EQUIPO 4 SEGUNDA EXPO

1. LA CULTURA EN LA POSMODERNIDAD
Posmodernidad Cultura
Movimientos Artísticos,
Filosóficos, literarios y
Culturales del siglo XX que
surgen en Oposición a las
Tendencias del Modernismo
Valores, Creencias, Ideas,
proyectos, Conocimientos,
Obras, Costumbres, etc. Que
constituyen el modo de vida de
una Sociedad
Significados y comportamientos
hegemónicos en el contexto social.,
compuesta por valores, normas,
ideas , comportamientos que
dominan los intercambios humanos
en sociedades formalmente
democráticas.
Cultura Posmoderna

2. DESENCANTO DE LA RAZÓN Y LA PÉRDIDA DEL FUNDAMENTO
 La ciencia y la moral pierden su certeza
No existen argumentos Únicos y Universales para una misma
cuestión.
 surgen valores como: el pluralismo y la Diversidad, fragmentación,
pensamiento débil, desorientación, tolerancia, escepticismo, etc.
 Rasgos Principales de la Postmodernidad
INCREDULIDAD ANTE LOS GRANDES RELATOS Y LA DISOLUCION DEL
SENTIDO DE LA HISTORIA
 Se diluye la fe en el progreso
La historia no da cuenta de las realizaciones sociales
 surgen valores como: la liberación, desconfianza, agnosticismo,
pasotismo, humor, lo cotidiano y lo superficial, etc.
ESTETICISMO Y LA FRAGMENTACION MORAL
 Fragmentación existencial de Micro éticas.
 Se impone un pensamiento pragmático apegado a una realidad cotidiana loca
y coyuntural.
 surgen valores como: la afectividad y el sentimiento, el placer, narcisismo,
novedad culpabilidad, etc.

3. POSTMODERNIDAD MODERNIDAD
Lo relativo Lo absoluto
La diversidad La unidad
Lo subjetivo Lo objetivo
El placer El esfuerzo
Lo “light” Lo fuerte
El presente Pasado/Futuro
La secularización La sacralización
El sentimiento La razón
La estética La ética
El humor La formalidad
El agnosticismo La certeza
El pasotismo La seguridad
Etc. Etc.
 Comparativo de Valores

4. CULTURA TRADICIONAL / CLÁSICA CULTURA POSTMODERNA
Es la cultura de la escuela Es la cultura de la calle
Va dirigida a una población determinada y
concreta
Va dirigida a una población general y
multivariada
Tiene más posibilidades de formación
individual o grupal
Posee más posibilidades de formación
colectiva
Tramita el conocimiento cultural del pasado Tramita el conocimiento cultural del presente
Hace referencia a lo experimentado o
experienciado
Se pretende experimentar o experienciar
La participación cultural es pasiva Tiene una participación cultural activa
Están planeados los esquemas creativos,
participativos y de libertad
Se proporciona la posibilidad creativa,
participativa y de libertad
La proyección cultural va orientada hacia un
trabajo o unos estudios
La proyección cultural es concebida como
acción vital
Normalmente genera la negación del
hedonismo cultural
Da la posibilidad de un placer cultural
LA CULTURA EN LA POSMODERNIDAD

5. EDUCAR EN LA CULTURA POSMODERNA
EDUCAR ES HUMANIZAR, HACIENDO A LA PERSONA MAS VALIOSA EN
SU DIMENSIÓN INDIVIDUAL Y SOCIAL.
RELATIVISMO
PRESENTE
ESTETICISMO
•Politeísmo y Pluralismo
Pensamiento Débil - Secularización
•Desorientación, Tolerancia
•Racionalismo Extremo
•Ley del mas Fuerte
•Lo cotidiano, las pequeñas historias, la
desconfianza, el humor, la liberación,
pasotismo, para vivir la realidad.
•Lo que cuenta es el “Aquí y Ahora”
•la liberación de preocupaciones pasadas y
futuras.
•Sociedad de consumo “Usar y Tirar”
•la afectividad y el sentimiento, el placer
inmediato, el narcisismo, la a culpabilidad, la
novedad, etc.
•valora la afectividad
•integra el placer y el esfuerzo, la diversión y
el compromiso, lo permanente y lo pasajero,
el sexo y el amor.

6. POSMODERNIDAD GENERA Y FOMENTA
VALORES
ENDOCULTURACION
PADRES Y
MAESTROS
MODERNOS
PADRES Y
MAESTROS
MODERNOS
DIFICIL
ENTENDIIENTO
DISTANCIAMIENTO
EDUCACIÓN Y CULTURA POSMODERNA
RESPONDER A LAS
DEMANDAS DE LA
SOCIEDAD ACTUAL
DISEÑAR NUEVAS
FORMAS DE
APRENDER Y
ENSEÑAR

7. BIBLIOGRAFÍA
Águila, C.; Sicilia, A.; Muyor, J. M.; Orta, A.
CULTURA POSMODERNA Y PERFILES DE PRÁCTICA EN LOS CENTROS DEPORTIVOS
MUNICIPALES
Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte / International
Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, vol. 9, núm. 33, marzo, 2009, pp. 81-
95
Universidad Autónoma de Madrid
Madrid, España
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54222999007