‫األحداث‬ ‫لوحة‬(‫السيناريو‬)

‫األحداث‬ ‫لوحة‬ ‫مفهوم‬(‫السيناريو‬)
‫يتم‬‫في‬‫مرحلة‬‫كتابة‬‫السيناريو‬‫ترجمة‬‫الخطوط‬‫العريضة‬‫التي‬‫ت‬‫م‬‫وضعها‬
‫في‬‫مرحلة‬‫التصميم‬‫إلى‬‫إجراءات‬‫تفصيلية‬‫ومواقف‬‫تعليمية‬‫حقي‬‫قية‬‫على‬
‫الورق‬‫مع‬‫الوضع‬‫في‬‫االعتبار‬‫ما‬‫تم‬‫إعداده‬‫وتجهيزه‬‫لمرحلة‬‫األعداد‬‫م‬‫ن‬
‫متطلبات‬.
‫ومن‬‫الممكن‬‫تعريف‬‫لوحة‬‫األحداث‬‫على‬‫أنها‬‫مخطوطة‬‫بصرية‬‫إلنتاج‬
‫الوسائط‬،‫المتعددة‬‫تصف‬‫بالتفصيل‬‫متطلبات‬‫كل‬‫شاشة‬‫من‬‫الن‬‫صوص‬
‫والرسومات‬‫والصور‬‫الثابتة‬‫والمتحركة‬‫والفيديو‬‫والصوت‬‫والعنا‬‫صر‬
،‫األخرى‬‫والتي‬‫غالبا‬‫ما‬‫تعتمد‬‫على‬‫حجم‬‫المشروع‬،‫ومحتواه‬‫ويمكن‬‫أن‬
‫تتضمن‬‫معلومات‬‫عن‬،‫الوقت‬،‫واإلبحار‬‫ومالحظات‬‫عن‬‫الصوت‬.

‫األحداث‬ ‫لوحة‬ ‫عناصر‬(‫السيناريو‬)
‫رئيسي‬ ‫عنصريين‬ ‫من‬ ‫السيناريو‬ ‫يتكون‬‫ين‬‫هما‬
•‫البصرية‬ ‫العناصر‬:‫دقيقا‬ ‫تفصيليا‬ ‫وصفا‬ ‫وتشمل‬‫والرسوم‬ ‫للصور‬
‫البصرية‬ ‫والمصادر‬ ‫الوسائل‬ ‫ولكل‬.
•‫الصوتية‬ ‫أو‬ ‫اللفظية‬ ‫العناصر‬:‫اللف‬ ‫التعليق‬ ‫وتشمل‬‫ظي‬
‫والمؤثرات‬ ،‫والموسيقى‬ ‫والحوار‬ ،‫المسموع‬ ‫أو‬ ‫المكتوب‬
‫الصوتية‬

‫األحداث‬ ‫لوحة‬ ‫أهمية‬(‫السيناريو‬)
.1‫التعليمي‬ ‫السيناريو‬ ‫يعد‬‫بمثابة‬‫البر‬ ‫أو‬ ‫التعليمي‬ ‫المصدر‬ ‫تطوير‬ ‫أو‬ ‫ببناء‬ ‫يقوم‬ ‫الذي‬ ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫يقود‬ ‫الذي‬ ‫الدليل‬‫مجية‬‫التعليمية‬.
.2‫واضح‬ ‫تصميم‬ ‫وضع‬ ‫إلي‬ ‫السيناريو‬ ‫يهدف‬‫وسهل‬‫المصممين‬ ‫يساعد‬ ‫الفهم‬‫والمبرمجين‬ ‫والرسامين‬‫بناء‬ ‫من‬‫وتطوير‬‫البرمجي‬‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫ة‬
‫المصدر‬،‫التعليمي‬‫ليبدعوا‬ ‫لهم‬ ‫مساحة‬ ‫ترك‬ ‫مراعاة‬ ‫مع‬‫ويضيفوا‬‫لمساتهم‬.
.3‫برنامج‬ ‫أو‬ ‫تعليمي‬ ‫مصدر‬ ‫إلنتاج‬ ‫تفصيلية‬ ‫تنفيذيه‬ ‫خطوات‬ ‫علي‬ ‫تشتمل‬ ‫إجرائية‬ ‫خطه‬ ‫أو‬ ‫خريطة‬ ‫بمثابة‬ ‫هو‬ ‫السيناريو‬.
.4‫الشروط‬ ‫كل‬ ‫السيناريو‬ ‫يضمن‬‫والتفاصيل‬ ‫والمواصفات‬‫البرنامج‬ ‫أو‬ ‫المصدر‬ ‫بهذا‬ ‫الخاصة‬‫بكل‬ ‫التعليمي‬‫المسمو‬ ‫عناصره‬‫وكل‬ ‫والمرئية‬ ‫عة‬
‫مكوناته‬‫من‬‫واستراتيجيات‬ ،‫أهداف‬‫تعليم‬‫وأنشطه‬ ،‫تعلم‬ ‫وتقنيات‬ ،‫وتعلم‬‫تعليمية‬‫وأدوات‬ ،‫مصاحبة‬‫تقويم‬‫ومصادر‬‫تعلم‬.
.5‫لفظيه‬ ‫غير‬ ‫و‬ ‫لفظيه‬ ‫عناصر‬ ‫إلي‬ ‫تحويله‬ ‫و‬ ‫التعليمي‬ ‫المحتوي‬ ‫معالجة‬ ‫السيناريو‬ ‫وظائف‬ ‫من‬(،‫ومرئيه‬ ‫مسموعة‬‫صور‬‫ورس‬‫وم‬‫أو‬ ‫ثابته‬
،‫متحركة‬‫أصوات‬)‫المفاهيم‬ ‫تقرب‬ ‫كي‬‫المجردة‬ ‫واألفكار‬‫المتعلمين‬ ‫أذهان‬ ‫إلي‬.

‫األحداث‬ ‫لوحة‬ ‫أهمية‬(‫السيناريو‬)
6.‫التعليمي‬ ‫المصدر‬ ‫في‬ ‫اللفظية‬ ‫وغير‬ ‫اللفظية‬ ‫العناصر‬ ‫بها‬ ‫ستظهر‬ ‫التي‬ ‫والكيفية‬ ‫الشكل‬ ‫بتحديد‬ ‫السيناريو‬ ‫يقوم‬.
7.‫التعليمي‬ ‫البرنامج‬ ‫أو‬ ‫المصدر‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫البصرية‬ ‫للعناصر‬ ‫أولية‬ ‫مخططات‬ ‫رسم‬ ‫السيناريو‬ ‫يتضمن‬.
8.‫التعليمي‬ ‫المصدر‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫ستظهر‬ ‫الذي‬ ‫بالشكل‬ ‫وتجمعها‬ ‫األولية‬ ‫المخططات‬ ‫إطارات‬ ‫عرض‬ ‫وتتابع‬ ‫ترتيب‬ ‫السيناريو‬ ‫يحدد‬.
9.‫المرئ‬ ‫والعناصر‬ ‫والمسموعة‬ ‫المكتوبة‬ ‫اللفظية‬ ‫العناصر‬ ‫بين‬ ‫والتوافق‬ ‫التزامن‬ ‫ضمان‬ ‫السيناريو‬ ‫يؤديها‬ ‫التي‬ ‫الوظائف‬ ‫من‬‫المصورة‬ ‫ية‬.
10.‫الورق‬ ‫علي‬ ‫له‬ ‫النهائي‬ ‫الشكل‬ ‫يصف‬ ‫إذ‬ ،‫مكتوبة‬ ‫تعليمية‬ ‫وسيلة‬ ‫أو‬ ‫مصدر‬ ‫السيناريو‬

‫لسيناريو‬ ‫نموذج‬:‫اإلنجليزية‬ ‫الحروف‬
‫صوتيه‬ ‫مؤثرات‬ ‫فيديو‬ ‫والرسوم‬ ‫الصور‬
‫المتحركة‬
‫الصور‬ ‫المكتوب‬ ‫النص‬ ‫عنوان‬
‫الصفحة‬
‫رقم‬
‫الشاشة‬
‫ترحيبي‬ ‫موسيقى‬‫ة‬
‫مناسبة‬.
‫الذين‬ ‫األطفال‬ ‫تحرك‬
‫على‬ ‫الحروف‬ ‫يحملون‬
‫جهات‬ ‫من‬ ‫الشاشة‬
‫يتجمع‬ ‫حتى‬ ،‫مختلفة‬‫ون‬
‫مكونين‬ ‫الشاشة‬ ‫وسط‬
‫كلمة‬
‫مرحبا‬"Welcome".
‫لمدرسه‬ ‫الرسمي‬ ‫الموقع‬ ‫في‬ ‫بكم‬ ‫أهال‬
‫المستقبل‬
‫الرئيسي‬‫ة‬ 1
‫ذر‬ ‫الشاشة‬ ‫أسفل‬ ‫يظهر‬
،‫دخول‬Enter‫ويفعل‬
‫لالنتق‬ ،‫عليه‬ ‫الضغط‬‫ال‬
‫التالية‬ ‫الصفحة‬ ‫إلى‬.

‫لسيناريو‬ ‫نموذج‬:‫اإلنجليزية‬ ‫الحروف‬
‫صوتيه‬ ‫مؤثرات‬ ‫فيديو‬ ‫والرسوم‬ ‫الصور‬
‫المتحركة‬
‫المكتوب‬ ‫النص‬ ‫عنوان‬
‫الصفحة‬
‫رقم‬
‫الشاشة‬
‫صاخبة‬ ‫موسيقى‬ ‫حروف‬ ‫تظهر‬
‫من‬ ‫متحركة‬ ‫اإلنجليزية‬
‫حت‬ ‫الشاشة‬ ‫أنحاء‬ ‫كافة‬‫ى‬
‫ف‬ ‫مرتب‬ ‫بشكل‬ ‫تتجمع‬‫ي‬
‫الوسط‬.
‫اكتمال‬ ‫بعد‬ ‫يظهر‬
‫متحرك‬ ‫سهم‬ ‫األحرف‬
‫ويفعل‬ ‫اليسار‬ ‫أسفل‬،
‫لالنتقا‬ ‫عليه‬ ‫الضغط‬‫ل‬
‫التالية‬ ‫الصفحة‬ ‫إلى‬.
Letters Letters 2