④ 「アクティブ」を妨げるものは? ⑤ 教員やファシリテーターができる準備は 何? ⑥ この1年で取り組んだ「アクティブ」への 準備の事例紹介 ⑦ ダイアログ ⑧ まとめ (時間があれば質疑・応答) 67
68.
今日の私の発表も なるべく多くの人の インスピレーションを刺激 できたらいいなぁと思って 段取りしました。 68
69.
この人を知っていますか? Genius is 1
percent inspiration and 99 percent perspiration. 69
70.
今日の講師としての目標 アクティブラーニングについて アクティブに学ぶ場を を プロデュースする ↓ できたでしょうか? 70
71.
今日のフォーラムで 得たいことは 何ですか? ↓ 得られそうですか? 71
72.
ご清聴 ありがとうございました。 72
73.
質疑・応答 (感想用紙記入) 73
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