Materi ini merupakan bahan kuliah Metodologi Penelitian oleh Dr. Sukiman, M.Pd

2. PEDOMAN PENGAMATAN
Alat pengumpul data yg dpt digunakan guru
utk mengamati perhatian, sikap, keaktifan
siswa ketika proses pembelajaran
Langkah-Langkah Penyusunan
• Menentukan indikator sikap yang akan dinilai
• Memilih Tipe skala (Likert dengan lima skala:
Sangat baik, baik, sedang, kurang, sangat
kurang)
• Menulis Instrumen
• Menelaah Instrumen oleh sejawat
• Merevisi Instrumen

3. Perhatian & Keaktifan Siswa ketika Proses Pembe-
lajaran di kelas
• Indikator Perhatian & Keaktifan Siswa:
1. Kehadiran mengikuti pelajaran
2. Perhatian selama proses pembelajaran
3. Keaktifan dlm kerja sama kelompok
4. Keberanian utk bertanya
5. Keberanian utk mengungkapkan pendapat

4. Pedoman Pengamatan
Perhatian & Keaktifan Siswa
ketika Proses Pembelajaran
Aspek Penilaian Jlh
No. Nama
1 2 3 4 5
1. Iwan 3 4 4 3 2 16
2. Iza
3. Ari
4. Uli
5. Dst.
Ket: 1. Kehadiran mengikuti pelajaran
2. Perhatian selama proses pembelajaran
3. Keaktifan dlm kerja sama kelompok
4. Keberanian utk bertanya
5. Keberanian utk mengungkapkan pendapat

5. SKALA MINAT
• Instrumen penilaian yg digunakan utk
menilai minat siswa thd mata pelajaran
• Langkah-Langkah Penyusunan
Menentukan indikator minat yang akan dinilai
Memilih Tipe skala (Likert dengan empat skala:
Sangat berminat, berminat, kurang berminat,
tidak berminat)
Menulis Instrumen
Menelaah Instrumen oleh sejawat
Merevisi Instrumen

6. MINAT SISWA THD MATA PELAJARAN
Nama :
Kelas/smt :
Mata Pelajaran :
Skala
No. Pernyataan
Sl Sr Jr Tp
1. Saya senang mengikuti pelajaran ini
2. Saya rugi bila tdk mengikuti pelajaran ini
3. Saya merasa pelajaran ini bermanfaat
4. Saya berusaha menyerahkan tugas tepat waktu
5. Saya berusaha memahami pelajaran ini
6. Saya bertanya kpd guru bila ada yg tdk jelas
7. Saya mengerjakan soal-soal latihan di rumah
8 Saya berusaha mencari bahan di perpustakaan
Jumlah skor

7. • Keterangan :
Sl = Selalu Jr = Jarang
Sr = Sering Tp = Tidak pernah
• Penskoran dan Penafsiran Hasil
Skor: 4 = Selalu 2 = Jarang
3 = Sering 1 = Tidak Pernah
Skor Total Terendah = 10
Skor Total Tertinggi = 40
Kategori : 10 - 17 : Kurang
18 - 25 : Cukup
26 - 33 : Baik
34 - 40 : Sangat Baik
• Skor Adi : 37 ?

8. SKALA PENILAIAN
PENAMPILAN DISKUSI KELAS
• Instrumen pengumpul data yg digunakan utk
menilai performan siswa selama mengikuti
kegiatan diskusi di kelas
• Langkah-Langkah Penyusunan
Menentukan indikator penampilan yang akan dinilai
Memilih Tipe skala (Likert dengan lima skala: Sangat
baik, baik, cukup, kurang, sangat kurang)
Menulis Instrumen
Menelaah Instrumen oleh sejawat
Merevisi Instrumen

9. Skala Sikap
 Skala sikap alat penilaian yg dpt digunakan untuk
mengukur sikap seseorang terhadap objek tertentu.
Hasilnya berupa kategori sikap, yakni mendukung
(positif), menolak (negatif), atau netral.
 Sikap pada hakekatnya adalah kecenderungan
berperilaku pada seseorang. Sikap juga dapat diartikan
sebagai reaksi seseorang terhadap suatu stimulus yang
datang kepada dirinya.
 Model Skala sikap:
– Skala sikap Likert
– Semantik Differensial.

10. Skala Likert
• ARTI :
Skala yg digunakan utk mengukur sikap seseorang
yg menyajikan pernyataan yg hrs ditanggapi dg
memilih satu di antara 5 alternatif: sangat setuju,
setuju, ragu-ragu (netral), tidak setuju, sangat tidak
setuju.
• Langkah-langkah Pengembangan:
 Identifikasi objek sikap Dijabarkan scr rinci
 Mengembangkan pernyataan terkait dg objek sikap tsb
baik yang bersifat positif maupun negatif
 Memberikan skor terentang antara 1 – 5 (STS, Ts, N, S,
SS)

11. Contoh: Skala Sikap Siswa thd Perilaku Dholim
Nama :
Kelas/Smt :
Petunjuk :
a. Bacalah pernyataan di bawah ini baik-baik, dan berilah tanda
silang (X) pada huruf yang sesuai dengan perasaan dan
pengalaman Anda !
b. Angka 1 : Sangat tidak setuju; 2: Tidak setuju, 3: Netral;
4: Setuju; 5: Sangat setuju
1. Berbuat dholim dilarang agama 1 2 3 4 5
2. Perbuatan dholim akan merugikan diri 1 2 3 4 5
sendiri
3. Perbuatan dholim apapun alasannya tidak 1 2 3 4 5
tidak dapat dibenarkan
4. Masyarakat membenci tindak kedholiman 1 2 3 4 5

12. TEKNIK ANGKET
Angket:
– daftar pertanyaan yg diberikan kpd orang lain
dg maksud agar orang lain yg diberi tsb
bersedia memberikan respon sesuai dg
permintaan pengguna
– Orang yg memberi jawaban/respon disebut dg
responden

13. Jenis-Jenis Angket
• Dr segi cara menjawab:
– Terstruktur
– Terbuka
– Campuran
• Dari segi yang menjawab:
– Langsung
– Tak langsung

14. Jenis-jenis angket
1. Angket terbuka
 Angket yg memberikan pertanyaan yg dpt dijawab scr
terbuka/bebas sesuai dg kehendak & keadaan
responden
 Contoh:
2. Angket tertutup
 Angket yg disusun sdmk rupa shg responden tinggal
memberikan tanda centang/silang pd kolom/tempat yg
tersedia
 Contoh:
 Pernahkah anda mengikuti penataran KBK?
a. sering b. jarang c. belum pernah
 Berapa kali anda mengikuti penataran KBK?
a. 2 b. 5 c. 7

15. 3. Angket campuran: gabungan dari no 1 dan
no 2
– Contoh:
• Apakah di masjid bapak berlangganan surat kabar?
a. tidak b. ya, yaitu……

16. Langkah-Langkah Menyusun
Angket
• Menganalisis variabel atau aspek yang akan
diukur
• memerinci variable menjadi sub variable hingga
indikator
• Menyusun kisi-kisi atau blue print angket
• Menyusun pertanyaan-pertanyaan atau
pernyataan
• Membuat pedoman atau petunjuk cara
menjawab pertanyaan/pernyataan
• uji coba di lapangan dan dianalisis hasilnya
• Revisi dengan mengacu kepada hasil uji coba
dan analisis

17. RATING SCALE
• CIRI-CIRI:
Alat penilaian yg menggunakan suatu
prosedur terstruktur utk memperoleh
informasi ttg sst yg diobservasi
Berisikan seperangkat pernyataan ttg
karakteristik/kualitas dr sst yg diukur
Scr fisik terdiri 2 bagian: Pernyataan dan
Petunjuk penilaian
Petunjuk penilaian bisa berupa Angka
(1, 2, 3, 4), Huruf (A, B, C, D), atau Kategori
Verval (baik sekali, baik, cukup, kurang).

18. Langkah-langkah Penyusunan
Menentukan indikator penampilan yang akan
dinilai
Memilih Tipe skala (Likert dengan lima skala:
Sangat baik, baik, cukup, kurang, sangat
kurang)
Menentukan skor
Menulis Instrumen
Menelaah Instrumen
Merevisi Instrumen

19. • PRINSIP-2 PENGEMBANGANNYA:
Jlh butir pernyataan/pertanyaan tdk terlalu
banyak
Angka/huruf utk seperangkat rating scale ttt
hrs mempunyai arti tetap
Jml kategori angka yg digunakan spy
diusahakan cukup bermakna & dpt dibeda-kan
scr jelas
Setiap pernyataan/pertanyaan hendaknya
hanya mengukur satu karakteristik/satu
komponen
Bila rating scale akan mengukur suatu
prosedur, mk hendaklah pernyataan/ per-
tanyaan disusun scr urut

20. Skala Penilaian
Kemampuan Membaca al-Quran S. al-‘Adiyat
Nama :
Kelas/Smt :
Mata Pelajaran :
N Nama Aspek Yg Dinilai Rata-rata
o
KL MH PP NM
1. Udin
2. Imas
3. Dst.
Ket: KL : Kelancaran MH: Mahorijul huruf
PP : Panjang pendek NM : Hukum Nun & Mim Mati

21. CHECK LIST
• Skala yg penilaiannya tdk dibuat dlm bentuk
rentangan nilai, ttp hanya menyatakan ada
dan tdk adanya suatu hal/aspek yg sedang
dinilai.

22. CHECK LIST KEMAMPUAN BERWUDHU
Nama Siswa :
Kelas/Smt :
Mata Pelajaran :
No. Aspek Yang Dinilai Kemunculan Aspek
Ya Tidak
1. Membasuh kedua telapak tangan √
Membasuh hidung √
Membasuh muka √
Membasuh kedua tangan sampai Dst.
siku
Membasuh sebagian rambut
Membasuh kedua telinga
Membasuh kaki sampai mata
kaki

23. • Informasi Yg diperlukan guru dan
Kepala Sekolah:
Hasil belajar dalam semua ranah untuk
semua pelajaran
Kompetensi dasar yang telah dikuasai dan
yang belum dikuasai oleh siswa