Pendidikan Untuk Menyatukan Pelbagai Etnik Di Malaysia serta Rakyat Malaysia Baru

1. SADN 1043 HUBUNGAN ETNIK KUMPULAN D KUMPULAN 8

2. SOO LAY KWAN 127644 LEE SIEW MEE 127666 FARAH FAHIDA BINTI ISHAK 128085 WOON SHEL FUEI 128155 LIEU CAI YIN 195969 MENAKA A/P THAMIL SELVAN 196629 KAN PEI YING 196679 LEE JAQUERINE 196852 NORZURIANA BINTI BAHARUDDIN 196943 SITI MUNIRAH BINTI AHMAD SALLEH 197021 CH’NG HUI LI 197136 ANG CHING LUI 197345 WENDY MU CHII WEN 197541 TAN KHAR MANG 197629

3. TAJUK PERBENTANGAN: BAB 5 PENDIDIKAN UNTUK MENYATUKAN PELBAGAI ETNIK DI MALAYSIA RAKYAT MALAYSIA BARU

4. PEMBENTUKAN NEGARA BANGSA MALAYSIA

5. PendidikanUntukMenyatukanPelbagaiEtnik Di Malaysia KerajaantelahmemperkenalkanDasarPendidikanKebangsaangunauntukmembentuksatuidentitibaru. Usaha kearahpenggubalanDasarPendidikanKebangsaandibuatmenerusiLaporanRazak 1956.

6. JawatankuasaRazakdipengerusikanolehTun Abdul Razak bin Dato’ Hussein iaituMenteriPelajaranpadawaktutersebut. Jawatankuasatersebut yang terdiridaripada 9 orangwakilMelayudan 6 orangwakilbukanMelayu, ditugaskanuntukmenelitidasarpendidikandanmerangkasatusistempendidikankebangsaanbagisemuakaumdi Tanah Melayu.

7. Antara yang diambilkira dalam dasar tersebut adalah seperti berikut: Menjadikanbahasakebangsaansebagaibahasapengantar yang utama. Mewujudkankurikulum yang seragamdanberorientasikan Malaysia bagisemuasekolah. Mendemokrasikanpendidikandarisegipeluangdanmutudenganmengagihkanperuntukansecaraadilkepadakumpulanataugolongandiluarbandar. Di sampingsistempendidikandiperingkatsekolah; dasarpendidikanpadaperingkatmaktabdanuniversitidigubalbagimencapaiperpaduan.

8. Jawatankuasainimenerbitkanlaporanpada 16 Mei 1956. PenyatainidibentangdandiluluskanolehMajlisPerundangan Persekutuan pada 7 Mac 1957, dandikuatkuasakansebagaiOrdinanPelajaran 1957. OrdinantersebutdisemaksemulaolehJawatankuasaRahmanTalib yang dibentukselepasPilihan Raya Kebangsaanpadatahun 1959 di Tanah Melayu.

9. LaporantersebutdikenalisebagaiLaporanRahmanTalib 1960 yang termaktubdalamAktaPelajaran 1961. Seterusnyadalamtahun yang sama, DasarPendidikanKebangsaantelahdigubaluntukmewujudkanperpaduankaummelaluipendidikan. Dasarinimemberipenekanankepadakeperluanpembangunan, pembentukanidentiti, pemantapanpemikirandanperpaduannegara.

10. MatlamatDasarPendidikanKebangsaan: 1) Menyatukansistempendidikanbagimewujudkankesedarandanperpaduankebangsaan. 2) Menyatukankanak-kanaksekolahdaripelbagaikaummelaluisistempendidikan yang tidakmembebankankewangannegara.

11. 3) Memperkembangdanmengubahsuairancangan-rancanganpelajarandanlatihanuntukmelahirkantenagakerja yang berpendidikan, bermotivasi, berdisiplindanterlatihbagimemenuhikeperluanekonominegara. 4) Melahirkanwarganegara yang bertanggungjawab, bersatupadu, berdisiplindanberakhlak. 5) Memperbaikikemudahanpenyelidikan, perancangandanperlaksanaanbagimencapaimatlamatDasarPendidikanKebangsaan.

12. RAKYAT MALAYSIA BARU Kerajaantelahmenolakkonsepasimilasidenganmewujudkan “rakyat Malaysia baru” iaitumenggalakkanintegrasimasyarakatsupayamenentukansatuidentiti Malaysia yang mempunyaiterastradisi-tradisi Malaysia bahasaorangMelayu. Rancangankemajuantanahkerajaan , skim galakanekonomidan program latihanteknikmenyumbangkandenganmemberikanorangMelayubahagianlebihbesardalamekonominegaradandiharapkanorangMelayudapatmemainkansemulaperananpentingdalambidangperniagaan

13. Namun , kadarkemiskinandikalanganorangMelayuluarbandarsemakinmembimbangkandaninimengakibatkanmerekaberhijrahkebandar-bandaruntukmencaripekerjaan . Kerajaanterusmenggalakkanindustri yang menggunakanbanyaktenagaterutamanyamenyerapkumpulanbaruburuhmurahdarikampung-kampung , tetapipertumbuhandalambidanginimbelummemuaskan . Sebaliknya , golongankelasmenengahMelayusemakinmembesartelahmendapatbanyakmendapatmanfaatdaridasar-dasarbarukerajaan .

14. Walaubagaimanapun , kadarkemiskinandikalanganorangMelayumasihtinggi . Orang-orangCinamemilikilebihkurang 20% dari modal sahamdi Malaysia manakalapihakasingmemiliki 60% . OrangCinabimbangsekiranyaperuntukansumber modal dariorangMelayudiambildaribahagianmereka .

15. Kebimbanganmerekadiredakandenganduaperkembangan : 1 KemerosotanpemilikansahamolehorangasingnenyebabkanpemilikanekuitiperbadananolehkaumCinadan India meningkatsebanyak6% kepada40% padatahun 1970 –an . 2 Pengambilanolehorang Malaysia padatahun 1981 penguasaankeatassemuasekalikecualisatukumpulanladangInggeristerbesardalamnegeriinidipercayaibahawaorangMelayubolehmencapaipemilikan30% denganmengambilalihmiliksahamasing .

16. Padatahun 1957 , MCA meluluskanketetapanmerayusupayakaumCinadiberihakmengambilbahagiandalamrancangan-rancangantanahkerajaan , diambilmenjadianggotapasukankeselamatandanmendapatperatusantempatdiuniversiti-universitisetimpaldengannisbahpendudukanCinanegaraini . Bagaimanapun , kaumCinatidakmengharapkaniniakanberlakudenganefektifkeranapemilikantanahMelayuadalahsatuperkara yang sensitifdankerajaantidaksekali-kali akanmengungkitkan .

17. Mengenaitempatbelajardiuniversiti , kerajaanmenganggaplatihanbagibanyakorangMelayuadalahpentingbagikejayaan DEB . Kaum India merupakanbilangan yang kecildalamnegara , namunmenerusi MIC , pemimpinnyadapatmenyuarakanpendapatmerekasertaberjayabertindaksebagaiorangtengahsemasaperdebatankaum yang hangatantaraduakumpulanetnik yang utama .

18. Terdapat2 masalahutamadalam ‘Blue Print Ekonomi’ MIC iaitu : mendapatkanseberapabanyakpenyertaanorang India dalamrancangantanahkerajaan mengarahkanpandangankerajaanterhadapkeadaanpenganggurandikalangankaum India , yang nisbahnya paling tinggiberbandingkaumetnik lain .

19. Kaum India bolehberasalegabahawa DEB jugabertujuanuntukmembasmikankemiskinantanpamengirakankaum.

20. TERIMA KASIH