2. Metodología del Castellano I Integrantes: Lautaro González - Carolina Hidalgo - Cristian Lagos - Oriana López - David Santiago.

3. Frente a los cambios de la era digital

18. PROYECTO: “ ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA EN TIC PARA DOCENTES”

22. I. MARCO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS Los objetivos del proyecto ECD-TIC pretenden: • Elaborar un conjunto común de directrices que se puedan utilizar para identificar, desarrollar o evaluar material de aprendizaje con miras a la utilización de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje. • Suministrar un conjunto básico de cualificaciones que permitan a los docentes integrar las TIC en sus actividades de enseñanza y aprendizaje, a fin de mejorarlas. • Ampliar la formación de docentes para complementar sus competencias, con la utilización de las TIC. • Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo al uso de las TIC en la formación docente.

23. La educación responde a una serie de metas y objetivos , entre los que figuran: • Inculcar valores fundamentales y transmitir el legado cultural. • Apoyar el desarrollo personal de jóvenes y adultos. • Promover la democracia e incrementar la participación social especialmente de mujeres y minorías. • Impulsar el entendimiento entre culturas y la solución pacífica de conflictos y, mejorar la salud y el bienestar. • Apoyar el desarrollo económico, reducir la pobreza y aumentar la prosperidad de todos. El proyecto ECD-TIC hace suyos y amplía estos objetivos y, también, acoge la amplia gama de resultados educativos esperados.

26. El proyecto ECD-TIC tiene como propósito suministrar, a los encargados de la elaboración de políticas educativas, instrumentos que les permitan configurar la reforma educativa con base en las TIC y en la formación profesional de docentes con el fin de apoyar las metas fijadas para el desarrollo en el plano económico y social.

27. El Modelo CReA

29. Sin el profesorado capacitado no hay posibilidad de innovación educativa. Dentro del proyecto CReA, el rol del profesorado es distinto al tradicional: no importa el traspaso de información, sino que, por el contrario, se da cabida a la creación, participación, colaboración de otros profesores, uso de TICs, etc.

30. Debe ser parte activa de su propio aprendizaje, es decir, todo lo que se aprende debe ser compartido, analizado, reflexionado y debatido por el grupo. Es esencial la motivación, la presentación de los resultados, el afán colaborativo, etc.

31. TECNOLOGÍA: La tecnología no es la finalidad del proyecto, sino más bien un medio para alcanzar metas o resultados preferentemente pedagógicos, no teóricos ni técnicos. Es importantísima, dentro del marco del proyecto, la conversión tanto de las actividades como de los resultados a formato digital (imágenes, esquemas, textos, multimedia, formatos web, videos, etc.).

32. EN LA PRÁCTICA: Un ejemplo práctico del proyecto CReA es el que trata sobre el “cómic”: un Centro Educativo comienza un cómic y lo envía a otro, el cual debe inventar una segunda parte y enviarlo a un tercero, y así sucesivamente. Este proceso implica creatividad, colaboración entre los centros, uso de las TICs (escaneo, dibujo, diagramación, uso de Internet, etc.), etc.

33. a) creatividad b) iniciativa c) comunicación d) colaboración ADAPTACIÓN SOCIAL es necesaria mediante En entornos flexibles de ESPACIO y TIEMPO donde no tiene cabida la pasividad para esto es necesario Profesorado desligado de la formación tradicional. Estudiantado activo y abierto al cambio social. MANEJO DE LAS TICs MUNDO GLOBALIZADO: MULTIPLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO Esquema resumen: modelo CReA