1. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Mẫu kế hoạch bài dạy
Người soạn
Họ và tên
Quận
Nhóm 3_Color of life (Hồng Sang, Thanh Xuân, Phấn, Thái
Ngân)
Quận 5
Trường
Đại học sư phạm Tp.HCM
Thành phố
Tp.Hồ Chí Minh
Tổng quan về bài dạy
Tiêu đề bài dạy
Rửa xe- tiết kiệm hay tốn kém?
Tóm tắt bài dạy
- Nguyên lí I nhiệt động lực học.
- Nguyên lí II nhiệt động lực học.
- Nguyên tắc hoạt động của động cơ nhiệt và máy lạnh.
Lĩnh vực bài dạy
Vật lý, kiến thức đời sống, kĩ thuật ô tô.
Cấp / lớp
Cấp 3 / lớp 10
Thời gian dự kiến
4 tiết, mỗi tiết 45 phút, 2 tuần
Chuẩn kiến thức cơ bản
Chuẩn nội dung và quy chuẩn
1. Kiếnthức:
- Phát biểu được các nguyên lý nhiêt động lực học.
- Nắm rõ các ứng dụng của từng nguyên lý.
2. Kĩnăng:
- Dựa vào các kiến thức nắm được hiểu được các nguyên tắc hoạt động của các
động cơ nhiệt.
- Đặt biệt vận dụng các kiến thức để có thể sử dụng trong việc đi xe tiết kiệm
xăng nhất.
Mục tiêu đối với học sinh / kết quả học tập
 Hiểu được các nguyên lý nhiệt động lực học.
 Hiểu nguyên tắc hoạt động của động cơ nhiệt.
 Ứng dụng được các nguyên lý cho việc tiết kiệm xăng
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page
1 of 7

2. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi
khái quát
Làm thế nào để tiết kiệm xăng cho xe của bạn?
Câu hỏi bài
học
1 Cơ sở của nhiệt động lực học là gì?
Câu hỏi nội
dung
1 Nội năng là gì?
2 Cơ chế hoạt động của động cơ nhiệt là gì?
2 Làm thế nào để biến đổi nội năng?
3 Hãy nêu nguyên lí I nhiệt động lực học?
4 Hãy nêu các quá trình của khí lý tưởng? Áp dụng
nguyên lí I cho các quá trình
5 Động cơ nhiệt là gì? Nêu nguyên tắc hoạt động của nó?
6 Máy lạnh là gì? Nêu định nghĩa hiệu năng của máy lạnh
và giải thích?
7 Hãy nêu nguyên lí II nhiệt động lực học?
8 Phân loại và nêu các dạng bài tập của nguyên lí I và II
nhiệt động lực học?
9 Hãy tạo một mô hình đơn giản có liên quan đến nguyên
lí I hoặc nguyên lí II.
Kế hoạch đánh giá
Lịch trình đánh giá
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page
2 of 7

3. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Trước khi bắt đầu
dự án
Đàm thoại
về các vấn
đề liên
quan đến
nhiệt đã
học ở
chương 6.
Giáo viên
đưa ra các
câu hỏi
(trong phần
các bước
tiến hành
dạy) thông
qua câu trả
lời đánh
giá kiến
thức cũ của
học sinh có
được, nếu
trả lời được
hết các câu
hỏi và số
lượng học
sinh trả lời
được nhiều
thì lớp có
Quá trình
thực hiện
dự án
không cần
phải giải
thích rõ
ràng và có
thể yêu cầu
học sinh
tìm hiểu
những vấn
đề sâu hơn
của dự án,
ngược lại
nếu học
lực của lớp
không khá
lắm thì ta
có thể yêu
cầu học
sinh làm
được
những kiến
thức cơ
bản và
khuyến
khích học
Học sinh thực hiện
dự án và hoàn tất
công việc
Trong quá
trình thực
hiện dự án,
giáo viên
không thể
quan sát và
theo dõi các
em làm được
vì vậy mỗi
nhóm cần
phải nộp lại
cho giáo
viên bảng
phân công
công việc
chi tiết của
từng học
sinh, thời
gian hoàn
thành công
việc. Từ đó
giáo viên có
thể đánh giá
thái độ làm
dự án của
các em, kỹ
năng tìm
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Đồng thời
thông qua
những thắc
mắc của các
em, cách
thức các em
giải quyết
vấn đề để
đánh giá về
trình độ, kỹ
năng của
các em.
Thường
xuyên hỏi
thăm các
em về tiến
trình thực
hiện dự án
để khuyến
khích và
đánh giá sự
tích cực
làm việc
của các em
Sau khi hoàn tất
dự án
Đồng thời
thông qua
những
thắc mắc
của các
em, cách
thức các
em giải
quyết vấn
đề để đánh
giá về
trình độ,
kỹ năng
của các
em.
Thường
xuyên hỏi
thăm các
em về tiến
trình thực
hiện dự án
để khuyến
khích và
đánh giá
sự tích cực
làm việc
của các em
Đưa ra
những câu
hỏi thắc
mắc cho
học sinh
(giáo viên
và học sinh
nhóm khác)
trả lời và
thông qua
câu trả lời
đó đánh giá
mức độ
hiểu biết
của các em
về nội
dung, kỹ
năng giải
quyết vấn
đề.
Cuối cùng
có 1 bài
trắc nghiệm
nhỏ để các
em cũng cố
lại kiến
thức và
Page
3 of 7

4. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Tổng hợp đánh giá
Mỗi nhóm có một bảng đánh giá riêng, bảng này gồm phần đánh giá trong quá trình
thực hiện dự án, trong quá trình trình bày sản phẩm, những câu hỏỉ và câu trả lời của
nhóm, có cột đánh giá thái độ, kỹ năng.
Chi tiết bài dạy
Các kỹ năng thiết yếu
Nắm được nộii dung nguyên lí I và II nhiệt động lưc học, áp dụng để giải các
bài tập. Ứng dụng của các động cơ nhiệt và máy lạnh.
Biết cách tìm và xử lí tài liệu trên Internet. Biết sử dụng word, powerpoint….
Các bước tiến hành bài dạy
Tiết
Giáo viên
Thời
gian
•
Đưa ra các câu hỏi để kiểm tra kiến
thức cũ của học sinh.
1. Chất khí là gì ? chất khí lí tưởng
là gì?
2. Hãy nêu các định luật Bôi-lơ
Ma-ri-ôt, định luật Sác-lơ, định
luật Gay Luy-xác
3. Công là gì?
…
•
10
phút
•
1
Học sinh
Thông qua câu trả lời của học sinh
để nhận định kiến thức của học sinh.
Giới thiệu dự án “ Rửa xe – Tiết
kiệm hay tốn kém?”.
Nêu ra bộ câu hỏi định hướng , chia
nhóm cho học sinh thực hiện
( chia thành 5 nhóm, nhóm 6-7
người.).
•
•
10
phút
•
•
•
Định hướng nghiên cứu cho mỗi
nhóm.
Giới thiệu công cụ: internet,sách,
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Tự nhớ lại và trả lời
tại chỗ.
•
10
phút
Lắng nghe và trả lời
dự đoán kết quả câu
hỏi “ Rửa xe – Tiết
kiệm hay tốn kém?”.
Trong bộ câu hỏi nội
dung, các nhóm trả
Page
4 of 7

5. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
•
•
blog…
Tài liệu tham khảo: sách giáo khoa
vật lý lớp 10, sách nhiệt học của Lê
Văn http://tailieu.vn/doc/nhiet-dongluc-hoc.485057.html...
Địa chỉ liên lạc :
nhom3intel@gmail.com
lời:
Nhóm 1: câu 1,2,3
Nhóm 2: câu 4
Nhóm 3: câu 5,6,7
15
phút
Nhóm 4: câu 8
Nhóm 5: câu 9
•
•
2 ,3
•
Nghe và đánh giá bài làm mỗi nhóm
( nội dung, hình thức, thái độ có tích
cực hay không , góp ý cho nhóm
thuyết trình …)
•
4
•
Nghe và đánh giá bài làm nhóm ( nội
dung, hình thức, thái độ có tích cực
hay không , góp ý cho nhóm thuyết
trình …)
•
•
Tổng kết điểm thuyết trình mỗi
nhóm
•
Thắc mắc về nội
dung đề tài của mình.
Nghe và ghi chép
thông tin
Mỗi
Thuyết trình về bài
nhóm
của nhóm mình.
15
phút.
Bài kiểm tra sau dự án.
Nhóm 5 thuyết trình
15
phút
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
Học
sinh
tiếp
thu
chậm
 Định hướng kỹ hơn cho những nhóm có nhiều học sinh yếu
 Yêu cầu nhóm trưởng phận công công việc phù hợp bới năng lực của
các thành viên trong nhóm
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page
5 of 7

6. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Học
sinh
không
biết
tiếng
Anh
Học
sinh
năng
khiếu
Hạn chế đưa tài liệu tiếng anh
 Ngoài những yêu cầu cơ bản, giáo viên có thể mở rộng hướng nghiên
cứu giúp học sinh phát huy năng lực sáng tạo
 Không nên hướng dẫn chi tiết, kỹ lưỡng.
Thiết bị và nguồn tài liệu tham khảo
Công nghệ - Phần cứng (Đánh dấu vào những thiết bị cần thiết)
Máy quay
Đĩa Laser
Đầu máy VCR
Máy tính
Máy in
Máy quay phim
Máy ảnh kỹ thuật số
Máy chiếu
Thiết bị hội thảo Video
Đầu đĩa DVD
Máy quét ảnh
Thiết bị khác
Kết nối Internet
TiVi
Công nghệ - Phần mềm (Đánh dấu vào những phần mềm cần
thiết)
Cơ sở dữ liệu/ bảng
tính
Ấn phẩm
Phần mềm xử lý ảnh
Trình duyệt Web
Đa phương tiện
Phần mềm thư điện tử
Phần mềm thiết kế
Web
Hệ soạn thảo văn bản
Phần mềm khác
Bách khoa toàn thư
trên đĩa CD
Sách giáo khoa, đề cương, hướng dẫn thực hành phòng Lab, t
Tư liệu in
ài liệu tham khảo
v.v.
Hỗ trợ
Những đồ vật cần thiết cho bài dạy. Đừng liệt kê những vật dụng
hằng ngày có sẵn trong phòng học.
Nguồn
Internet
Địa chỉ trang Web trợ giúp cho bài dạy của bạn.
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page
6 of 7

7. Chương trình Dạy học của Intel®
Khóa học Cơ bản
Yêu cầu khác
1.12
Khách mời, người hướng dẫn, chuyến đi thực tế, học sinh lớp khác,
phụ huynh v.v.
Chương trình giáo dục của Intel ® được quỹ Intel và tập đoàn Intel tài
trợ.
Bản quyền © 2007 của Tập đoàn Intel. Tất cả các quyền đã được đăng
ký. Intel, logo của Intel, sáng kiến giáo dục của Intel và chương trình
Intel Teach là các nhãn hiệu thương mại đã được đăng ký của Tập đoàn
Intel tại Hoa Kỳ và các nước khác. Các tên hiệu và nhãn mác khác có
thể được xem là thuộc sở hữu của công ty khác
© 2000-2007 Intel Corporation. All Rights Reserved.
Page
7 of 7