Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden utilizarse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Explica diferentes modelos tecnológicos de aprendizaje con las TIC, incluyendo el uso de pizarras digitales, ordenadores y software educativo. También discute cómo las nuevas teorías del aprendizaje como el constructivismo y el conectivismo pueden integrar mejor las TIC en el aula y cambiar el papel del profesor de transmisor de conocimiento a facilitador

1. LAS TIC AL SERVICIO DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE SAN JUAN 10 DE AGOSTO DE 2009 PUPR. Plan Formación del Profesorado

2. “ To utilize the latest technology to provide, facilitate and manage PUPR’s educational offerings.” Objetivo 5 institucional I

3. T I C Evolución de las tecnologías Pintura Mural 40.000 a.c. Boletín de Noticias Julio César 59 a.c. Papel (China) 105 d.c. Imprenta 1450 Periódico 1502 Emisión radiofónica 1918 Emisión de Televisión 1927 TV Color 1960 TV Digital 2009 Señales de humo, fuego, tambores… Trompetas y cornetas (Julio César) 100 a.c. Telégrafo de Chappe 1794 d.c. Telégrafo electromagnético 1837 Cable trasatlántico 1856 Teléfono 1876 Teléfono móbil 1984 Calculadora mecánica 1500 a.c . Brújula 1579 d.c. Sintetizador de Voz electrónico 1937 Calculadora electrónica 1940 Transistor 1947 Microprocesador 1971 Era PC 1980 Web 1.0 1990 Ábaco 3000 a.c. Informática Información Comunicación

4. Nuevas tecnologías ZOHO , la WebOS en ciernes

6. ¿ Cuáles son las últimas tecnologías? Mientras más bajas más caras

7. ¿QUÉ HERRAMIENTAS TIC FAVORECEN LA COMUNICACIÓN EN EL AULA Y FAVORECEN LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS ?

8. METODOLOGIA DE LAS TIC EN EL AULA (Pere Marqués) MODELOS TECNOLÓGICOS DE APRENDIZAJE CON LAS TIC Aula de clase, biblioteca, sala multiuso, aula informática PD + 2, 3, 4... ordenadores OPCIONAL: - Carro-armario cargador de baterías. - Portátiles tablet-PC - Lector de documentos - PDI Utilización de los ordenadores en grupos para realizar trabajos colaborativos. La PD sirve para presentar y debatir con todo el grupo estos trabajos y otros recursos educativos. Entorno aula con ordenadores de apoyo Aula de clase, biblioteca, sala multiuso, aula informática Pizarra digital (PD = ordenador + videoproyector ). OPCIONAL: - Lector de documentos - Pizarra interactiva ( PDI= PD + tablero interactivo ) Utilización de las TIC para compartir información (recursos didácticos, ejercicios, trabajos...) y comentarla y debatirla todo el grupo. Cuando no se use la PD, el ordenador es un "rincón de clase" para realizar trabajos (buscas en Internet, ejercicios interactivos... ) puntuales. Entorno aula con PD UBICACIÓN SE REQUIERE intranet, Internet y... USO DE LAS TIC ENTORNO

9. MODELOS TECNOLÓGICOS DE APRENDIZAJE CON LAS TIC METODOLOGIA DE LAS TIC EN EL AULA (Pere Marqués) UBICACIÓN SE REQUIERE intranet, Internet y... USO DE LAS TIC ENTORNO En el despacho del departamento Ordenador + Internet OPCIONAL: - Portátiles Tablet-PC Uso del ordenador para preparar materiales, realizar tutorías individualizadas... Entorno de trabajo personal del docente/orientador Nuevos espacios Ordenador + Internet OPCIONAL: - Portátiles Tablet-PC Uso del ordenador para realizar trabajos individuales o grupales Entorno de trabajo del alumno FUERA DEL AULA Aula de clase, aula informática PD + ordenador por pareja o alumno OPCIONAL: - Portátiles +carro móvil - Portátiles tablet-PC - Software control red - Lector de documentos - PDI Uso del ordenador para realizar trabajos por parejas/individual. La PD sirve para presentar y debatir con todo el grupo estos trabajos y otros recursos educativos. Entorno de trabajo por parejas o individual

10. = ¿Que está pasando en mi colegio ? ¿Que está pasando en la PUPR ? nuevos materiales didácticos 5 2 nuevas herramientas pedagógicas 1 cambios del escenario educativo 3 nuevos equipos educativos 4 nuevos programas educativos

11. LOS CAMBIOS DEL ESCENARIO EDUCATIVO 1 Cambio en el proceso educativo Cursos on-line e híbridos. Participando en foros, redes temáticas, chats o comunicaciones de correo electrónico entre colegas nacionales o del extranjero. Cambio en el objeto de la enseñanza Aprender a aprender. Alfabetización digital. Las TIC ha abierto muchas puertas .El esquema tradicional del profesor que enseña y el alumno que aprende o reproduce lo que le ha enseñado el profesor, no es suficiente. Cambio en los OBJETIVOS educativos Usar las últimas tecnologías. Procesar la información efectivamente Solucionar problemas eficazmente Usar la información responsablemente Cambio en los centros educativos Infraestructuras. Equipos. Gestión Formación del profesorado. Ampliación del entorno educativo. Entre cuatro paredes vs espacios abiertos Cambio en las formas pedagógicas Una educación no condicionada por el tiempo y el espacio. La mayoría (si no todas) de las tareas salonescas pueden hacerse fuera del salón a través de métodos colaborativos o en su caso, individuales. Esto exige una redefinición del contenido y quehacer salonesco, un nuevo rol de los protagonistas, los profesores y los alumnos. Cambio en los contenidos didácticos Más fuentes de información. Nuevos creadores de contenido. Interactividad Fácilmente adaptables. Convergencia de lenguajes. Materiales individualizados

12. LAS NUEVAS HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS 2 TIC como medio de comunicación y expresión TIC como soporte para el trabajo colaborativo Medio para la expresión : escribir, dibujar, presentaciones, webs.. Editores de texto, dibujo y presentaciones multimedia; blogs... Canales de comunicación presencial . Los alumnos pueden participar más en clase Pizarra digital Canales de comunicación virtual y el trabajo colaborativo entre profesores y alumnos, que facilita: realizar trabajos en colaboración, intercambios, tutorías , compartir, poner en común, negociar significados , informar ... Mensajería, foros virtuales, blogs, wikis, plataformas educativas de centro... TIC como fuente de información y conocimiento Fuente abierta de información. Infoxicación. La información es la materia prima para la construcción de conocimientos. Hay que procesar la información para construir nuevos conocimientos-aprendizajes Facilitan el aprendizaje de nuevos conocimientos y "competencias digitales" que inciden en el desarrollo cognitivo y son necesarias para desenvolverse en la actual Sociedad de la Información.

13. NUEVOS EQUIPOS EDUCATIVOS 3

14. NUEVOS PROGRAMAS EDUCATIVOS 4

15. NUEVOS PROGRAMAS EDUCATIVOS 4

16. Desarrollo instruccional para la integración de la tecnología ¿Cuál es el diseño pedagógico apropiado para la integración efectiva de la tecnología? II

17. Enfocado hacia el aprendizaje Noción Darwinista de la "supervivencia del más apto" Introducir las cosas en la mente de los estudiantes De un aprendizaje descontextualizado Desde un aprendizaje pasivo Profesor "sabio en el estrado” Modelo teórico educativo de la Memoria La escuela Cognoscitiva El aprendizaje para toda la vida Supervivencia de todos Comprender las capacidades de su inteligencia. Tareas auténticas y significativas A uno activo. Deje de estar dirigido por el docente Profesor “Guía a nuestro lado” y Arquitecto Modelo teórico educativo de la construcción La escuela como desarrollo de lo emocional, el desarrollo del carácter o el espiritual. Descubrir las necesidades cambiantes de los sistemas de enseñanza y formación. Modelo Escuela Decimonónico Modelo de Escuela siglo XXI

22. Recapitulación 1 2 3

28. Ejemplos Aulawiki

30. Ejemplos Edublog Recapituación

31. Modelo conectivista en la utilización de las TIC El E-learning 2.0 se sustenta tanto en la emergencia de la web 2.0 como en la teoría pedagógica Conectivista Ejemplos Edubloki

32. El nuevo rol del profesor: Modelo De la democratización de contenidos. Y además… Ejemplos Redes sociales Diríamos que el Profesor es el arquitecto y los estudiantes los ingenieros y diseñadores. Consultor y facilitador de información crear un entorno favorable al aprendizaje, basado en el dialogo y la confianza Facilitador (Armador) del aprendizaje, basado en el dialogo y la confianza Arquitecto de medios. Moderador y tutor virtuales Evaluador continuo y asesor

33. Estamos aquí queremos llegar aquí Proceso Decisión de Cambio Compartimos experiencias innovadoras Trabajamos Juntos. Página Web introducir las tic en LA PUPR Cómo Plan TIC PUPR LA EXPERIENCIA EN LA UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE P.R.

34. T I C TIC Universidad Politécnica de P.R. metodología profesorado estudiantes las personas los instrumentos tecnológicos espaciales contenidos curriculares aprendizaje tic formación profesores temporalización objetivos profesorado alumnos/as

35. LINEAS ESTRATÉGICAS Formación Profesorado Diseño Planificación Integración TIC en la PUPR Fase de Experimentación Línea 1 Línea 2 Línea 3 Línea 4 Ago-Oct 2009 Nov-Dic 2009 Enero 2010 ? Agosto 2010 ? T I C Mejora Continúa Curso 2010-20119

36. ¿CÓMO ESTAMOS DESARROLLANDO NUEVAS FORMAS DE ENSEÑANZA EN LA PUPR ?

37. La escuela monacal computarizada Una crítica común de los educadores para con los Sistemas de Gestión de Cursos en línea, tales como Moodle , Blackboard y WebCT , es que son rígidos, verticales, jerárquicos y que siguen el paradigma de los pupitres en filas con el docente adelante, y que no hay lugar para que el estudiante asuma el liderazgo, para colaboración genuina o para el tipo de trabajo que se requiere para un aprendizaje basado en proyectos y en investigación. Ver Bitácora de un viaje en plataforma . PARADIGMA DE LOS PUPITRES

41. El sharismo es la esencia de la Web 2.0. Es una especie de socioculturalismo electrónico . El sharismo es un paradigma que se asemeja a las neuronas del cerebro interconectadas que ganan con dicha unión multidireccional. (Dolors Reig ) . Somos Neuronas en Red conectadas entre sí por las sinapsis del software social. El conocimiento sin compartir, no es conocimiento. Cuanto menos compartes, menos poder tienes. Nuestro cerebro fomenta la idea de compartir por su propia naturaleza. El conductismo, el cognitivismo y el constructivismo son las tres grandes teorías de aprendizaje más utilizadas en la creación de ambientes instruccionales. Estas teorías, sin embargo, fueron desarrolladas en una época en la que el aprendizaje no había sido impactado por la nueva tecnología. En los últimos veinte años, la tecnología ha reorganizado la forma en la que vivimos, nos comunicamos y aprendemos. Sharismo

45. Reto ¿Cómo formar a los alumnos del siglo XXI, con un profesorado del s. XX, en una institución del siglo…?

46. 5 Cómo producir nuevos materiales educativos NUEVOS MATERIALES DIDÁCTICOS

47. Diseño Instruccional

52. TIC como medio de comunicación y expresión TIC como soporte para el trabajo colaborativo ETAPA EJEMPLOS DE LO QUE HACEN LOS DOCENTES Acceso Aprenden el uso básico de la tecnología Adopción Utilizan la tecnología como apoyo a la forma tradicional de enseñar. Adaptación Integran la nueva tecnología en las prácticas tradicionales de clase. Mayor productividad de los estudiantes. Apropiación Actividades interdisciplinares, colaborativas, basadas en proyectos de aprendizaje. Utilizan la tecnología cuando es necesaria. Invención Descubren nuevos usos para la tecnología o combinan varias tecnologías de forma creativa. ¿ Dónde estamos?

56. VÍDEO

57. POWER POINT

58. Box Widget Aquí se se indica abrir tal y tal archivo.

59. Chat Widget Aquí se hace una pregunta de discusión

60. AUDIO